美國(guó)教師雷夫參觀了李虹霞老師的幸福教室，觀看了孩子們的表現(xiàn)后，連連稱這間教室為“中國(guó)的56號(hào)教室”！
在這樣一間普通的教室里究竟發(fā)生了什么？這間教室有什么魔力讓孩子們流連忘返？發(fā)生了什么驚天動(dòng)地的大事讓《當(dāng)代教育家》在教室門前鄭重掛上實(shí)驗(yàn)班級(jí)的匾牌？
教室是學(xué)校的基本細(xì)胞。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，選擇一間好的教室遠(yuǎn)比選擇一所名校更重要——這正是這間幸福教室的價(jià)值所在！
李虹霞老師的這間普通教室，突破了目前中國(guó)傳統(tǒng)教室的局限，讓一群孩子幸福地生活其間，師生和家長(zhǎng)共同演繹了一段充實(shí)、浪漫而不乏艱辛的教育生活，讓上千名教育專家、校長(zhǎng)、媒體人和老師走進(jìn)了教室，來(lái)破解這間幸福教室的密碼。
作者簡(jiǎn)介
李虹霞，山東濰坊名師，現(xiàn)任教于濰坊市北海雙語(yǔ)學(xué)校。多年來(lái)師從于永正老師，潛心研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，創(chuàng)造了“統(tǒng)合教學(xué)法”，在全國(guó)小語(yǔ)界產(chǎn)生了一定影響，《人民教育》、《中國(guó)教師報(bào)》、《山東教育》和《小學(xué)語(yǔ)文教師》等媒體予以報(bào)道和推介。
目錄：
第一章 夢(mèng)想中的“幸福教室”
夢(mèng)想中的“幸福教室”
撞到了喜歡的職業(yè)
成長(zhǎng)是自己的事兒
“老師根本不教我”
到小學(xué)去
夢(mèng)想在自由中起飛
“磨”來(lái)的師父
創(chuàng)造一間幸福教室
幸福教室的別樣課程
“我怎能不哭”
舍棄浮華之心
做“真教育”
成如容易卻艱辛
教育的別名叫“影響”
兩個(gè)班，真好
溫暖和幸福，孩子感受到了嗎？
第二章 追求高品質(zhì)的教室生活
高品質(zhì)的教育離我們有多遠(yuǎn)
還是我們“幸福教室”好
先畫(huà)我們的老師
雷夫，愿意加入我們嗎？
“您是我們永遠(yuǎn)的班主任”
就該挺身而出
寬容何等重要
從此24小時(shí)開(kāi)機(jī)
孩子在意什么
學(xué)生為什么會(huì)恐懼
森的過(guò)關(guān)日
小華的進(jìn)步
班長(zhǎng)的“學(xué)期規(guī)劃”
“只是一個(gè)圓圈而已”嗎？
別急著比較孩子
“我看世界的眼睛比您矮”
改變教室的溫度
孩子更需要“欣賞”
學(xué)生為什么不喜歡語(yǔ)文
辦一所語(yǔ)文“才能學(xué)院”
將語(yǔ)文學(xué)習(xí)落到實(shí)處
當(dāng)廁所都讓孩子喜歡的時(shí)候
第三章 幸福教室里的那些事兒
教育是慢的藝術(shù)
幸福是有區(qū)別的
經(jīng)營(yíng)心靈花園
給孩子定個(gè)高度
對(duì)壞習(xí)慣說(shuō)“不”
讓孩子理解老師的“忙碌”
讓孩子經(jīng)歷一次沮喪
讓學(xué)生跟著學(xué)會(huì)“彎腰”
“沒(méi)問(wèn)題”就是有問(wèn)題
10秒鐘站好隊(duì)
毀掉那把壞鎖
你不打算說(shuō)點(diǎn)什么嗎？”
“難道沒(méi)有別的辦法嗎？”
原來(lái)有這么多方法
“她給我們開(kāi)了個(gè)好頭”
“錯(cuò)字大王”的改變
孩子，請(qǐng)轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)
和小群的“手拉手日”
“我到雞窩去認(rèn)字了”
引競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)作業(yè)
男孩也能講故事
第四章 打造語(yǔ)文幸福課堂
每個(gè)孩子都是一座寶庫(kù)
假如學(xué)語(yǔ)文不再為考試
喚醒孩子的手感
不想重復(fù)昨天的悲哀
鼓勵(lì)他站起來(lái)朝前走
該不該看孩子的臉色
答非所問(wèn)誰(shuí)之過(guò)
“拼音難學(xué)”誰(shuí)之過(guò)
“虹霞拼音律動(dòng)”教學(xué)
兩周學(xué)完漢語(yǔ)拼音
一年級(jí)的起始課有多重要
識(shí)字課從名字開(kāi)始
小孩子的大發(fā)現(xiàn)
“大灰狼終于死了”
“非常態(tài)”公開(kāi)課
偷看“課外書(shū)”的孩子有出息
第五章 把家長(zhǎng)“召喚”進(jìn)教室
我教會(huì)了32個(gè)家庭朗讀
家長(zhǎng)，請(qǐng)做你孩子的榜樣
并非所有家長(zhǎng)都“心懷感激”
家長(zhǎng)更需要“召喚”
老師也有“吶喊”的權(quán)利
別跟我說(shuō)“對(duì)不起”
生活是何種色彩
請(qǐng)?jiān)徖罾蠋煹摹皬?qiáng)勢(shì)”
為“自己的”孩子負(fù)責(zé)
渴望就是力量
憤怒是必要的
“我家的電腦壞了”
其實(shí)不想說(shuō)“再見(jiàn)”
不管怎樣，總要愛(ài)他們
把對(duì)孩子的印象告訴家長(zhǎng)
把期待擺在家長(zhǎng)面前
讓每位媽媽放心
引導(dǎo)家長(zhǎng)與老師“合力”
后記
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