人口變遷、經濟全球化和技術革新三股力量推動當今世界產生巨大變革，傳統(tǒng)教育范式已無法滿足當今社會發(fā)展的需要，而世界范圍內青年人就業(yè)難的問題，則更加凸顯了這一矛盾。
在批判分析以美國為代表的西方國家最新教改政策趨向之基礎上，作者對比各國PISA成績與創(chuàng)業(yè)水平等相關數據，論證了“優(yōu)質教育”的代價以及“創(chuàng)造力和創(chuàng)業(yè)精神才是推動社會進步、改革教育范式的目標”的觀點。結合部分國家成功的學校案例，提出人類社會即將面臨以就業(yè)為導向的教育向以創(chuàng)業(yè)為導向的教育范式的轉換，進而為世界教育之未來給出了三位一體的全球創(chuàng)業(yè)教育框架建議。
面對時下“史上最難就業(yè)季”與“上海PISA二連冠”，書中對西方國家教改“東學之路”提出的警示和建議，或為中國讀者帶來新鮮的視角和不同的思考。
作者簡介
趙勇，美國俄勒岡大學教育學院校長講席教授，全球化與網絡教育中心主任。曾榮獲美國教育研究協(xié)會“早期成就獎”、“2012年教育技術領域十大最具影響力的人物”。研究領域集中在全球化教育和教育技術。發(fā)表論文100多篇，出版專著20本。
目錄：
致謝
前言 創(chuàng)造，人之天性
1 錯誤的賭注：統(tǒng)一的課程和標準對教育何益之有？
2 變化的世界：對創(chuàng)業(yè)者的需求
3 如何造就創(chuàng)業(yè)者：創(chuàng)業(yè)精神
4 學業(yè)能力差距與創(chuàng)業(yè)能力差距：教育巨人之謎
5 中美兩國的教育圍城：“優(yōu)質”教育如何扼殺創(chuàng)業(yè)精神
6 從偶然到必然：改革教育范式
7 學習的自由：學生自主權利與領導能力
8 作品導向型學習：創(chuàng)作有意義的作品
9 無國界校園：全球化創(chuàng)業(yè)者和全球化企業(yè)
10 打造世界一流的教育：基本原則與參照指標
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