每一個(gè)人都不是旁觀者。
也許你可以無視打工子女在城市無法求學(xué)，因?yàn)槟遣皇悄愕暮⒆印?br/> 也許你反對隨遷子女在大城市高考，因?yàn)槟菚终寄愫⒆拥母呖祭妗?br/> 也許你也贊成把不聽話有疾病的孩子趕出教室，因?yàn)檫@會影響聰明的孩子學(xué)習(xí)。
然而，在一個(gè)沒有公平保障的社會中，每一個(gè)人都可能成為不公平的受害者。
熊丙奇教授本著一份對教育公平的關(guān)切之情，關(guān)注弱勢群體的入學(xué)問題，關(guān)注教育資源的分配難題，關(guān)注學(xué)校在這個(gè)社會的多元定位問題。這是一個(gè)公民對教育公平的呼喚，這是一個(gè)知識分子對目前教育困境的思考。不抱怨，不責(zé)問，出于知識分子的良知，對教育困境給出可嘗試的解決方案。
作者簡介
熊丙奇，著名教育學(xué)者熊丙奇博士，21世紀(jì)教育研究院副院長、中國高校校報(bào)協(xié)會副會長、上海市高校校報(bào)研究會理事長。熊丙奇博士主編、編著、著作的書有：《教育的挑戰(zhàn)》《大學(xué)有問題》、《體制迷墻》、《天下無墻》、《教育熊視》等20種30余版次。為《中國教育報(bào)》《新京報(bào)》、《北京青年報(bào)》、《南方都市報(bào)》等報(bào)專欄作者。2009年被中國教育電視臺、騰訊網(wǎng)聯(lián)合評為“2009年度致敬之教育時(shí)評家”。2011年獲評網(wǎng)易“年度教育時(shí)評家”、央廣十大教育改革杰出人物。
目錄：
序
第一部分 拋荒
被拋棄的村小——撤點(diǎn)并校
被邊緣的群體——留守與流動兒童
被拋棄的教師——代課教師
第二部分 撕裂
被資源撕裂——好學(xué)校、壞學(xué)校
被分?jǐn)?shù)撕裂——差生、優(yōu)生
被身份撕裂——富生、窮生
被利益撕裂——本地人、外地人
第三部分 夢碎
底層固化——新讀書無用論
大學(xué)夢碎——名校情結(jié)
就業(yè)夢碎——父輩就業(yè)
第四部分 畸變
分?jǐn)?shù)至上——全盤應(yīng)試
城市思維——剝奪弱者
權(quán)力通道——教育腐敗
第五部分 出路
均衡資源——打破利益鏈
補(bǔ)償公平——消除特權(quán)
救濟(jì)權(quán)利——依法治教
多元發(fā)展——推進(jìn)教改
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