我們必須認(rèn)識(shí)到眼前的世界已經(jīng)大不一樣了。
請(qǐng)停止從舊有的角度思考問題！世界正需要你們，而你們卻沒有回應(yīng)。
讓我們重新想象片刻，什么才是真正的學(xué)習(xí)？
· 教育界超級(jí)峰會(huì)系列叢書中文版首度推出
世界教育創(chuàng)新峰會(huì)（WISE）被譽(yù)為教育界的奧斯卡，是一個(gè)國(guó)際范圍內(nèi)的跨領(lǐng)域開放平臺(tái)，提倡并鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和國(guó)際間交流，推廣優(yōu)秀教育模式的廣泛應(yīng)用，致力于利用創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)未來教育的全面發(fā)展。
· 來自11個(gè)國(guó)家的教育創(chuàng)新案例
中國(guó)、加納、阿聯(lián)酋、新加坡、約旦、英國(guó)、卡塔爾、黎巴嫩、美國(guó)、巴西、印度，從亞洲到非洲，從發(fā)達(dá)國(guó)家到發(fā)展中國(guó)家，從現(xiàn)代化城市到連電都不通的農(nóng)村，作者的足跡踏遍全世界的每個(gè)角落，點(diǎn)亮星星點(diǎn)點(diǎn)的教育之光。
· 33位大咖談教育創(chuàng)新
營(yíng)銷大師賽斯·高汀、語(yǔ)言學(xué)家諾姆·喬姆斯基、TED演說家肯·羅賓遜爵士……來自教育、設(shè)計(jì)、商業(yè)、技術(shù)等領(lǐng)域的學(xué)者、專家共話學(xué)習(xí)革命，一起顛覆傳統(tǒng)教育的思維定勢(shì)，打破教與學(xué)的牢籠，重新定義未來教育與學(xué)習(xí)的走向。
本書適合所有對(duì)未來學(xué)習(xí)、教育技術(shù)、教育創(chuàng)新感興趣的人——無論您是教育工作者、學(xué)習(xí)者還是家長(zhǎng)！ 作者簡(jiǎn)介
英] 格雷厄姆·布朗-馬丁 著
格雷厄姆是教育設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室和“學(xué)習(xí)無邊界”的創(chuàng)始人�！皩W(xué)習(xí)無邊界”是一個(gè)全球性智庫(kù)，著名教育家、技術(shù)專家和創(chuàng)意人士匯聚于此，就學(xué)習(xí)的未來和教學(xué)新實(shí)踐展開討論，分享創(chuàng)見。在此之前，格雷厄姆曾跨界教育技術(shù)研究和娛樂軟件產(chǎn)業(yè)。他15歲就離開學(xué)校，22歲創(chuàng)辦了第 一家公司。
[伊朗] 紐莎·塔瓦科利恩 攝
紐莎1981 年出生于德黑蘭，16歲開始以專業(yè)攝影師的身份活躍在伊朗新聞界。21歲后，她開始在伊拉克、黎巴嫩、敘利亞等國(guó)報(bào)道戰(zhàn)爭(zhēng)、自然災(zāi)害、社會(huì)紀(jì)實(shí)，成為一名國(guó)際攝影工作者。26 歲開始為美國(guó)《國(guó)家地理》雜志工作。她的攝影作品在大英博物館、英國(guó)維多利亞和阿爾伯特博物館等展出并被永久收藏。
目錄：
致謝
旅程圖
前言
思想錄：未來已來
訪談：賽斯·高汀（作家、企業(yè)家）
加納
案例：世界閱讀者（阿代索）
訪談：科林·麥克爾威（世界閱讀者聯(lián)合創(chuàng)始人，阿代索）
案例：加納移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)（阿克拉）
訪談：弗洛倫絲·托法（加納移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)始董事，阿克拉）
思想錄：技術(shù)為零——技術(shù)真的重要嗎？
阿拉伯聯(lián)合酋長(zhǎng)國(guó)
訪談：赫夫·馬爾什（寶石教育首席技術(shù)官，迪拜）
思想錄：關(guān)鍵是評(píng)價(jià)，笨蛋！
新加坡
訪談：大衛(wèi)·洪（國(guó)立教育學(xué)院教育研究副院長(zhǎng)，新加坡）
訪談：徐炎山（南洋理工大學(xué)國(guó)立教育學(xué)院學(xué)習(xí)科學(xué)副教授，新加坡）
思想錄：創(chuàng)造力與創(chuàng)業(yè)精神
約旦
案例：約旦教育倡議（安曼）
訪談：拉娜·邁達(dá)尼（約旦教育倡議副總裁，安曼）
思想錄：在危機(jī)中學(xué)習(xí)（扎塔里難民營(yíng)，約旦）
英國(guó)
訪談：克麗·菲斯?fàn)枺ú祭锼雇袪柎髮W(xué)教育與社會(huì)未來教授，布里斯托爾）
訪談：艾麗絲·泰勒（麥凱實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)始人、首席執(zhí)行官，倫敦）
訪談：克萊夫·比爾（樹莓派基金會(huì)教育發(fā)展主任，劍橋）
訪談：艾倫·歐多諾霍（“樹莓醬”活動(dòng)教師、創(chuàng)始人，倫敦）
案例：艾薩學(xué)院（博爾頓）
訪談：阿卜杜勒·霍汗（艾薩學(xué)院主任，博爾頓）
訪談：杰克·戴維斯（數(shù)字狂人，倫敦）
思想錄：學(xué)習(xí)環(huán)境
卡塔爾
案例：沃薩佳學(xué)院（多哈）
訪談：拉爾夫·普魯特（沃薩佳學(xué)院主任，多哈）
黎巴嫩
案例：伊斯特伍德學(xué)院（貝魯特）
訪談：米歇爾·庫(kù)利（伊斯特伍德學(xué)院總監(jiān)，貝魯特）
思想錄：數(shù)字學(xué)習(xí)——大數(shù)據(jù)的網(wǎng)絡(luò)資本主義
美國(guó)
訪談：諾姆·喬姆斯基（麻省理工大學(xué)社會(huì)和政治理論家，馬薩諸塞州劍橋）
訪談：米奇·雷斯尼克（麻省理工學(xué)院終身幼兒園學(xué)習(xí)研究教授，馬薩諸塞州劍橋）
案例：探索學(xué)習(xí)學(xué)校（紐約市）
訪談：阿拉納·夏皮羅（探索學(xué)習(xí)學(xué)校聯(lián)合創(chuàng)辦人，紐約）
訪談：約翰·前田（羅德島設(shè)計(jì)學(xué)院院長(zhǎng)，羅德島州普羅維登斯）
訪談：桑迪·斯派克（IDEO教育實(shí)踐領(lǐng)導(dǎo)，加州舊金山）
訪談：約翰·海因萊因（EdX戰(zhàn)略合作伙伴部門高級(jí)主管，馬薩諸塞州劍橋）
案例：高科技特許高中（加州圣地亞哥）
訪談：拉里·羅森斯托克（高科技特許高中首席執(zhí)行官和創(chuàng)辦校長(zhǎng)，加州圣地亞哥）
訪談：洛根·斯莫利（TED-Ed主管，紐約）
訪談：肯·羅賓遜爵士（作者、教育家，加州洛杉磯）
思想錄：算法“造就”我們？
巴西
案例：珀維（圣保羅）
訪談：伯納多·格蘭�。ㄆ髽I(yè)家、激勵(lì)研究所創(chuàng)辦者，圣保羅）
案例：若澤萊特斯州立學(xué)院—NAVE學(xué)校（里約熱內(nèi)盧）
訪談：卡拉·布蘭科（Oi未來行業(yè)聯(lián)絡(luò)主管，里約熱內(nèi)盧）
思想錄：論杜威
中國(guó)
案例：人大附中西山學(xué)校（北京）
訪談：清雅（人大附中西山學(xué)校戰(zhàn)略創(chuàng)新發(fā)展主任，北京）
訪談：鄧飛（調(diào)查記者，雅安）
思想錄：教師2 0：信息傳輸系統(tǒng)
印度
案例：XSEED（金奈、新德里）
訪談：阿希什·拉杰帕爾（XSEED首席執(zhí)行官，新德里）
案例：BBC媒體行動(dòng)（比哈爾帕里甘村）
訪談：薩拉·詹伯倫（BBC媒體行動(dòng)信息通信技術(shù)主管，新德里）
訪談：薩尼·辛格·圖里（數(shù)據(jù)風(fēng)總監(jiān)、首席運(yùn)營(yíng)官）
訪談：蘇伽特·密特拉（紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)教育技術(shù)教授，紐卡斯?fàn)枺?br/> 訪談：安德烈亞斯·施萊克爾（經(jīng)合組織教育與技能部主管，法國(guó)巴黎）
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