《中國教育改造》中所研究和實驗的教育問題，直到七十年后的今天，仍感到很中肯，很新鮮，仍有進行試驗的價值。這一方面說明陶行知視野的寬廣，研究問題的深入，另一方面也說明教育界舊習(xí)慣勢力之大，老教育觀念改變之難。他在“第一流的教育家”、“南京安徽公學(xué)辦學(xué)旨趣”、“中國鄉(xiāng)村教育之根本改造”、“生活工具主義之教育”、“教學(xué)做合一”、“‘偽知識’階級”等文章中所闡述的觀點和事實，經(jīng)過七十多年的考驗，不僅有很高的學(xué)術(shù)價值，還有很強的現(xiàn)實意義。
目錄：
自序
重版序
試驗主義與新教育
生利主義之職業(yè)教育
教學(xué)合一
第一流的教育家
學(xué)生自治問題之研究
我們對于新學(xué)制草案應(yīng)持之態(tài)度
南京安徽公學(xué)辦學(xué)旨趣
半周歲的燕子磯國民學(xué)校——一個用錢少的活學(xué)校
評陳著之《家庭教育》——愿與天下父母共讀之
國畫也要提倡了
整個的校長
天將明之師范學(xué)校 ——江寧縣立師范學(xué)校半日生活記
無錫小學(xué)之新生命——開原鄉(xiāng)立第一小學(xué)一日生活記
南京中等學(xué)校訓(xùn)育研究會
創(chuàng)設(shè)鄉(xiāng)村幼稚園宣言書
我們的信條
中國師范教育建設(shè)論
中華教育改進社改造全國鄉(xiāng)村教育宣言書
中國鄉(xiāng)村教育之根本改造
試驗鄉(xiāng)村師范學(xué)校答客問
幼稚園之新大陸——工廠與農(nóng)村
從野人生活出發(fā)
生活工具主義之教育
如何教農(nóng)民出頭？
平等與自由
教學(xué)做合一
在勞力上勞心
以教人者教己
答操震球之問
如何使幼稚教育普及？
“偽知識”階級
藝友制師范教育答客問——關(guān)于南京六校招收藝友之解釋
附錄
行是知之始
生活即教育
教學(xué)做合一下之教科書
中國普及教育方案商討
民族解放大學(xué)校
生活教育之特質(zhì)
創(chuàng)造宣言
實施民主教育的提綱
民主教育
社會大學(xué)頌
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