全書依照影響第二語言習得效率和最終效果的“方法”“年齡”“母語”和“語言環(huán)境”等幾個關鍵因素展開，步步緊扣“有沒有最好的外語學習方法”“會不會錯過語言關鍵期”“能否像學母語一樣學外語”“能否在家中創(chuàng)造英語小環(huán)境”這些中國父母最關心的少兒英語熱門話題，介紹了跟每一個話題相關的專業(yè)研究內容，再結合大家身邊的實例進行具體解讀，入木三分。書中集中剖析了諸如“興趣”“輸入”“糾錯”“背誦”和“英語拼讀法”（phonics）等目前在中國受到廣泛關注的具體操作環(huán)節(jié)，分析了中國父母普遍存在的操作誤區(qū)，為讀者提供了切實可行的操作建議。
全書還采用了來自韓祎博士、李岑老師、櫻桃老師和李麗華老師的四篇特約專稿，結合他們的一線實踐經驗，從不同的視角來印證書中介紹的科學觀點。
作者簡介
王青，南京大學漢語言文學專業(yè)學士，美國洛杉磯加州大學“英語作為第二語言教學”專業(yè)碩士、應用語言學博士。具有二十多年第二語言教學和在國內的高校產業(yè)、英語培訓機構、夏令營以及美國加州大學、美國留學和游學等教育相關的行政和經營管理經驗�，F(xiàn)旅居美國洛杉磯，積極參與兒子小學和學區(qū)的各項教育活動，擔任包括學�！坝⒄Z學習者委員會”主席在內的多項公益性職務。
目錄：
序 以知識武裝自己，用理智面對挑戰(zhàn) / 1
前言 別讓英語成為育兒路上的“嗎啡” / 1
第一章 中國孩子，你并不靠英語吃“國際飯”
第一節(jié) 孩子學外語的最終目標是什么？ / 002
第二節(jié) 建立一個進可攻、退可守的灘頭陣地 / 006
第三節(jié) 中國孩子英語線路圖：七年之癢的五部曲 / 012
第四節(jié) 中國孩子，你并不靠英語吃“國際飯” / 017
第二章 哈佛博士想去賣藥：天下有沒有“最好的”外語教學法？
第一節(jié) 哈佛博士想去賣藥：天下有沒有“最好的”外語教學法？ / 024
第二節(jié) 我們應該了解多少外語教學法？ / 028
第三節(jié) 從英文adapt和adopt這兩個詞看對外語教學法的處理 / 034
第四節(jié) 國外的第二語言習得領域在研究什么？ / 039
特約專稿：“神奇”的英語教學法？ / 044
第三章 少兒英語學習：不領先，真的會輸在“起跑線”上嗎？
第一節(jié) 第二語言學習，到底有沒有“窗口期”？ / 050
第二節(jié) 外語學習的“關鍵期”是怎么被渲染出來的？ / 055
第三節(jié) 孩子從小學外語最大的益處是什么？ / 059
第四節(jié) 孩子從小學外語會有弊端嗎？ / 065
第五節(jié) 應該怎樣應對不同年齡段的外語起步 / 069
特約專稿：李岑老師談英語零基礎孩子直接進入原版書閱讀 / 076
第四章 能像學母語一樣學外語嗎：什么是外語學習的第一利器？
第一節(jié) 母語、外語和第二語言 / 082
第二節(jié) 小海歸和小歸海：在國內把英語學到接近母語的水平現(xiàn)實嗎？ / 086
第三節(jié) 啟蒙和掃盲：這些方法在外語學習里也適用嗎? / 090
第四節(jié) 外語學習進程需要遵循“聽–說–讀–寫”的順序嗎？ / 094
第五節(jié) 母語：人類習得第二語言的第一利器 / 099
第六節(jié) 引進的英文繪本和分級讀物真正的作用是什么？ / 104
第五章 學校、社會英語環(huán)境不好，能在家創(chuàng)造一個雙語環(huán)境嗎？
第一節(jié) 兒子來美前我教他多少英語？ / 112
第二節(jié) 不吃火雞學不好英語：脫離語境的語言有多難學？ / 118
第三節(jié) 創(chuàng)造出來的家庭雙語環(huán)境，利大還是弊大？ / 124
第四節(jié) 外教能解決中國孩子多少問題？ / 128
第五節(jié) 國際學校：飄零的文化孤島 / 132
第六節(jié) 原版閱讀：中國還有一個真實外語語境的存在！ / 137
第六章 孩子學英語，父母們還應該從哪些技術環(huán)節(jié)“武裝”自己？
第一節(jié) 孩子學英語興趣最重要嗎？ / 144
第二節(jié) “加大輸入”的自我麻痹：“嗎啡”不能解決根本的問題 / 148
第三節(jié) 孩子聽懂了多少英語？ / 153
第四節(jié) 父母英語不好，能教孩子嗎？ / 157
第五節(jié) 應該糾正孩子英語里的錯誤嗎？ / 162
第六節(jié) 少兒英語學習中是否要回避母語？ / 166
第七節(jié) 背誦是中國孩子有效的學習方法嗎？ / 171
特約專稿：學前孩子的英語學習為什么會停滯？ / 175
第七章 Phonics和中國孩子的英語
第一節(jié) Phonics到底是怎么一回事？ / 182
第二節(jié) 中國孩子該學phonics還是音標？ / 186
第三節(jié) “見詞能讀,聽詞能寫”的宣傳為什么能在中國走紅？ / 193
第四節(jié) Phonics和中國孩子的英文閱讀 / 197
第五節(jié) 美國孩子就不怕例外嗎：Phonics到底要學多少條規(guī)則？ / 202
第六節(jié) Phonics和中國孩子的英語 / 207
特約專稿：英語學習教材雜談 / 212
結束語 高考改革破冰之后，中國孩子的英語應走向何方？ / 217
附錄：主要外語教學法一覽表 / 220
后記 美國頂尖大學的語言學博士是怎樣煉成的？ / 222
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