《讓學(xué)生都愛聽你講:課堂有效管理6步法》內(nèi)容簡介：學(xué)生又在做小動(dòng)作，學(xué)生又在交頭接耳，教室的一角嗡嗡之聲又起，面對這種情景，你該怎么辦？視而不見？怒目相視？大聲呵斥？把學(xué)生“請”到教室外？又或暗自傷心垂淚？現(xiàn)在，只要你“略施小計(jì)”，靈活地把課堂管理6步法應(yīng)用到你的課堂：
★關(guān)鍵的開始：了解和使用學(xué)生的名字
★避免匿名的和懸空的問題
★明智地選擇和使用課堂用語
★避免給出讓學(xué)生迷惑不解的指導(dǎo)語
★用提醒和暗示促進(jìn)學(xué)生的文明行為
★增進(jìn)課堂的互動(dòng)
你的課堂就會發(fā)生根本性的變化，學(xué)生都會愛聽你講，你擔(dān)心的課堂情景也會迅速減少，直至不再發(fā)生。
目錄
導(dǎo)言第1步 關(guān)鍵的開始：了解和使用學(xué)生的名字 巴里 了解和使用學(xué)生的名字 你的頭號課堂管理工具 實(shí)習(xí)教師和實(shí)習(xí)生 新任小學(xué)教師和資深小學(xué)教師 雅韋圖 結(jié)果 新任中學(xué)教師和資深中學(xué)教師 了解學(xué)生的名字 記住學(xué)生名字的其他方法 再說巴里 下一步是什么？第2步 避免匿名的和懸空的問題 戴夫 教師提問問題的類型 教師提問問題的水平 什么是懸空的問題，戴夫做錯(cuò)了什么？ 一頭霧水的學(xué)生 更糟的后果 你能做些什么？ 舉手的問題 一種更好的方式 教師提問時(shí)的一種慣常做法 采用這些策略的好處 什么是匿名的問題？ 這些問題有什么不對？ 教師怎樣才能解決這個(gè)問題？ 戴夫的情況好轉(zhuǎn)了嗎？ 戴夫的課堂實(shí)驗(yàn) 課堂實(shí)驗(yàn)結(jié)果 下一步是什么？第3步 明智地選擇和使用課堂用語 瑪麗亞 瑪麗亞的目標(biāo) 詞語的意義是什么？ 使用嚴(yán)密而又專業(yè)的課堂用語的重要性 什么是口頭禪？ 使用口頭禪會出現(xiàn)什么情況？ 非專業(yè)化的課堂用語 瑪麗亞的轉(zhuǎn)型 結(jié)果 語言的另一面 特里 達(dá)娜厄 在課堂上使用文明用語 特里和達(dá)娜厄面對的共同問題 語言的另外三個(gè)強(qiáng)大暗示 讓課堂上的語言和語氣有所變化 后續(xù)步驟的吸引力第4步 避免給出讓學(xué)生迷惑不解的指導(dǎo)語 伊麗莎白 把指導(dǎo)語說清楚 結(jié)果 一個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目：一個(gè)不同的故事 本 我們應(yīng)該怎么辦? 給出不會導(dǎo)致干擾發(fā)生的指導(dǎo)語 讓學(xué)生重述指導(dǎo)語的必要性 后退!我們丟掉了兩個(gè)預(yù)備步驟 本的計(jì)劃 結(jié)果 特殊需要 下一步是什么?第5步 用提醒和暗示促進(jìn)學(xué)生的文明行為 一個(gè)特殊的9年級班 任教的第一天 這個(gè)班究竟問題何在? 沃特金斯夫人的建議 課堂規(guī)則問題 關(guān)于行為文明的一點(diǎn)期望 珍妮 提醒和暗示 必須時(shí)隔多久做出提醒或暗示? 珍妮的方法 結(jié)果 總而言之 下一步是什么?第6步 增進(jìn)課堂的互動(dòng) 你能感覺到課堂的“心跳”嗎? 書名 朱莉婭 轉(zhuǎn)入更高層次 向朱莉婭發(fā)起挑戰(zhàn) 結(jié)果 你要面對的兩個(gè)挑戰(zhàn) 如何開始 會出現(xiàn)什么問題? 輕微的課堂混亂 杰克 害羞的學(xué)生 表現(xiàn)漠然的學(xué)生 “國家歷史日”活動(dòng) 菲爾 在賽場上 故事的意義 結(jié)果 最終目標(biāo) 現(xiàn)在該怎么辦? 在非常亂班實(shí)踐6步法示例 哈里 哈里的錯(cuò)誤：最后通牒 哈里的課堂危機(jī)和課堂改進(jìn) 寫給學(xué)生的一封信 學(xué)生的回信 結(jié)果 將哈里的方法條理化 克拉拉 克拉拉的方法 結(jié)果 額外收獲 輪到你了 開始行動(dòng)吧! 開始 師資培訓(xùn)課程和職前教師 大學(xué)教授 實(shí)習(xí)教師 新任教師 資深教師 祝你一路順風(fēng)附錄應(yīng)對不想要的和不恰當(dāng)?shù)幕卮? 例子參考文獻(xiàn)
導(dǎo)言第1步 關(guān)鍵的開始：了解和使用學(xué)生的名字 巴里 了解和使用學(xué)生的名字 你的頭號課堂管理工具 實(shí)習(xí)教師和實(shí)習(xí)生 新任小學(xué)教師和資深小學(xué)教師 雅韋圖 結(jié)果 新任中學(xué)教師和資深中學(xué)教師 了解學(xué)生的名字 記住學(xué)生名字的其他方法 再說巴里 下一步是什么？第2步 避免匿名的和懸空的問題 戴夫 教師提問問題的類型 教師提問問題的水平 什么是懸空的問題，戴夫做錯(cuò)了什么？ 一頭霧水的學(xué)生 更糟的后果 你能做些什么？ 舉手的問題 一種更好的方式 教師提問時(shí)的一種慣常做法 采用這些策略的好處 什么是匿名的問題？ 這些問題有什么不對？ 教師怎樣才能解決這個(gè)問題？ 戴夫的情況好轉(zhuǎn)了嗎？ 戴夫的課堂實(shí)驗(yàn) 課堂實(shí)驗(yàn)結(jié)果 下一步是什么？第3步 明智地選擇和使用課堂用語 瑪麗亞 瑪麗亞的目標(biāo) 詞語的意義是什么？ 使用嚴(yán)密而又專業(yè)的課堂用語的重要性 什么是口頭禪？ 使用口頭禪會出現(xiàn)什么情況？ 非專業(yè)化的課堂用語 瑪麗亞的轉(zhuǎn)型 結(jié)果 語言的另一面 特里 達(dá)娜厄 在課堂上使用文明用語 特里和達(dá)娜厄面對的共同問題 語言的另外三個(gè)強(qiáng)大暗示 讓課堂上的語言和語氣有所變化 后續(xù)步驟的吸引力第4步 避免給出讓學(xué)生迷惑不解的指導(dǎo)語 伊麗莎白 把指導(dǎo)語說清楚 結(jié)果 一個(gè)試點(diǎn)項(xiàng)目：一個(gè)不同的故事 本 我們應(yīng)該怎么辦? 給出不會導(dǎo)致干擾發(fā)生的指導(dǎo)語 讓學(xué)生重述指導(dǎo)語的必要性 后退!我們丟掉了兩個(gè)預(yù)備步驟 本的計(jì)劃 結(jié)果 特殊需要 下一步是什么?第5步 用提醒和暗示促進(jìn)學(xué)生的文明行為 一個(gè)特殊的9年級班 任教的第一天 這個(gè)班究竟問題何在? 沃特金斯夫人的建議 課堂規(guī)則問題 關(guān)于行為文明的一點(diǎn)期望 珍妮 提醒和暗示 必須時(shí)隔多久做出提醒或暗示? 珍妮的方法 結(jié)果 總而言之 下一步是什么?第6步 增進(jìn)課堂的互動(dòng) 你能感覺到課堂的“心跳”嗎? 書名 朱莉婭 轉(zhuǎn)入更高層次 向朱莉婭發(fā)起挑戰(zhàn) 結(jié)果 你要面對的兩個(gè)挑戰(zhàn) 如何開始 會出現(xiàn)什么問題? 輕微的課堂混亂 杰克 害羞的學(xué)生 表現(xiàn)漠然的學(xué)生 “國家歷史日”活動(dòng) 菲爾 在賽場上 故事的意義 結(jié)果 最終目標(biāo) 現(xiàn)在該怎么辦? 在非常亂班實(shí)踐6步法示例 哈里 哈里的錯(cuò)誤：最后通牒 哈里的課堂危機(jī)和課堂改進(jìn) 寫給學(xué)生的一封信 學(xué)生的回信 結(jié)果 將哈里的方法條理化 克拉拉 克拉拉的方法 結(jié)果 額外收獲 輪到你了 開始行動(dòng)吧! 開始 師資培訓(xùn)課程和職前教師 大學(xué)教授 實(shí)習(xí)教師 新任教師 資深教師 祝你一路順風(fēng)附錄應(yīng)對不想要的和不恰當(dāng)?shù)幕卮? 例子參考文獻(xiàn)
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