《Wow!你的寶寶是天才》簡介：母親們都知道孩子生命中的前幾個月對孩子一生的健康至關(guān)重要。這一點上作者 Glenn Doman和Janet Doman 都認為，她們絕對是正確的.但是父母親們知道他們必須如何利用前幾個月使得他們的孩子能發(fā)育最佳嗎？他們知道應(yīng)該如何能夠刺激新生兒的生命？這種刺激又能夠帶來什么收益嗎？新生命的到來既沒有旅行指南也沒有操作手冊。父母們急需他們生命中最重要和充滿挑戰(zhàn)的冒險指導(dǎo)和鼓勵�！禬OW!你的寶寶是天才》這本書就是這樣的指導(dǎo)手冊。
《Wow!你的寶寶是天才》闡述了新生兒的潛能和父母開發(fā)這些潛能的重要準(zhǔn)則。父母親們用一種非常清晰和明確的發(fā)展軌跡記錄他們孩子所有最重要的階段，這些記錄決定了孩子的長處，而且?guī)椭议L們認識到那些額外的刺激和機會是必須給孩子的。這就指導(dǎo)著父母們安排一個有效和平衡的日常計劃，來幫助孩子的身體和智力發(fā)育，鍛煉和開發(fā)大腦。
《Wow!你的寶寶是天才》涵蓋的內(nèi)容包括：
? 如何給你的孩子制訂一個發(fā)育基本規(guī)劃？
? 如何評估感官和運動神經(jīng)傳導(dǎo)發(fā)育情況？
? 如何開發(fā)感官和運動神經(jīng)傳導(dǎo)發(fā)育？
? 嬰兒運動的重要性
? 智力刺激的重要性
? 語言開發(fā)的行為準(zhǔn)則
? 如何快樂地進行教育?
? 每日內(nèi)容清單
? 需要的材料和設(shè)備
當(dāng)父母們懂得他們的孩子是如何發(fā)育的，他們就能成為他們孩子生命中最好的老師。最棒的是，這些充滿快樂的計劃能使得父母和孩子關(guān)系越來越緊密，建立起一個永久的學(xué)習(xí)和愛的聯(lián)系。
《Wow!你的寶寶是天才》的發(fā)現(xiàn)和建議受到了廣大父母親、祖父母、醫(yī)師和其他健康專業(yè)人員的歡迎，并且非常有幫助。事實上，任何一個關(guān)心孩子的人都想讓孩子們的生命有一個良好的開端。
作者簡介：
Glenn J.Doman（格蘭·多曼博士），人類潛能開發(fā)研究所的創(chuàng)始人，致力于兒童大腦潛能開發(fā)研究近七十年！
他于1940年畢業(yè)于賓夕法尼亞大學(xué)，并在同年開始他在兒童大腦發(fā)育領(lǐng)域內(nèi)的先驅(qū)工作。1955年，格蘭.多曼在費城開創(chuàng)了人類潛能開發(fā)研究所。六十年代初期，研究所根據(jù)其世界著名的腦損傷兒童康復(fù)工作的經(jīng)驗，發(fā)明了對于健康兒童至關(guān)重要的大腦發(fā)育成長理論和訓(xùn)練方法。從此至今，研究所不斷向世界展示嬰兒的學(xué)習(xí)能力實際上比我們所想象的要高得多得多。
格蘭·多曼最引以為豪的是全世界各地的母親們寄來的十多萬封信件。這些來自于母親們的信件告訴多曼在用他的方法教孩子學(xué)習(xí)的時候所享受的巨大快樂！
Janet Doman（詹妮特·多曼），格蘭·多曼的女兒，現(xiàn)任人類潛能開發(fā)研究所所長。她從小在研究所的校園里長大，畢業(yè)于赫爾大學(xué)的動物學(xué)系和賓夕法尼亞大學(xué)研究生院的體征人類學(xué)系。
詹妮特·多曼將一生致力于腦損傷兒童的康復(fù)事業(yè)，她用了兩年的時間在日本為母嬰建立了早期發(fā)育協(xié)會。
1975年，詹妮特·多曼任職費城埃文·托馬斯學(xué)校校長。費城埃文·托馬斯學(xué)校是專為母嬰設(shè)計的兒童學(xué)校。
1980年，詹妮特·多曼任職人類潛能開發(fā)研究所所長至今。
周曉力老師，畢業(yè)于物理學(xué)及心理學(xué)專業(yè)。對于翻譯本書來說更重要的是，她同時是一位經(jīng)驗豐富的嬰幼兒早期教育者和深受尊敬的專業(yè)母親。根據(jù)研究所的教育理念和訓(xùn)練方法，她教育出了兩個在智力、體能和社交方面都極為優(yōu)秀的奇跡般的寶寶。
周曉力是詹妮特·多曼在中國做有關(guān)如何幫助你的腦損傷孩子講演時的翻譯。她也是第一位多曼《溫和的革命》系列著作授權(quán)中文版的指定翻譯。
目錄
致謝中文版出版說明致中國讀者中文版序（一）中文版序（二）前言原序第一章 母親最了解孩子第二章 探索健康之路第三章 新型兒童第四章 大腦第五章 新生兒第六章 鬧鐘理論正確嗎？第七章 研究所的發(fā)育表第八章 新生兒評定第九章 新生兒的感覺功能訓(xùn)練第十章 新生兒的運動功能訓(xùn)練第十一章 嬰兒的第二次評定第十二章 感覺功能訓(xùn)練的擴展第十三章 運動功能訓(xùn)練的擴展第十四章 出生后零到十二個月的語言訓(xùn)練第十五章 嬰兒的第三次評定：對意義的領(lǐng)會及反應(yīng)第十六章 第三階段的感覺功能訓(xùn)練第十七章 第三階段的運動功能訓(xùn)練第十八章 嬰兒的第四次評定第十九章 第四階段的感覺功能訓(xùn)練第二十章 第四階段的運動功能訓(xùn)練第二十一章 哪些該做，哪些不該做第二十二章 溫和的革命后記研究所的孩子們?nèi)祟悵撃荛_發(fā)研究所簡介作者簡介譯者簡介附錄一：參考資料附錄二：嬰兒訓(xùn)練用器具的制作索引
致謝中文版出版說明致中國讀者中文版序（一）中文版序（二）前言原序第一章 母親最了解孩子第二章 探索健康之路第三章 新型兒童第四章 大腦第五章 新生兒第六章 鬧鐘理論正確嗎？第七章 研究所的發(fā)育表第八章 新生兒評定第九章 新生兒的感覺功能訓(xùn)練第十章 新生兒的運動功能訓(xùn)練第十一章 嬰兒的第二次評定第十二章 感覺功能訓(xùn)練的擴展第十三章 運動功能訓(xùn)練的擴展第十四章 出生后零到十二個月的語言訓(xùn)練第十五章 嬰兒的第三次評定：對意義的領(lǐng)會及反應(yīng)第十六章 第三階段的感覺功能訓(xùn)練第十七章 第三階段的運動功能訓(xùn)練第十八章 嬰兒的第四次評定第十九章 第四階段的感覺功能訓(xùn)練第二十章 第四階段的運動功能訓(xùn)練第二十一章 哪些該做，哪些不該做第二十二章 溫和的革命后記研究所的孩子們?nèi)祟悵撃荛_發(fā)研究所簡介作者簡介譯者簡介附錄一：參考資料附錄二：嬰兒訓(xùn)練用器具的制作索引
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