這是蘇霍姆林斯基所有杰作中的一部精品，曾獲烏克蘭共和國國家獎和烏克蘭教育協(xié)會一等獎，被重版多次并譯成十幾種語言文字。這本書在我國已廣為流傳，尤其對中小學教師來說，已成為他們的必讀書。這部著作是蘇霍姆林斯基多年學校工作的總結，是沉思、焦慮、擔憂和不安心情的總結。
這是《我把心給了孩子們》的姊妹篇，談論的是對少年（10-15歲）的教育問題。作者認為少年處在一個社會公民的誕生期，必須加強各方面的教育，才能把他們培養(yǎng)成為社會主義國家合格的公民。本書貫穿這一公民精神，全面論述了智育、體育、道德、教育、情感教育、美育和勞動教育，值得我國教育工作者，特別是小學教師們閱讀參考。
這是一部具有獨特風格教育評論作品，是作者關于青年教育思想的有機組成部分。作者以通信的方式，從父親的角度，深刻而又生動地論述了父母應如何正確地對子女進行教育；青年應當怎樣熱愛學習、選擇職業(yè)，指出了青年在自我教育中怎樣培養(yǎng)理想、志向、高尚的道德情操，應有什么樣的道德觀、戀愛觀、審美觀和真正的友誼等。
目錄
帕夫雷什中學 前言 第1章 全體教師團結一致是教育教學工作成功的保證 1.深思如何領導好學校 2.我們的教師和教育者 3.校務會議的組成和作用 4.我們怎樣在校長和教導主任之間實行分工 5.幫助教師完善教育技巧 6.集體研究“思維與情感的統(tǒng)一”問題 7.我們的傳統(tǒng) 第2章 學校的物質基礎及學生周圍的環(huán)境 1.培養(yǎng)對自然財富的珍展愛護態(tài)度 2.課堂教學和課外活動的環(huán)境 3.校園及其教育作用 4.校舍及其教育作用 5.校舍內部陳設的教育作用 第3章 關注健康與體育 1.學生的健康與精神生活 2.對學生的生活環(huán)境、勞動和作息制度的衛(wèi)生保健要求 3.勞動是增強體質的手段 4.課堂上的體育運動 5.體育與空余時間和休息問題 第4章 德育 1.公民基礎——道德教育的基本環(huán)節(jié) 2.從道德概念到道德信念的途徑 3.信念在道德成熟時期如何發(fā)展和鞏固 4.社會定向——信念形成過程中重要的因素之一 5.敏感性和榮譽感 6.培養(yǎng)男女青年相互關系的道德美感 第5章 智育 1.智育的本質及其任務 2.智育與世界觀 3.科學世界觀的形成過程與科學基礎知識的掌握 4.知識的內容與智育 5.知識的掌握過程與智力發(fā)展 6.培養(yǎng)學生的智能 7.智育與教學法問題 8.科學無神論教育 第6章 勞動教育 1.勞動教育原則 2.勞動教育的物質基礎(從教育學方面講) 3.學生勞動活動的種類及其組織方面的教育學要求 4.勞動教學 5.學生以科學技術進步為勞動方針 6.才能、愛好和志向的培養(yǎng)和發(fā)展 7.手工勞動在全面發(fā)展中的作用 8.自我服務 9.勞動教育的方法同智育、德育、體育和美育等方法的聯(lián)系 10.樹立榜樣是勞動教育的一種方法 11.復習是勞動教育的一種方法 12.集體勞動作業(yè)的完成 13.競賽是發(fā)展創(chuàng)造才能的一種因素 14.勞動制度 第7章 美育 1.美的認識與情操的培養(yǎng) 2.少年和青年時期的審美教育和人的全面發(fā)展 3.美育和美的創(chuàng)造 4.周圍環(huán)境和勞動在美育中的作用和青年校長的談話 作者的話 第1次談話 教師創(chuàng)造性勞動的幾個基本問題 1.關鍵在于領導全體教師進行創(chuàng)造性勞動 2.集體的教育信念和教師的個人創(chuàng)造 3.完善的腦力勞動是思考、理解，而不是死記硬背 4.教師講新教材時，學生頭腦中在發(fā)生什么變化 第2次談話 教育現(xiàn)象之間的相互依存性 1.學習與勞動之間的相互聯(lián)系和相互依存性 2.全體教師團結成一支統(tǒng)一的教育力量 3.關于自我教育 4.要了解兒童 5.教師的教育素養(yǎng) 第3次談話 學校集體的精神生活 1.教師的業(yè)余時間及其一般素養(yǎng)的提高 2.教師集體的創(chuàng)造性工作中的研究因素 3.“思想之室” 4.讀書和創(chuàng)作 第4次談話 難教兒童 1.難教兒童是些什么樣的孩子 2.他們?yōu)槭裁醋兂闪穗y教兒童 3.重要的是要有有經(jīng)驗的、懂得兒童心理世界的教師 第5次談話 關于道德教育的幾個問題 1.怎樣才能使每個人的心中確立起神圣不可動搖的原則 2.是否需要一個教育工作大綱 3.是數(shù)學的世紀，還是人的世紀 4.道德與知識之間、精神文明與知識水平之間的相互關系 5.課堂教學是師生相互接觸的一個極為重要的精神領域 6.教師是學生的朋友和同志 7.盡量鼓勵學生多參加積極的活動 8.道德真理(準則、規(guī)則、原則)應當在事物、現(xiàn)象、關系之中體現(xiàn)出來 9.只有創(chuàng)造并且經(jīng)常得到充實的教育人的環(huán)境，才能使教育手段收到預期的效果 10.教育者與受教育者、年長同學與年幼同學、同齡同學之間三種關系的細微性、人道性 11.在年輕人的心中激發(fā)起想變得更好的愿望 12.消除個別家庭環(huán)境對兒童教育的不良影響 13.學生特別是少年不喜歡當被教育者 14.各種想法、情感和內心體驗的思想財富 第6次談話 談談怎樣指導學生的腦力勞動 1.知識的“關鍵點” 2.學生應當掌握的最重要的技能和技巧 第7次談話 關于聽課和分析課的幾點建議 1.聽誰的課，何時去聽，聽多少課 2.聽課和分析課的目的是什么 3.教師怎樣理解和達到課的目的 4.為什么以及如何檢查學生的知識 5.是否注意教會兒童學習 6.學生對新課的學習 7.學生的知識是如何發(fā)展和深化的 8.能否讓全體學生都牢固地掌握知識是評價課的主要標準 9.教師應當怎樣布置家庭作業(yè) 10.在分析課的過程中進行概括 第8次談話 怎樣做學年總結 1.學年總結為什么是必要的 2.總結的實質及做法 3.應當把師生的腦力勞動放在注意的中心 4.對教育工作的分析 注釋 后記
帕夫雷什中學 前言 第1章 全體教師團結一致是教育教學工作成功的保證 1.深思如何領導好學�！ �2.我們的教師和教育者 3.校務會議的組成和作用 4.我們怎樣在校長和教導主任之間實行分工 5.幫助教師完善教育技巧 6.集體研究“思維與情感的統(tǒng)一”問題 7.我們的傳統(tǒng) 第2章 學校的物質基礎及學生周圍的環(huán)境 1.培養(yǎng)對自然財富的珍展愛護態(tài)度 2.課堂教學和課外活動的環(huán)境 3.校園及其教育作用 4.校舍及其教育作用 5.校舍內部陳設的教育作用 第3章 關注健康與體育 1.學生的健康與精神生活 2.對學生的生活環(huán)境、勞動和作息制度的衛(wèi)生保健要求 3.勞動是增強體質的手段 4.課堂上的體育運動 5.體育與空余時間和休息問題 第4章 德育 1.公民基礎——道德教育的基本環(huán)節(jié) 2.從道德概念到道德信念的途徑 3.信念在道德成熟時期如何發(fā)展和鞏固 4.社會定向——信念形成過程中重要的因素之一 5.敏感性和榮譽感 6.培養(yǎng)男女青年相互關系的道德美感 第5章 智育 1.智育的本質及其任務 2.智育與世界觀 3.科學世界觀的形成過程與科學基礎知識的掌握 4.知識的內容與智育 5.知識的掌握過程與智力發(fā)展 6.培養(yǎng)學生的智能 7.智育與教學法問題 8.科學無神論教育 第6章 勞動教育 1.勞動教育原則 2.勞動教育的物質基礎(從教育學方面講) 3.學生勞動活動的種類及其組織方面的教育學要求 4.勞動教學 5.學生以科學技術進步為勞動方針 6.才能、愛好和志向的培養(yǎng)和發(fā)展 7.手工勞動在全面發(fā)展中的作用 8.自我服務 9.勞動教育的方法同智育、德育、體育和美育等方法的聯(lián)系 10.樹立榜樣是勞動教育的一種方法 11.復習是勞動教育的一種方法 12.集體勞動作業(yè)的完成 13.競賽是發(fā)展創(chuàng)造才能的一種因素 14.勞動制度 第7章 美育 1.美的認識與情操的培養(yǎng) 2.少年和青年時期的審美教育和人的全面發(fā)展 3.美育和美的創(chuàng)造 4.周圍環(huán)境和勞動在美育中的作用和青年校長的談話 作者的話 第1次談話 教師創(chuàng)造性勞動的幾個基本問題 1.關鍵在于領導全體教師進行創(chuàng)造性勞動 2.集體的教育信念和教師的個人創(chuàng)造 3.完善的腦力勞動是思考、理解，而不是死記硬背 4.教師講新教材時，學生頭腦中在發(fā)生什么變化 第2次談話 教育現(xiàn)象之間的相互依存性 1.學習與勞動之間的相互聯(lián)系和相互依存性 2.全體教師團結成一支統(tǒng)一的教育力量 3.關于自我教育 4.要了解兒童 5.教師的教育素養(yǎng) 第3次談話 學校集體的精神生活 1.教師的業(yè)余時間及其一般素養(yǎng)的提高 2.教師集體的創(chuàng)造性工作中的研究因素 3.“思想之室” 4.讀書和創(chuàng)作 第4次談話 難教兒童 1.難教兒童是些什么樣的孩子 2.他們?yōu)槭裁醋兂闪穗y教兒童 3.重要的是要有有經(jīng)驗的、懂得兒童心理世界的教師 第5次談話 關于道德教育的幾個問題 1.怎樣才能使每個人的心中確立起神圣不可動搖的原則 2.是否需要一個教育工作大綱 3.是數(shù)學的世紀，還是人的世紀 4.道德與知識之間、精神文明與知識水平之間的相互關系 5.課堂教學是師生相互接觸的一個極為重要的精神領域 6.教師是學生的朋友和同志 7.盡量鼓勵學生多參加積極的活動 8.道德真理(準則、規(guī)則、原則)應當在事物、現(xiàn)象、關系之中體現(xiàn)出來 9.只有創(chuàng)造并且經(jīng)常得到充實的教育人的環(huán)境，才能使教育手段收到預期的效果 10.教育者與受教育者、年長同學與年幼同學、同齡同學之間三種關系的細微性、人道性 11.在年輕人的心中激發(fā)起想變得更好的愿望 12.消除個別家庭環(huán)境對兒童教育的不良影響 13.學生特別是少年不喜歡當被教育者 14.各種想法、情感和內心體驗的思想財富 第6次談話 談談怎樣指導學生的腦力勞動 1.知識的“關鍵點” 2.學生應當掌握的最重要的技能和技巧 第7次談話 關于聽課和分析課的幾點建議 1.聽誰的課，何時去聽，聽多少課 2.聽課和分析課的目的是什么 3.教師怎樣理解和達到課的目的 4.為什么以及如何檢查學生的知識 5.是否注意教會兒童學習 6.學生對新課的學習 7.學生的知識是如何發(fā)展和深化的 8.能否讓全體學生都牢固地掌握知識是評價課的主要標準 9.教師應當怎樣布置家庭作業(yè) 10.在分析課的過程中進行概括 第8次談話 怎樣做學年總結 1.學年總結為什么是必要的 2.總結的實質及做法 3.應當把師生的腦力勞動放在注意的中心 4.對教育工作的分析 注釋 后記
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