當(dāng)我們?cè)跒榻ㄔO(shè)先進(jìn)文化努力的時(shí)候，文化創(chuàng)新自然成為我們最為關(guān)注的課題。文化原創(chuàng)力是文化創(chuàng)新的核心所在，如何發(fā)掘、發(fā)揚(yáng)和保護(hù)文化原創(chuàng)力，如何贊成一種能使文化原創(chuàng)力蓬勃發(fā)展的文化生態(tài)，必須提上我們的議事日程了。把這套叢書命名為原創(chuàng)叢書，只是表明我們的一種態(tài)度，一種呼吁，一種要求和一種愿望。
20世紀(jì)中國(guó)現(xiàn)代教育風(fēng)云激蕩的歷史，形成了一些可以辨識(shí)的價(jià)值和特點(diǎn)。對(duì)本民族文化傳統(tǒng)的態(tài)度、對(duì)外來教育文化的態(tài)度，以及對(duì)自身教育改革的態(tài)度，或許可以成為理解這一歷史的簡(jiǎn)明線索。由于現(xiàn)代教育——當(dāng)時(shí)稱為新學(xué)或新教育——本身是反叛陳舊傳統(tǒng)的產(chǎn)物；因而，對(duì)封建文化傳統(tǒng)的批判改造成為現(xiàn)代教育的出發(fā)點(diǎn)和基本任務(wù)。
目錄：
引言：世紀(jì)回首：中國(guó)的教育現(xiàn)代化之夢(mèng)
第一章 廢舊立新：20世紀(jì)初的教育變革
第二章 現(xiàn)代教育的建立：20年代的教育改革
第三章 風(fēng)向的轉(zhuǎn)變：三四十年代的教育
第四章 新中國(guó)“十七年教育”
第五章 “文化大革命”與毛澤東的教育革命
第六章 改革與震蕩：80年代的教育現(xiàn)代化
第七章 新挑戰(zhàn)：90年代的教育格局
第八章 重建民族的現(xiàn)代教育文化
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