《孩子是如何失敗的》(暢銷美國200多萬冊的教子經(jīng)典)注重的是描述有效的學(xué)習(xí)方式,而不是注重于解釋或者給出一個學(xué)習(xí)的理論。在許多地方,人們正忙于想找出在我們思考和學(xué)習(xí)的時候,大腦里在發(fā)生哪些電子的、化學(xué)的以及其他的過程。這樣的研究很有趣,而且可能是有用的,但與本書的主旨無關(guān)。我們不需要了解更多的有關(guān)大腦作為一個器官的知識,才能讓學(xué)校變得更好。即使我們對大腦的了解不比現(xiàn)在大多數(shù)人了解得更多,也可以使學(xué)校比現(xiàn)在要好得多。教師和學(xué)生需要知道的是我們很久以前就已經(jīng)知道了的事情:首先,生動的、充滿活力的、令人愉快的體驗(yàn)是最容易讓人記住的;……這本書更多的是講孩子,而不是講兒童心理學(xué)。
作者簡介 約翰·霍特(1923—1985),是教育領(lǐng)域的作家和重要人物,著有10本著作,包括《孩子是如何失敗的》、《孩子是如何學(xué)習(xí)的》、《永遠(yuǎn)不太晚》、《學(xué)而不倦》。他的作品被翻譯成14種語言!逗⒆邮侨绾螌W(xué)習(xí)的》以及它的姐妹篇《孩子是如何失敗的》銷售趣過兩百萬冊,影響了整整一代老師和家長。約翰·霍特對孩子思維的深刻見解受到越來越多的贊賞。
目錄: 引言 第1章 孩子的游戲和試驗(yàn) 對莉薩(16個月—28個月)的觀察手記 對丹尼(29個月大)的觀察手記 對幼兒園孩子的觀察手記 對斯科特和湯米的觀察手記 對學(xué)校孩子的觀察手記 第2章 孩子如何學(xué)說話 咿呀學(xué)語 孩子是在表達(dá)愿望、感受和意義 不要“教”孩子說話 為什么把綿羊叫成奶牛 嬰兒發(fā)明的詞匯 太多的詢問效果不佳 小孩子知識和理解的事情遠(yuǎn)比能說出來的多 “你能指給我看嗎?” 給孩子以回應(yīng) 不要糾正孩子的錯誤 所謂的“壞習(xí)慣” 學(xué)說話的孩子需要好聽眾 對莉薩的觀察手記 永遠(yuǎn)不要限制孩子說話 第3章 孩子如何學(xué)閱讀 孩子的抵制 孩子自己能學(xué)會閱讀嗎 理解孩子遇到的困難 測驗(yàn)的害處 孩子能自己糾正錯誤 孩子是怎樣開始閱讀的 不要總給孩子讀“簡單的”書 不要總給孩子讀“帶圖的”書 孩子的進(jìn)步并不總是按照“時刻表” “寫”是為了表達(dá) 第4章 孩子如何學(xué)運(yùn)動 第5章 孩子如何學(xué)繪畫、數(shù)學(xué)及其他知識 第6章 孩子的幻想 第7章 大腦如何工作 后記 學(xué)習(xí)和愛
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