《超越邏輯的數(shù)學(xué)教學(xué):數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育》內(nèi)容簡介：教師是教育改革的直接參與者與執(zhí)行者，學(xué)生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展都離不開教師的發(fā)展；離開了素質(zhì)精良的師資群體，任何教育改革都將化為空談。因而，教師是教育事業(yè)的第一資源，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)是教育行政部門和學(xué)校系統(tǒng)最本質(zhì)的工作和義不容辭的職責(zé)。就學(xué)校而言，可以通過營造教師文化、拓展培訓(xùn)途徑、經(jīng)費(fèi)支持、名師帶徒、評比激勵(lì)等措施，促進(jìn)教師在人文科學(xué)素養(yǎng)、課堂教學(xué)技藝、反思研究能力、信息技術(shù)整合能力等方面快速提高，促進(jìn)教師向以教學(xué)為專長的特色型教師、以情感為本的人格型教師、以探究見長的研究型教師等多種目標(biāo)取向發(fā)展，全面提高教師的專業(yè)水平。
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