《聽吳正憲老師評課》，本書收錄了不同教師執(zhí)教的小學數(shù)學課例，在每個課例后都有吳正憲老師的精彩點評，以及教師們的反思總結。書中呈現(xiàn)了三種不同的評課方式，尤其是對話式評課和學生訪談式評課都已成為吳正憲小學數(shù)學研究團隊的特色。從點評中可以體現(xiàn)吳正憲高超的教學藝術和駕馭課堂的能力，以及她獨特的兒童觀和數(shù)學教育觀。
作者簡介
范存麗，北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心小學數(shù)學教研室教研員，數(shù)學教育碩士，北京市課改實驗材編者。長期致力于數(shù)學教學研究工作，經(jīng)常走入學校、走進課堂，組織教研活動幾十場，聽課上千節(jié)，評課幾百節(jié)，曾到美國講學。撰寫文章及報告二十余萬字。撰寫的多篇文章發(fā)表在國家級教育類雜志上，多篇文章被收入公開出版的書籍中，兩篇論文在全國小學數(shù)學專業(yè)委員會論文評比中獲一等獎。 吳正憲（右），特級教師，現(xiàn)任北京教育科學研究院基礎教育教學研究中心小學數(shù)學教研室主任，國家基礎教育課程教材專家工作委員會委員，教育部中小學教材審查委員會委員，全國小學數(shù)學教學專業(yè)委員會副理事長，北京市政協(xié)常委，民進中央委員。 武維民 中學高級教師，北京市房山區(qū)教師進修學校小學教研室主任，北京市小學數(shù)學學科帶頭人，被教育部聘為“國培計劃”義務教育小學數(shù)學學科骨干教師遠程培訓項目指導專家。
目錄：
前言
第一輯 吳正憲眼中的課堂
讓恰到好處的提問成為課堂教學的“催化劑”
——評薛錚老師執(zhí)教的《三角形的分類》
在有效的學習活動中建立數(shù)的概念
——評王欣老師執(zhí)教的《1000以內(nèi)數(shù)的認識》
凸顯數(shù)學本質，培養(yǎng)數(shù)學思維
——評潘小明老師執(zhí)教的《點圖與數(shù)》
引導學生親身經(jīng)歷知識的形成過程
——評趙震老師執(zhí)教的《生活中的負數(shù)》
為學生創(chuàng)造自主探究的學習空間
——評于萍老師執(zhí)教的《小數(shù)加減法》
在探索中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題
——評孫貴合老師執(zhí)教的《三角形邊的關系》
創(chuàng)設有價值的學習資源，激活學生思維
——評李惠玲老師執(zhí)教的《平均數(shù)》
為學生創(chuàng)設有效的學習環(huán)境
——評高雪艷老師執(zhí)教的《質數(shù)與合數(shù)》
抓聯(lián)系，讓枯燥的計算有滋有味
——評張艷老師執(zhí)教的《小數(shù)乘法》
知“法”明“理”，提高學生的運算能力
——評許淑一老師執(zhí)教的《一個數(shù)除以小數(shù)》
整體把握教材，發(fā)展學生空間觀念
——評王彥偉老師執(zhí)教的《圖形的旋轉》
在真實的問題解決中發(fā)展數(shù)學思維
——評韓玉娟老師執(zhí)教的《設計包裝箱》
讓學生感受隨機現(xiàn)象，發(fā)展學生的隨機觀念
——評王彥偉老師執(zhí)教的《可能性的大小》
第二輯 吳正憲與教師的對話式評課
讓分數(shù)變得靈動起來
——與張永老師對話《分數(shù)的意義》
方程就是講故事
——與陳千舉老師對話《方程的意義》
托讓學生走上前臺
——與武維民老師對話《估數(shù)》
關注學生思維過程，啟迪學生智慧
——與趙東老師對話《用字母表示數(shù)》
巧思妙想變智慧
——與王翠菊老師對話《角的度量》
培養(yǎng)學生的估算意識
——與王東等近百位參訓教師對話《估計費用》
抓本質，簡單卻不失厚重
——與劉金玲老師對話《同分母分數(shù)加減法》
模型的魅力
——與史冬梅老師對話《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法》
讓學生在體驗與感悟中認識“噸”
——與段麗娟老師對話《噸的認識》
邪讓正、反比例快樂“起航”
——與郭雯硯老師對話《正比例和反比例》
第三輯 吳正憲與學生的互動式評課
畫出來的理解
——評郭月紅老師執(zhí)教的《兩位數(shù)加一位數(shù)》
舉個例子，一下就明白了
——評于萍老師執(zhí)教的《小數(shù)加減法》
“嘚啵嘚�！睋艹龅南彝庖�
——評趙震老師執(zhí)教的《圓的周長》
“真有才”與“好失落”
——評丁風良老師執(zhí)教的《圓的認識》
“您怎么知道我的知道”
——評張繼青老師執(zhí)教的《用字母表示數(shù)》
又矮又胖的不是圓柱
——評楊靜老師執(zhí)教的《認識圖形》
“乘就乘吧，為什么還要加呢”
——評李海艷老師執(zhí)教的《兩住數(shù)乘三位數(shù)的乘法》
“我怎么就數(shù)錯了呢”
——評祝薇老師執(zhí)教的《平移和旋轉》
課堂上的場外追問
——評劉祖文老師執(zhí)教的《可能性》
“數(shù)學知識其實就是換湯不換藥”
——評劉文波老師執(zhí)教的《比例尺的應用》
“老師讓我們幫他解決問題”
——評李繼東老師執(zhí)教的《購物中的數(shù)學》
后記
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