1. “得到”、新東方經(jīng)典領(lǐng)讀人，“名校名師”劉曉蕾，面向初讀者的《紅樓夢(mèng)》十二講。 “我在大學(xué)教了十多年《紅樓夢(mèng)》課，知道你讀‘紅’的難點(diǎn)和痛點(diǎn)在哪里�！薄〔桓哳^講章，不搬弄大詞，而是帶你走一條小徑，領(lǐng)略大觀園的遍地芳華�！ �2. 整本閱讀《紅樓夢(mèng)》，輕松攀登古典名著�！某蓵�(shū)背景、人物故事、經(jīng)典橋段，到詩(shī)詞語(yǔ)言、社會(huì)習(xí)俗、文學(xué)藝術(shù)價(jià)值，劉曉蕾以豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，做扎實(shí)精當(dāng)又富于個(gè)性的解讀，讓經(jīng)典活在時(shí)間之流�！ �3. “少不看紅樓，老不讀三國(guó)”，《紅樓夢(mèng)》被認(rèn)為有濃厚的悲觀和宿命色彩，真是這樣嗎？作者劉曉蕾明媚處看紅樓：《紅樓夢(mèng)》的終點(diǎn)不是“空”，愛(ài)與美是永恒的。 4. 雙色內(nèi)文，精選清代改琦圖詠，再現(xiàn)紅樓風(fēng)華。 5. 隨書(shū)附贈(zèng)三幅閱讀地圖：人物關(guān)系圖、情節(jié)脈絡(luò)圖、時(shí)間線索圖，直觀感悟紅樓之美。
讀過(guò)和沒(méi)有讀過(guò)《紅樓夢(mèng)》，生命中有些東西是不一樣的。《紅樓夢(mèng)》無(wú)疑是阻隔在讀者面前的一座大山，“幾次拿起，前五回都讀不完，就昏昏欲睡了”。如何才能真正進(jìn)入紅樓世界？ 本書(shū)是“得到”、新東方經(jīng)典領(lǐng)讀人劉曉蕾寫(xiě)給《紅樓夢(mèng)》初讀者的十二堂課。全書(shū)按“部編高中語(yǔ)文教材整本閱讀要求”擬定框架，從成書(shū)背景、人物故事、經(jīng)典橋段，到詩(shī)詞語(yǔ)言、社會(huì)習(xí)俗、文學(xué)藝術(shù)價(jià)值諸方面，正本清源，做扎實(shí)精當(dāng)又富于個(gè)性的解讀。隨書(shū)附錄《致讀者的一封信》；三幅閱讀地圖——人物關(guān)系圖、情節(jié)脈絡(luò)圖、時(shí)間線索圖；精選清代改琦圖詠，再現(xiàn)紅樓風(fēng)華�！岳偃谓逃诒本├砉ご髮W(xué)，面向全校開(kāi)設(shè)《紅樓夢(mèng)》公共課，多次被評(píng)為“蕞受歡迎的公共課教師”，具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)功底與教育經(jīng)驗(yàn)。她古靈精怪聊紅樓，活色生香談人生，讓經(jīng)典活在時(shí)間之流——《紅樓夢(mèng)》雖然寫(xiě)的是三百年前貴族大家庭的世故人情，但月亮還是那個(gè)月亮，人心還是那些人心，一代又一代的中國(guó)人，都有自己的愛(ài)與怕、希望與焦慮，直到現(xiàn)在，我們依然能從書(shū)中看到自己，從劉曉蕾的解讀中愛(ài)上這部青春之書(shū)。
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