2006年香港國際電影節(jié)*佳紀(jì)錄片人道獎(jiǎng)。隨書附送《高三》紀(jì)錄片VCD一張。
取材者選擇了社會(huì)生活中牽連每一個(gè)家庭的特定時(shí)刻——高考，憑借沉著老練的影像功力，為我們提供了《高三》這部難得的電視記錄文本�！P凰衛(wèi)視執(zhí)行副總裁兼中文臺(tái)長 王紀(jì)言
透過周浩的鏡頭，我又哭著笑著感慨著重溫了高三的生活，那些苦悶、壓抑、茫然卻永遠(yuǎn)難忘的日子�！P凰衛(wèi)視主持人 魯豫
在中國的背景中探討普遍性的中學(xué)教育問題，激發(fā)并鼓勵(lì)觀眾考慮一種更人道的學(xué)習(xí)方式�！�30屆香港國際電影節(jié)評審會(huì)評語
一群希望掌握自己命運(yùn)的中國少年，一位在對他人命運(yùn)負(fù)責(zé)中尋找自我價(jià)值的青年教師，在一個(gè)試圖平均分配公平機(jī)會(huì)的高考體制中，叛逆與歸順，焦慮與教化，命運(yùn)的骰子在落下之前，那些有用無用的知識(shí)，如何代替了自由的成長，虜獲了他們整整一年的青春時(shí)光？
理解一個(gè)人，也許可以從對方對高三的態(tài)度開始。周浩又找了個(gè)好選題，在這部紀(jì)錄片里面，有很多人的高三，哪一個(gè)，是周浩的高三？哪一個(gè)，是你的高三？你想讓別人更好地理解你？請你認(rèn)真地看完這部紀(jì)錄片，把那個(gè)你打上一個(gè)勾。你想更好地理解周浩？也請你看完后，把那個(gè)你所理解的周浩，打上一個(gè)勾。如果你真的這么做了，而且做對了，那只說明了一個(gè)問題，你和周浩曾經(jīng)是高三的同學(xué)。其實(shí)，我們所有人，都曾經(jīng)是高三的同學(xué)。
一群希望掌握自己命運(yùn)的中國少年，一位在對他人命運(yùn)負(fù)責(zé)中尋找自我價(jià)值的青年教師，在一個(gè)試圖平均分配公平機(jī)會(huì)的高考體制中，叛逆與歸順，焦慮與教化，命運(yùn)的骰子在落下之前，那些有用無用的知識(shí)，如何代替了自由的成長，虜獲了他們整整一年的青春時(shí)光？取材者選擇了社會(huì)生活中牽連每一個(gè)家庭的特定時(shí)刻——高考，憑借沉著老練的影像功力，為我們提了《高三》這部難得的電視記錄文本。
|
