1870年4月22日，弗拉基米爾·伊里奇·烏里揚(yáng)諾夫出生在伏爾加河岸的辛比爾斯克城。辛比爾斯克城即現(xiàn)在的烏里揚(yáng)諾夫斯克。弗拉基米爾的父親伊里亞·尼古拉耶維奇·烏里揚(yáng)諾夫是一位具有民主進(jìn)步觀點(diǎn)的中學(xué)教師，后來(lái)成為辛比爾斯克省國(guó)民教育廳的視察員。因多年從事國(guó)民教育并成績(jī)突出，晉升為省國(guó)民教育總監(jiān)，并曾獲得貴族稱號(hào)。弗拉基米爾的母親瑪麗亞·亞歷山大羅夫娜是一位醫(yī)生的女兒，結(jié)婚前住在農(nóng)村，雖然只受過(guò)家庭教育，但由于她勤奮好學(xué)，后來(lái)仍然通過(guò)考試獲得小學(xué)教師的稱號(hào)。她讀過(guò)許多書(shū)，并擅長(zhǎng)外語(yǔ)和音樂(lè)。她十分關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)和品德教育，終日為他們操勞。
列寧傳奇 在良好的家教中成長(zhǎng)
1870 年4 月22 日，弗拉基米爾·伊里奇·烏里揚(yáng)諾夫出生在伏爾加河岸的辛比爾斯克城。辛比爾斯克城即現(xiàn)在的烏里揚(yáng)諾夫斯克。
弗拉基米爾的父親伊里亞·尼古拉耶維奇·烏里揚(yáng)諾夫是一位具有民主進(jìn)步觀點(diǎn)的中學(xué)教師，后來(lái)成為辛比爾斯克省國(guó)民教育廳的視察員。因多年從事國(guó)民教育并成績(jī)突出，晉升為省國(guó)民教育總監(jiān)，并曾獲得貴族稱號(hào)。
弗拉基米爾的母親瑪麗亞·亞歷山大羅夫娜是一位醫(yī)生的女兒，結(jié)婚前住在農(nóng)村，雖然只受過(guò)家庭教育，但由于她勤奮好學(xué)，后來(lái)仍然通過(guò)考試獲得小學(xué)教師的稱號(hào)。她讀過(guò)許多書(shū)，并擅長(zhǎng)外語(yǔ)和音樂(lè)。她十分關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)和品德教育，終日為他們操勞。
烏里揚(yáng)諾夫一家有6 個(gè)孩子。弗拉基米爾的哥哥叫亞歷山大，姐姐是安娜，妹妹奧里婭，弟弟德米特里，最小的妹妹叫瑪麗婭。
弗拉基米爾的父母為了將6 個(gè)子女培養(yǎng)成為有崇高理想，德智體美全面發(fā)展的人才，他們把在德育、智育、體育、美育各方面得到和諧的發(fā)展，作為進(jìn)行家庭教育的實(shí)踐中遵循的重要原則。
父母非常關(guān)心孩子們的智力發(fā)展，從5 歲開(kāi)始就教孩子讀書(shū)。當(dāng)每一個(gè)孩子剛一學(xué)會(huì)俄語(yǔ)的說(shuō)、讀和寫，媽媽就馬上教他們學(xué)習(xí)外語(yǔ)； 而3 歲至10 歲的小孩子最容易記住單詞和學(xué)說(shuō)話，這個(gè)年齡只要半年，最多一年就能學(xué)會(huì)用外語(yǔ)講話。
烏里揚(yáng)諾夫夫婦力求使孩子們從小養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，向孩子們提供了適合不同年齡閱讀的書(shū)籍，訂閱了各種兒童刊物。他們的家庭圖書(shū)館有很多藏書(shū)，孩子們還從市圖書(shū)館借閱各種書(shū)籍。書(shū)是夫婦倆促使孩子智力發(fā)展的最主要的手段，它以各種各樣的新知識(shí)豐富了孩子們的頭腦。
對(duì)于幼小的孩子，母親在教他學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)總是一邊玩一邊學(xué)，把學(xué)和玩結(jié)合起來(lái)�？臻e的時(shí)候，還和孩子玩猜字謎、做答題游戲，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)動(dòng)腦能力。
父親還很關(guān)心培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和刻苦勤奮學(xué)習(xí)的精神。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)弗拉基米爾過(guò)于輕松就學(xué)會(huì)了所有的功課，反而十分擔(dān)心，生怕這樣會(huì)妨礙他刻苦勤奮學(xué)習(xí)的品德和應(yīng)有的學(xué)習(xí)責(zé)任感。
于是父親便帶他去參加一個(gè)小學(xué)的畢業(yè)典禮，給一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀，讓他看一看畢業(yè)典禮的莊嚴(yán)場(chǎng)面，學(xué)習(xí)那位學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)條件都很差的情況下頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的精神。
這個(gè)家庭還很注意讓孩子有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。母親給童年的弗拉基米爾安排了一張書(shū)桌供他學(xué)習(xí)用，后來(lái)又給了他一個(gè)書(shū)柜。每個(gè)孩子都有自己一個(gè)學(xué)習(xí)的天地。那里非常整潔，所有的書(shū)、文具、作業(yè)本都放得整整齊齊。
這也是學(xué)習(xí)好的一個(gè)重要因素。如果無(wú)休止地尋找亂放的課本、筆記本、鋼筆、尺子等，就容易使孩子情緒煩躁，影響學(xué)習(xí)。這樣優(yōu)異的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)是非常有利的。
弗拉基米爾的父母相親相愛(ài)，家庭氣氛和睦快樂(lè)。他們熱愛(ài)孩子、尊重孩子，孩子們也深愛(ài)并尊敬父親母親。
孩子們愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣是在父母的教育和影響下養(yǎng)成的。母親從小就從玩玩具做游戲開(kāi)始，讓孩子自己收拾玩具和小人書(shū)，當(dāng)然也讓他們自己穿衣服和吃飯； 稍大一點(diǎn)就教育他們幫助做家務(wù)，照顧小弟弟小妹妹。
父親本人能夠很好地使用木工工具和鏇工工具。他教孩子們學(xué)習(xí)手工勞動(dòng)，男孩子稍大一點(diǎn)就教他們使用刨子、鋸子、鑿子和其他工具。
男孩子們用小鋸鋸出相框、盛面包的盤子，用硬紙殼、木頭、錫和箔制作玩具，幾乎所有玩具都是孩子們自己制作的。成功使孩子們感到勞動(dòng)的愉快，也更熱愛(ài)勞動(dòng)。
每年，母親都要和孩子們一起用硬紙板和彩紙為新年松樹(shù)做裝飾品。在制作五彩繽紛的裝飾物的過(guò)程中需要互相幫助、齊心協(xié)力才能完成好，這里還包含著勞動(dòng)競(jìng)賽，看誰(shuí)手更巧，更有創(chuàng)造性，制作更精美。
集體勞動(dòng)的方式很多，如幫助大人打掃屋子、打掃院子、整理果園等。
整理果園的勞動(dòng)更具有樂(lè)趣，孩子們?cè)谶@里觀察植物的生長(zhǎng)過(guò)程和昆蟲(chóng)的生活習(xí)性。
各種各樣綠色的果樹(shù)、彩色的花朵，使孩子們心曠神怡。所有的孩子都參加為樹(shù)木花草澆水的勞動(dòng)，用木桶在井里打水，提著噴壺將水送到指定的地方，既快又好，誰(shuí)也不叫苦，誰(shuí)也不甘落后。
多才多藝的媽媽從小就教孩子們唱歌、欣賞音樂(lè)、學(xué)鋼琴。他們會(huì)唱許許多多的歌曲，夜晚在家里盡情地唱，假日去森林河岸郊游時(shí)還組織二重唱、三重唱。女孩子都學(xué)會(huì)了鋼琴，常常在唱歌時(shí)伴奏。爸爸媽媽還鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)繪畫，亞歷山大和奧里婭最有興趣，也畫得最好。
全家常常一起到伏爾加河岸、森林中旅行，觀看遠(yuǎn)近的白色浮冰，金色和緋紅的日出和日落。父親和母親希望孩子們?cè)诖笞匀恢械玫矫赖母惺堋?br/> 他們還非常重視體育。孩子們很小就開(kāi)始學(xué)習(xí)游泳，每一個(gè)孩子七八歲時(shí)就能游過(guò)一條不太寬的小河，第一次橫渡小河時(shí)總有一個(gè)大人陪同。
以后，孩子們要逐漸學(xué)會(huì)一動(dòng)不動(dòng)地仰在水面上； 抱著頭朝下跳入水中；潛入水底并摸上一團(tuán)水藻； 一只手舉著襪子或鞋子過(guò)河，不能弄濕； 一鼓作氣游到差不多有一公里的小河口。于是，每到夏季，孩子們晚上臨睡前都要到河里去游泳。
冬季，每天午后，孩子們都要一起去滑冰，把小妹妹瑪麗婭放在圈椅里在冰場(chǎng)上推著走。他們還在自己院子里斜坡上潑水修了一個(gè)人工冰山，然后躺在自制的小雪橇里往下滑。往往大家一起落入雪堆中，于是院子里便充滿了快樂(lè)的笑聲和喊聲。
春天，孩子們自己糊成各式風(fēng)箏，放上天空。平時(shí)，他們還一起玩打棒球、打臺(tái)球，做各種游戲。爸爸媽媽還和孩子們一起釣魚(yú)、劃船，養(yǎng)成各種體育愛(ài)好。使孩子們長(zhǎng)大后具有永不熄滅的樂(lè)觀精神、驚人的工作耐力，能夠在革命斗爭(zhēng)中經(jīng)受住生活的波折。
孩子總歸是孩子，活潑而淘氣的弗拉基米爾、奧里婭、德米特里常常要做出各種各樣使人操心的事情。例如，爬到桌上碰倒花瓶，用腳踩壞地上報(bào)紙。
有一次，弗拉基米爾獨(dú)自跑到街上，坐在馬路當(dāng)中，一匹馬沖過(guò)來(lái)，險(xiǎn)些撞倒他。其他的孩子有時(shí)也會(huì)像公雞一樣爭(zhēng)斗，或者男孩子不止一次欺侮女孩子，有時(shí)又互相逗弄，妨礙彼此學(xué)習(xí)。
為了不挫傷孩子的自尊心，不影響發(fā)展孩子獨(dú)立性和主動(dòng)性，培養(yǎng)孩子的紀(jì)律性和對(duì)自己的嚴(yán)格要求，弗拉基米爾的父母從來(lái)不體罰孩子，但也使用過(guò)某些處罰。
例如有哪個(gè)孩子過(guò)分淘氣做了不允許做的事情，那就把他帶到父親的書(shū)房里，讓他坐在一張大皮圈椅上好好想一想自己的行為。有時(shí)候也訓(xùn)誡犯有過(guò)錯(cuò)的孩子。這種訓(xùn)誡，既是一種嚴(yán)厲的處罰，同時(shí)又是一種喚醒良知的教育。
不過(guò)，處罰只占次要的地位。對(duì)小孩子最通常的方法是誘導(dǎo)。母親常常把淘氣得厲害的孩子領(lǐng)到餐廳去，坐下來(lái)彈鋼琴，和他們一起唱歌或做游戲，然后說(shuō)說(shuō)為什么不能這樣淘氣。
培養(yǎng)孩子自覺(jué)遵守紀(jì)律的主要方法是提出嚴(yán)格的始終如一的要求。不管孩子做出了什么不好的事，父母從不大聲呵斥、指責(zé)甚至辱罵； 也不管孩子的任性使他們感到如何氣憤，他們總是善于克制自己，找到合理的辦法說(shuō)服孩子并堅(jiān)持自己的要求，毫不妥協(xié)。
父母周密地安排家庭生活。孩子除上學(xué)外，在家中，絕對(duì)準(zhǔn)確地規(guī)定好起床、吃飯、睡覺(jué)、做作業(yè)、玩耍、勞動(dòng)的時(shí)間，從小養(yǎng)成遵守作息制度的習(xí)慣。
就這樣一年一年過(guò)下去，孩子們的這種習(xí)慣就會(huì)逐步成為一種自然的行動(dòng)準(zhǔn)則。
家里還規(guī)定了“肅靜時(shí)刻”。這個(gè)時(shí)間大家同時(shí)工作或閱讀，父母孩子都一樣。誰(shuí)要打破這一時(shí)刻是絕對(duì)不允許的。每到這時(shí)，到處是一派工作和學(xué)習(xí)的氣氛。
父親在書(shū)房里辦公，兩個(gè)男孩子在閣樓上看書(shū)，母親坐在餐廳的大桌子旁做針線活，兩個(gè)姐姐坐在母親旁邊做作業(yè)，弟弟和瑪麗婭兩個(gè)小一點(diǎn)的也坐在一邊悄悄地玩著什么，嚴(yán)格禁止喧嘩或妨礙大人們做事，規(guī)矩是很嚴(yán)格的。
這種“肅靜時(shí)刻” 的規(guī)定，使孩子們養(yǎng)成了自覺(jué)遵守紀(jì)律、尊重家庭中其他成員和自我克制的習(xí)慣。
家里還規(guī)定了三條不可更改的規(guī)則。
第一條，凡是不該做的事就是不能做，決無(wú)讓步可言。
第二條，要求孩子們應(yīng)當(dāng)明白為什么有些事情不可以做的道理。
第三條，不管是大人還是孩子都要同樣遵守規(guī)定的制度。
孩子們的自由是很多的，有時(shí)他們?cè)诩依锿胬销椬バ‰u、捉迷藏、貓捉老鼠，弄得凳子嘩啦響，大喊大叫，哈哈大笑，整個(gè)屋子鬧哄哄的。
如果這時(shí)家里沒(méi)有人工作、學(xué)習(xí)或者休息，就沒(méi)有人來(lái)制止。因?yàn)檫@是有益于孩子身心發(fā)育的運(yùn)動(dòng)，也是一種娛樂(lè)和消遣。不僅是禁止做什么，而且要允許做什么，這對(duì)遵守紀(jì)律都是有意義的。
當(dāng)孩子們年齡稍大一點(diǎn)，接受能力和理解能力有了提高，父親和母親就注意培養(yǎng)他們崇高的理想。造就一個(gè)有理想的人，這是他們對(duì)子女教育要達(dá)到的堅(jiān)定的目標(biāo)。
他們常常用俄國(guó)進(jìn)步社會(huì)活動(dòng)家的崇高理想和生活榜樣教育子女，用以公共利益為目標(biāo)的革命精神教育他們，講述那些生動(dòng)的事跡，而不是進(jìn)行枯燥的說(shuō)教。
他們和孩子們一起閱讀車爾尼雪夫斯基等進(jìn)步作家的文學(xué)作品，一起朗誦被沙皇處以絞刑的十二月黨人的詩(shī)歌。孩子們非常喜歡這些充滿革命激情的作品，有不少都能背誦下來(lái)。
他們還把愛(ài)國(guó)英雄、偉大的科學(xué)家和作家作為孩子們學(xué)習(xí)的榜樣。并且為孩子們訂閱抨擊腐敗、殘暴和愚蠢的諷刺刊物《星火》，讓孩子們懂得不僅要贊頌祖國(guó)一切美好的事物，還必須揭露和批判實(shí)際存在的一切丑惡的東西，應(yīng)當(dāng)使自己成為為人民的幸福而斗爭(zhēng)的戰(zhàn)士。
他們鼓勵(lì)孩子們參加社會(huì)活動(dòng)。因?yàn)閮H僅從書(shū)本中懂得知識(shí)是不夠的，還要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。
可是，那時(shí)候參加社會(huì)活動(dòng)就被認(rèn)為是造翻，是反對(duì)沙皇。即使如此，他們還是盡力支持孩子們?nèi)⒓印?br/> 弗拉基米爾的父母深深懂得，愛(ài)孩子，就要了解自己的孩子，洞察他們的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)，只有了解孩子才會(huì)理解孩子，也才能更好地教育孩子。
這是弗拉基米爾的父母在教育子女的實(shí)踐中深刻體會(huì)到的。
弗拉基米爾·伊里奇·列寧就是在這樣良好的環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的。
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