本書記錄了作者在初三最后一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、考試、擇校、友誼、歡樂、苦悶、惜別等小故事。有師生關(guān)系、同學(xué)交往，有擇校的愁腸百轉(zhuǎn)，以及復(fù)雜的升學(xué)政策背后的家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng)，也有復(fù)習(xí)考試期間酸甜苦辣的瞬間。書中沒有固定主角，涉及人物眾多；書中沒有中心事件，寫下的都是作者心里珍惜的、關(guān)注的每個(gè)生活細(xì)節(jié)，及內(nèi)心體驗(yàn)。這是一份當(dāng)事人的自述，幫助家長(zhǎng)、老師、同學(xué)了解初三學(xué)生在升學(xué)前夕的校園生活、家庭生活和內(nèi)心世界。
作者簡(jiǎn)介：
作者陶佳木，女，生于1998年，2014年7月畢業(yè)于上海市世界外國(guó)語中學(xué)初中部，現(xiàn)為復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)高一年級(jí)學(xué)生。在《少年日?qǐng)?bào)》等發(fā)表詩歌《外公的菜園》、作文《穿越地下河》等。品學(xué)兼優(yōu)，曾在全國(guó)青少年兒童書畫攝影才藝展評(píng)活動(dòng)、全國(guó)中小學(xué)生葉畫制作比賽中分獲二、三等獎(jiǎng)。目錄：
目錄：
一、初三，從緊張開始………………………………………１
二、身心的長(zhǎng)跑………………………………………………７
三、最困難的是選擇………………………………………１７
四、朋友……………………………………………………２８
五、掙扎的翅膀……………………………………………４０
六、當(dāng)還有笑聲的時(shí)候……………………………………５２
七、我們的青春紀(jì)念冊(cè)……………………………………６６
八、畢業(yè)照…………………………………………………７５
九、再送一份禮物…………………………………………８１
十、最后一次………………………………………………８７
十一、你就是自己最好的答卷……………………………１０１
十二、沒有哪個(gè)港口，是永遠(yuǎn)的停留……………………１０８
十三、給未來的自己………………………………………１２０目錄：
一、初三，從緊張開始………………………………………１二、身心的長(zhǎng)跑………………………………………………７三、最困難的是選擇………………………………………１７四、朋友……………………………………………………２８五、掙扎的翅膀……………………………………………４０六、當(dāng)還有笑聲的時(shí)候……………………………………５２七、我們的青春紀(jì)念冊(cè)……………………………………６６八、畢業(yè)照…………………………………………………７５九、再送一份禮物…………………………………………８１十、最后一次………………………………………………８７十一、你就是自己最好的答卷……………………………１０１十二、沒有哪個(gè)港口，是永遠(yuǎn)的停留……………………１０８十三、給未來的自己………………………………………１２０后記………………………………………………………１３２精彩書摘 一、初三，從緊張開始 “聽好了啊，現(xiàn)在座位拉開！”座位拉開！沒有同桌了嗎？！大家心存僥幸，希望是臨時(shí)有什么活動(dòng)，一人一桌的隊(duì)形，只有期中期末和月考才會(huì)排的，一學(xué)期不超過四五次。一進(jìn)入這樣的教室，神經(jīng)會(huì)立刻緊張起來。但班主任易老師叉著腰，靠在門上，副班主任小嘴在一邊點(diǎn)點(diǎn)頭———就這樣生生拆開了三年半的同桌。易老師下達(dá)指示前，是從來不會(huì)和你商量的，假裝一下也不會(huì)。這時(shí)候高廊問了一句為什么，她就把充分的理由統(tǒng)統(tǒng)告訴你：“都最后一學(xué)期了還想咋地？有個(gè)同桌在旁邊兒不干擾你嗎？人家班兒都分開了，憑什么我們班兒不分開��？而且天天考試，每次再拉座位你不嫌煩吶？！廢什么話！讓你拉你就拉！我是班主任還是你是班主任？”友情受阻后，立刻又知道了另一個(gè)壞消息：天天都考試。 易老師從初三才接手我們班，帶著東北的暴脾氣和直性子，一個(gè)學(xué)期了還遠(yuǎn)沒和我們磨合好。而她卻喜歡熱情地說：“你們都是我的孩子�！彼�(jīng)常一手撐在腰間，另一只手背貼著額頭，滿臉皺在一起，無奈地驚嘆：“哎呀，你怎么，你到底能不能講清楚呀！哎呀，行，你坐吧，哎呀我都有點(diǎn)兒，都喘不過氣了�！绷钟杳舐暫傲寺暋笆�?xiàng)l”，她疑惑地問是誰，于瀟元回答了一聲“Ｃ羅”———林予矛說我長(zhǎng)得像Ｃ羅。當(dāng)易老師一臉嫌棄地說“小姑娘叫這名字多難聽”的時(shí)候，我們才意識(shí)到，她不是那個(gè)認(rèn)識(shí)我們、熟悉我們的班主任了。前任班主任肖老師教了我們?nèi)�，初三沒有繼續(xù)教下去。副班主任圖圖總是遲到，被校領(lǐng)導(dǎo)警告過好幾次，換掉了，換成了剛認(rèn)識(shí)一學(xué)期的小嘴。以前肖老師不在的時(shí)候，圖圖總會(huì)霸占著講臺(tái)，很大聲又很慢地叫這個(gè)人交作業(yè)，叫那個(gè)人背課文，好像整間教室只有他一個(gè)人�，F(xiàn)在，他只是有事才來一次，從后門探出頭，說一兩句話就走了。這個(gè)時(shí)候我突然覺得，無論他從前招來了我們多少埋怨，我們還是希望他能繼續(xù)成為這個(gè)班級(jí)的一部分哦。正副班主任都是新的，再加上是初三，哪里有時(shí)間再讓你們互相了解去？ 而易老師也越來越頻繁地不來上課，總說是有事情。她來上課的時(shí)候，撐著講臺(tái)，無奈地抱怨頭暈暈乎乎的，喘不過氣，什么事情包括通知之類總是忘。何瑞沖說，他和媽媽說起易老師的癥狀，他媽判斷易老師是懷孕了。大家都說開什么玩笑，最后一學(xué)期，怎么能說懷孕就懷孕呢。但是，易老師開始穿寬松的衣服、柔軟的褲子，高跟鞋換成了平底鞋，風(fēng)一吹，衣服貼在腹上，好像有點(diǎn)隆起了。她來或者不來上課，上的是或者不是她的課，她有沒有懷孕，成了所有人討論的話題。 來給易老師代課的大鳳，讓我有些佩服。有一道題，標(biāo)準(zhǔn)答案考慮得并不完善，招來同學(xué)憤憤的抗議。高廊攤著雙手聳著肩，一臉的憤怒和不屑。李迎則用蔑視的語氣不停地?fù)尠祝稽c(diǎn)余地都不留�！澳隳X子有洞吧，”她輕輕嘟囔了一句。要是易老師，早就劈頭蓋臉一頓臭罵；要是以前的物理老師，可能就氣得掉眼淚了。可是大鳳顯然驚呆了，怒火正要往上躥，但她還是努力平靜地說：“就是這樣跟老師講話的嗎？最起碼的尊重有嗎？我尊重你，在這里跟你講題，你有沒有尊重我呢？”面對(duì)這樣平靜的語氣，再鬧下去就顯得自己氣焰不足了�！拔覜]有說你們的答案是錯(cuò)的，”她說，“但是這樣寫是沒有分的。你們現(xiàn)在是為了拿分呀�！鳖愃频臓�(zhēng)執(zhí)經(jīng)常有。易老師會(huì)不分青紅皂白：“不要問了！你這么寫就是錯(cuò)！沒有為什么！就是不能這么寫！”數(shù)學(xué)老師葉數(shù)有些年紀(jì)了，但她能與時(shí)俱進(jìn)，和我們打成一片。她會(huì)含含糊糊地說：“好了好了，不去管它了。不要去管它了�！眻D圖，則像根本沒聽見你問的那個(gè)點(diǎn)：“你正常嗎？怎么會(huì)是這個(gè)囁？答案就是這個(gè)呀，沒問題的呀。”有好幾次，他正振振有詞地解釋某道題，同學(xué)便插話，提出異議。他先是用一貫的不講道理的方式辯駁了一番，然后一翻答案，才發(fā)現(xiàn)是自己看錯(cuò)了。他居然立刻就能把立場(chǎng)變過來，面不改色地解釋這個(gè)正確的答案，好像他剛才理直氣壯的對(duì)錯(cuò)誤答案的解釋根本沒有發(fā)生過。他完全是根據(jù)答案來分析題目，而不是根據(jù)題目得出答案的。語文課上要是碰到這樣的問題，肖老師會(huì)心平氣和地和你說好久，但最后通常是無奈地從鏡片上方看著你：“你一定要這樣想我也沒辦法。”而神仙姐姐會(huì)不緊不慢、耐心地解釋半天，最后總能讓你發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)在哪里。神仙姐姐是我們初三的語文老師，肖老師曾經(jīng)用“神仙姐姐”來形容她———年紀(jì)和我們的父母差不多，但聲音容貌比她實(shí)際的年齡要年輕得多。肖老師通常是把她的觀點(diǎn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)解釋，而神仙姐姐會(huì)在爭(zhēng)辯的過程中，發(fā)現(xiàn)新的支持自己觀點(diǎn)的依據(jù)。語文這東西，誰說得準(zhǔn)呢。而大鳳這樣的回答，我等了很久。沒有一位老師這樣說過。老師，夾在考試制度和不羈的學(xué)生之間，為了讓學(xué)生生存，的確不得不屈服于制度。但為什么沒有人站在中立的立場(chǎng)，客觀地來解釋清楚這種處境呢？這樣的解釋我在心里默念很多遍了，但只有大鳳做到了。還有一次，她舉了一個(gè)例子：“我把你們的電路故障題———你們肯定很快就能做對(duì)的———拿給一個(gè)復(fù)旦的物理博士。結(jié)果他想了半天，也做錯(cuò)了。”她是想說，現(xiàn)在做題的熟練程度對(duì)考試是很重要的�！澳遣痪驼f明我們現(xiàn)在做的題以后是沒用的嗎？”理科很好的何瑞沖說�！笆菦]用的呀，”大鳳說，“但是你們要中考啊�！� 易老師又一次有事情沒來學(xué)校時(shí)，大鳳終于招架不住我們的追問，含糊地說了句“是的”。易老師懷孕了！迅速地，我們班、別的班，學(xué)生和家長(zhǎng)，全都知道了。同學(xué)們議論說她多大呀，這就二胎；家長(zhǎng)直接打電話給她，問她還能教到什么時(shí)候。易老師也總算在全班面前許諾了一句：會(huì)盡我所能，帶到中考的。誰都只能笑笑———孩子什么時(shí)候想出來你說了算嗎？ 這樣的集體，渙散，教室里只會(huì)呈現(xiàn)出臟亂差。坐在垃圾筒附近的跳跳和何瑞沖，餐巾紙團(tuán)起來就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地扔過去，扔久了也練熟了，不會(huì)掉在地上。但也有特意退開幾步的楊爍，擺個(gè)漂亮姿勢(shì)再投的藍(lán)博瑞，投不進(jìn)也不再去撿起來。易老師不督促，大家抱著“你才教了我們一學(xué)期，憑什么就當(dāng)上班主任管這管那”的抵觸心態(tài)，故意和她作對(duì)，勞動(dòng)委員不監(jiān)督，值日生不打掃。政教處的老師一進(jìn)門就指著堆在墻角、落在垃圾筒外面的紙團(tuán)，皺了皺眉頭，嘟囔一句：臟死了。年級(jí)里我們班男生最多，全班去ＰｒｅＤＰ的又只有兩個(gè)。ＤＰ是我們學(xué)校的高中部，上的是國(guó)際課程，報(bào)名ＤＰ的同學(xué)在初三最后一個(gè)學(xué)期單獨(dú)組班，就是ＰｒｅＤＰ。我們班去ＤＰ的那兩個(gè)又都是女生。人口總數(shù)大，男生比例高，紀(jì)律還好得起來嗎？課堂上不是瘋狂的活躍，就是死一般的寂靜。一次，區(qū)里的教研員代神仙姐姐來上課，年級(jí)的語文老師都來一睹教研員的風(fēng)采。問題問下去就像石沉大海，學(xué)生沒有回應(yīng)，更沒有主動(dòng)發(fā)問。教研員倒是沉得住氣，就這樣和和氣氣地上完兩節(jié)課。但是我是惋惜啊，我們班以前不是這樣的。下課后（２）班的班主任特意單獨(dú)留下來和我們談?wù)劊耗銈儯ǎ常┌嘣瓉硪恢笔撬邪嗉?jí)的風(fēng)向標(biāo)，現(xiàn)在不應(yīng)該是這樣的呀。一天中午去找肖老師寫推薦信，她正和六年級(jí)的兩個(gè)小學(xué)妹舉著一座紙模型，興奮地翻來翻去�！澳銈兙蜎]有義賣了是嗎？”———哦對(duì)，上學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，學(xué)校是說要準(zhǔn)備愛心義賣的�？墒呛孟駴]有人組織我們參加，具體通知還沒下來�！班牛孟駴]有這個(gè)苗頭�！毕挛鐢�(shù)學(xué)試卷一張一張傳下來的時(shí)候，樓道里的廣播突然響起小黃人的歌聲。我意識(shí)到，原來義賣就是今天啊，竟然沒有一個(gè)人來通知我們，哪怕是斬釘截鐵的一句“不參加”。一句句“咦？”“嗯？”冒出來，初三的學(xué)生就好像被廢棄在垃圾場(chǎng)里，默默地躺著，當(dāng)下的鮮活從眼前飄過，卻只能懷念一下過去的光彩。“這還用問嗎！初三啦！你還想咋地？”易老師是這樣說的。（４）班有幾個(gè)，執(zhí)著地還要參與到全校的活動(dòng)中來。其中有個(gè)同學(xué)后來寫了份好長(zhǎng)的檢討呢。前幾年早該意識(shí)到，學(xué)�；顒�(dòng)從來就沒有初三這個(gè)詞。 雖然沒有寒風(fēng)，但刺骨的空氣好像冰凍住了紅色的樓，穿過白色的墻直接刺向我們。不情不愿地，初三的最后一學(xué)期終于開始了。一直覺得多遙遠(yuǎn)的事情，現(xiàn)在不就來了嗎？
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