北京四中，北京城里的頂級名校；而道元班，這個以曾任北京大學(xué)校長的四中老校長王道元的名字命名的班，則是這所頂級名校頭頂皇冠上的明珠。它是北京四中一群帶有理想主義色彩的教育家的夢——培養(yǎng)三十年以后的學(xué)術(shù)大師，也是一批批勇敢的中國天才少年的夢。它是每周不少于十萬字的閱讀的積累，是堅(jiān)實(shí)走過山川大河的一個個腳印，更是一篇篇用心去書寫的人生感悟，或是帶著使命感的科學(xué)論文。本書作者王宇喬是2015屆道元班班長，她將告訴您道元是怎樣一個“家”，道元有怎樣的生活，怎樣進(jìn)入道元，還有道元的作業(yè)如何地奇葩……這本書對于家長和所有初高中學(xué)生，都是一面鏡子！
作者簡介：
王宇喬就讀于北京四中2015屆道元實(shí)驗(yàn)班，任道元班班長。最初的研究領(lǐng)域是中國古典文學(xué)，在《詩刊》、新民晚報、新西蘭先驅(qū)報、僑報（美國）等報刊上發(fā)表文章和舊體詩詞數(shù)十篇（首），曾獲北京四中“流石文學(xué)獎”等獎項(xiàng)。高中階段，王宇喬興趣轉(zhuǎn)向生物化學(xué)領(lǐng)域，目前在清華大學(xué)化學(xué)系“翱翔計(jì)劃”和中科院進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。研究方向?yàn)槎嚯姆肿拥淖越M裝結(jié)構(gòu)在生物醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用，該研究成果將極大優(yōu)化目前醫(yī)學(xué)上靶向治療癌癥的方法。
目錄：
推薦序：最好的回報/劉長銘/001
推薦序：青春的收藏/劉葵/003
自序：與誰同坐，明月清風(fēng)我/王宇喬/007
上篇話說道元
道元是什么？道元是四中的一群帶有理想主義色彩的教育家的夢，也是一批批勇敢的中國天才少年的夢。這夢高高在上卻不是空想，這夢色彩迷幻卻常與現(xiàn)實(shí)相交。
第一章我和我追逐的夢
在道元班的日子，我們不僅向著目的地前行，也為沿途的風(fēng)景所吸引，這種不被功利心侵染的追求就像是先哲筆下“為航行而航行”的寫真。
松綁的青春/004
勇敢的小蘋果/013
道元與哈佛之間/016推薦序：最好的回報/劉長銘/001
推薦序：青春的收藏/劉葵/003
自序：與誰同坐，明月清風(fēng)我/王宇喬/007
上篇話說道元
道元是什么？道元是四中的一群帶有理想主義色彩的教育家的夢，也是一批批勇敢的中國天才少年的夢。這夢高高在上卻不是空想，這夢色彩迷幻卻常與現(xiàn)實(shí)相交。
第一章我和我追逐的夢
在道元班的日子，我們不僅向著目的地前行，也為沿途的風(fēng)景所吸引，這種不被功利心侵染的追求就像是先哲筆下“為航行而航行”的寫真。
松綁的青春/004
勇敢的小蘋果/013
道元與哈佛之間/016
執(zhí)著的追夢人/020
青青園葵，逐日擇光/024
讀行耶魯/029
第二章道元班的奇葩考題和作業(yè)
起先，大家并不明白老師為什么會要求我們每周要有不少于10萬字的閱讀，理科考題里為什么會涉及文科的內(nèi)容，歷史考試的重點(diǎn)不再是記憶……
一道價值30分的歷史考題/036
這是考語文還是考英語？/038
化學(xué)考題也文藝/040
王道士來了藏經(jīng)洞，惑焉？禍焉？/042
我與曹雪芹的一次偶遇/045
別萊利曼的《趣味物理學(xué)》的讀書筆記/055
艾芙·居里的《居里夫人傳》的讀書筆記/058
米山正信的《化學(xué)世界趣味之旅》的讀書筆記/060
《愛因斯坦自述》的讀書筆記/062
我看電與磁/064
聽/067
讀《小桃花源的咒語》/070
讀卡夫卡《變形記》/072
l臨風(fēng)伊人可安好/074
《琵琶行》與無常人生/077
它說我說所以說/079
離別三境/081
第三章博觀中西知問道
“博觀中西知問道，厚積古今悟培元�！边@是兩年前，初來四中時，我為道元班題寫的對聯(lián)。這幅對聯(lián)伴隨我們走過整個高中時代，是我和伙伴們對四中道元理念的理解，也是我們?nèi)杖涨髮W(xué)生活的寫照以及我們追求的目標(biāo)。
初望與溯道/084
和科學(xué)家在一起的日子/087
與中科院教授的通信/091
人類利益之下的“鼠權(quán)”/094
花開的聲音/100
羅生門之惑/103
蛛絲之思/106
人生如詩/109
AEulogyofAnAwakeSoul/117
我看到你哭泣（譯）/116
第四章厚積古今悟培元
王道元先生訓(xùn)誡中曾說：“學(xué)不得而(bì)也�！痹谒闹�，歷史并非塵封在校史館的故紙，而是以鮮活的形式滲透于我們的生活。每天清晨的老校長室門口，總會有同學(xué)手捧《大學(xué)》朗讀，一字一頓，風(fēng)雨無阻。
永遠(yuǎn)的渭水寒聲/120
讀行“易城”/124
說不盡的北京/127
雨中游文廟碑林/131
雨中觀大足石刻/132
蜀道難/133
春游洛城龍門石窟/134
題武穆祠/135
七律龍?zhí)逗星锛淳?136
七律清風(fēng)桂語/137
七律重陽詠/138
鷓鴣天甲午新春/139
第五章想辦法畢業(yè)
想從道元班畢業(yè)沒那么容易。我們除了要完成高中的課程外，研究領(lǐng)域的成果匯報是一項(xiàng)權(quán)重很高的指標(biāo)，每位同學(xué)的論文都要接受四中道元學(xué)術(shù)委員會的評估。
我看《紅樓夢》中的宗教思想/142
以芳香寡肽FF-Fmoc為例的多肽分子自組裝結(jié)構(gòu)分析/148
下篇道元是一種生活方式
十七年來，我且行且讀，心無旁騖，為求知而生的勞頓，真是一種淋漓盡致的享受。當(dāng)我接到四中錄取通知書的一刻，我自信，道元接受我的原因，除了那些字?jǐn)?shù)有限的詩文，更有我對生活的態(tài)度。
第一章因?yàn)樵姼瓒哌M(jìn)道元
離四中道元班招生兩周的時候，我才知道京城里竟有這么個神奇的地方。于是急忙將自己平日的習(xí)作打印出來，興沖沖跑到四中。
中秋賦月/162
中秋觀月/163
早春/164
詠荷/165
海南所見/166
詠海南/167
雨中游旅順港/168
蘇北春郊/169
縱看橫店/170
冬游豫園/171
游上海世博會/172
話端午/173
游拉雪茲公墓有感/174
牛津Cherwell河泛舟/175
風(fēng)笛之鄉(xiāng)蘇格蘭/176
尼斯觀景/177
意大利米蘭觀景/178
游蒂阿納螢火蟲洞二則/179
游米佛峽灣/180
第二章這是愛你的理由
直至今日，我腦海里還珍藏著這幅在四中庭院里的畫面，當(dāng)然還有那張用語文考卷背面做成的譜子。由此，我在想，道元班的產(chǎn)生、存活至今，和四中這塊沃土對它的滋養(yǎng)一定是緊密相連的。四中，真是個好地方！
昔日初望今相識/182
駐足四中無名志士紀(jì)念碑/183
期待之美/184
《流石》緣/185
流石文學(xué)獎獲獎?wù)叩淖允?186
第三章“私享”生活
道元考試除了要考學(xué)生，還要考家長。學(xué)校認(rèn)可學(xué)生的應(yīng)當(dāng)不僅僅是我們的學(xué)術(shù)能力，我之所以最終能被道元錄取，達(dá)成共識的還有對生活和求知的態(tài)度。
我的自畫像/198
早餐感言/202
復(fù)旦的下午茶時光/204
你是月光永遠(yuǎn)的表達(dá)/207
我的“被留學(xué)”生活/210
我與小貓的一面之交/217
味道無痕/219
善舉何須一聲謝/222
進(jìn)與退/225
角色/228
我的2012/231
我的2013/235
第四章也想和這個世界談?wù)?br/> 批判性思維是道元教育中很推崇和鼓勵我們?nèi)?shí)踐的。在這里，我們有很多機(jī)會表達(dá)我們的困惑和不滿。道元教育讓我們有更多的機(jī)會播種自己的主見和判斷。
命運(yùn)/244
地球異族皆鄰里/249
柔軟的硬幣/251
我看“他們”/255
夢想與現(xiàn)實(shí)之間/258
跋/264
十七年來，我且行且讀，心無旁騖，為求知而生的勞頓，真是一種淋漓盡致的享受。當(dāng)我接到四中錄取通知書的一刻，我自信，道元接受我的原因，除了那些字?jǐn)?shù)有限的詩文，更有我對生活的態(tài)度。
第一章因?yàn)樵姼瓒哌M(jìn)道元
離四中道元班招生兩周的時候，我才知道京城里竟有這么個神奇的地方。于是急忙將自己平日的習(xí)作打印出來，興沖沖跑到四中。
中秋賦月/162
中秋觀月/163
早春/164
詠荷/165
海南所見/166
詠海南/167
雨中游旅順港/168
蘇北春郊/169
縱看橫店/170
冬游豫園/171
游上海世博會/172
話端午/173
游拉雪茲公墓有感/174
牛津Cherwell河泛舟/175
風(fēng)笛之鄉(xiāng)蘇格蘭/176
尼斯觀景/177
意大利米蘭觀景/178
游蒂阿納螢火蟲洞二則/179
游米佛峽灣/180
第二章這是愛你的理由
直至今日，我腦海里還珍藏著這幅在四中庭院里的畫面，當(dāng)然還有那張用語文考卷背面做成的譜子。由此，我在想，道元班的產(chǎn)生、存活至今，和四中這塊沃土對它的滋養(yǎng)一定是緊密相連的。四中，真是個好地方！
昔日初望今相識/182
駐足四中無名志士紀(jì)念碑/183
期待之美/184
《流石》緣/185
流石文學(xué)獎獲獎?wù)叩淖允?186
第三章“私享”生活
道元考試除了要考學(xué)生，還要考家長。學(xué)校認(rèn)可學(xué)生的應(yīng)當(dāng)不僅僅是我們的學(xué)術(shù)能力，我之所以最終能被道元錄取，達(dá)成共識的還有對生活和求知的態(tài)度。
我的自畫像/198
早餐感言/202
復(fù)旦的下午茶時光/204
你是月光永遠(yuǎn)的表達(dá)/207
我的“被留學(xué)”生活/210
我與小貓的一面之交/217
味道無痕/219
善舉何須一聲謝/222
進(jìn)與退/225
角色/228
我的2012/231
我的2013/235
第四章也想和這個世界談?wù)?br/> 批判性思維是道元教育中很推崇和鼓勵我們?nèi)?shí)踐的。在這里，我們有很多機(jī)會表達(dá)我們的困惑和不滿。道元教育讓我們有更多的機(jī)會播種自己的主見和判斷。
命運(yùn)/244
地球異族皆鄰里/249
柔軟的硬幣/251
我看“他們”/255
夢想與現(xiàn)實(shí)之間/258
跋/264
上
篇
話說道元
道元是什么？道元是四中的一群帶有理想主義色彩的教育家的夢，也是一批批勇敢的中國天才少年的夢。這夢高高在上卻不是空想，這夢色彩迷幻卻常與現(xiàn)實(shí)相交。它是每周不少于十萬字的閱讀的積累，是堅(jiān)實(shí)走過山川大河的一個個腳印，更是一篇篇用心去書寫的人生感悟，或是帶著使命感的科學(xué)論文……
第一章
我和我所追逐的夢松綁的青春
——親歷北京四中道元實(shí)驗(yàn)班生活
自從北京四中開始組建道元班，僅憑那千里挑一的錄取率就傷透了不知多少考生的心�！氨本┦薪艹鰟�(chuàng)新后備人才培養(yǎng)道元實(shí)驗(yàn)班”，誰不想去一試？我在家里反復(fù)“稱重”，最終才本著骨子里自信、腦子里絕對懷疑的態(tài)度去四中報了名。
接到考卷方知其中的路數(shù)與平日的考試相去甚遠(yuǎn)，要說考的不是書本知識吧，數(shù)理化、史地政無所不包，但定睛細(xì)看又有些“形似神不似”，一切在深度、廣度間收放。三試下來不禁暗喜：十年寒窗苦讀閑書，此次終于尋到了用武之地！而經(jīng)常游走世界的我轉(zhuǎn)念不免心生懷疑：國內(nèi)怎么竟有這樣的考法！莫非四中這個“道元幫”想要的是“上知天文地理，下知雞毛蒜皮”、縱橫捭闔的“問不倒”嗎？那些出題的老師平日又是個什么樣子呢？幾輪考試下來，我越發(fā)好奇。
最終，每屆進(jìn)入道元班的也只有不超過十五位同學(xué)，我是為數(shù)不多的偏向文科的學(xué)生。以我近距離的觀察，身邊的同學(xué)個個都是身懷絕技的小科學(xué)家；而在大眾眼里，我們道元班的學(xué)生就像是十幾只被抓進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的“小白鼠”，在眾人嘆惋的唏噓聲中，“應(yīng)試功能”逐日退化，取而代之的是那些看不見摸不著，不當(dāng)飯吃的所謂“能力”。
一次午休，我去往學(xué)校的圖書館，徑直走向一層的開架閱覽處，從書架上抽取心儀的《中國游記》，美滋滋地開始我的閱讀。不經(jīng)意聽到身旁兩個女生竊竊私語：“你知道嗎？我覺得道元班的人看起來挺另類的。”另一位也點(diǎn)頭稱是：“聽說他們班不按教學(xué)大綱講課，還有免修。”顯然她們不曉得隔墻就有只“小白鼠”。
奢侈的導(dǎo)師制
道元班實(shí)行雙導(dǎo)師制是我考進(jìn)四中后才知道的。在道元班，每一位同學(xué)都會有兩名導(dǎo)師指導(dǎo)我們感興趣的專業(yè)，一位導(dǎo)師是從校內(nèi)優(yōu)秀的老師中產(chǎn)生，另一位導(dǎo)師則是由相關(guān)領(lǐng)域的專家擔(dān)任。我們這樣的待遇不知吸引了多少人艷羨的目光。
教我們班數(shù)學(xué)的谷老師是特級教師，高深伴著幽默是她講課的一大亮點(diǎn)。雖說數(shù)學(xué)較之其他學(xué)科有些曲高和寡，但架不住谷老師老有甜言蜜語忽悠大伙兒。在開學(xué)不久后的拜師會上，谷老師打出的“廣告”最為誘人：“作為‘道元學(xué)術(shù)辦公室’的導(dǎo)師組成員，平時我也看穿越小說和《鬼吹燈》。想做數(shù)學(xué)研究的當(dāng)然可以找我，其實(shí)和研究哲學(xué)的談數(shù)學(xué)也不是不可能。”如此一番，連我們班數(shù)學(xué)平平的同學(xué)都差點(diǎn)選了數(shù)學(xué)專業(yè)這個“高枝兒”。
我的導(dǎo)師劉葵老師不僅在學(xué)術(shù)上是特級，在我們看來，對付學(xué)生的手腕也堪稱魔高一丈。我們班的幾位“計(jì)算機(jī)專家”由于每天的科研要搞到深夜，因此白天睡覺成了誰也攔不住的大事兒。深知內(nèi)情的劉葵老師一遇到這樣的情況，總會笑瞇瞇地從包里掏出些棒棒糖分發(fā)給這些“特困戶”。瞌睡蟲在一笑間被驅(qū)散，留下的是劉葵老師行云流水般的講演和同學(xué)們專注的聽課。身為她的弟子，我更能真切地感受到劉葵老師的百般呵護(hù)。
話說我這個“文人”扎在一群“愛因斯坦”中間，生存實(shí)在不易。平時除了要奮力搭上他們“相對論”的快車外，還要面對自己開辦的“說詩”欄目門可羅雀的殘酷現(xiàn)實(shí)。這種情況劉葵老師看在眼里，急在心上。劉老師生怕我耐不住寂寞，除了自己親自回復(fù)我的論壇觀點(diǎn)，還暗中為我拉些方家捧場叫好。這樣的導(dǎo)師讓我怎么可能辜負(fù)她的苦心呢？
事實(shí)上，導(dǎo)師們的關(guān)心還不僅限于學(xué)術(shù)上。今年學(xué)校的新年音樂會說是以我演奏貝多芬的《月光》為開場曲目。這對于剛到四中的我，壓力簡直太大了。12月27日下午的新年音樂會前，我頂著寒風(fēng)匆匆趕到音樂會現(xiàn)場，繃緊的神經(jīng)碰見滿屋子的方家，我的心都要蹦了出來。隨著觀眾席漸漸坐滿，會場逐漸安靜，這安靜令我更加窒息，不知誰能幫我度過這年關(guān)。忽然想起我的班主任張盈老師和劉葵老師前日曾答應(yīng)我來看演出，不抱希望地抬眼，噢，居然都在那里！頓時，我的心就像是回到了家一樣的溫暖。曾在牛津讀書的姨媽得知這一切時，感慨道：“我本以為，這樣的導(dǎo)師制只有牛津才有！”在信中，她還告訴我：道元班的導(dǎo)師制很像牛津，導(dǎo)師不僅在學(xué)術(shù)上扮演引路者的角色，而且在學(xué)生發(fā)展的過程中也時刻陪伴在他們的左右。
民無信不立
進(jìn)入道元班學(xué)習(xí)，我對這里的第一印象就是來自老師們對學(xué)生的尊重與信任。
教我們物理的李靖老師常以這樣的風(fēng)格給我們留作業(yè)：“請?zhí)暨x這章練習(xí)題中你認(rèn)為有價值的五道題去完成。”或“在班級公共郵箱里有假期的物理作業(yè)。屆時，習(xí)題答案將在郵箱里發(fā)布�！边@些話乍聽上去，對于被中考的題�！敖荨边^三年的我們，簡直稱得上是“松綁”。可當(dāng)同學(xué)們面對老師真誠的微笑、深入淺出的指導(dǎo)時，誰又忍心去濫用這樣的信任呢？最終的結(jié)果是我們心甘情愿地過目了所有的習(xí)題，雖然付出了額外的辛苦，留下的卻是被信任的感受。有這樣的情分在，還有什么難題能嚇倒我們呢？
除了把“信任”的接力棒交給我們，李靖老師給我們的謎語還有很多。記得一次放假前，他是這樣說的：“同學(xué)們的任務(wù)是：挑一些適合自己的題，自己組一份卷子并作答，開學(xué)那天我收上來看你們做的效果�！眲�?cè)雽W(xué)不久的我們，對這樣的方式還真有點(diǎn)摸不著頭腦，以為李靖老師在開玩笑。
開學(xué)后謎底揭曉，大家有一個共同的感受：出題比“刷”題更折磨人�！盀榱顺鲆惶最}，我做了四套卷子�！薄敖M卷子還真不那么容易，還不如做題省事�！薄拔冶蛔约赫业念}搞暈了，后悔都來不及�！甭牭酵瑢W(xué)們嘰嘰喳喳的議論，想必李靖老師一定樂翻了。
相比其他班而言，我們道元班沒有大量的重復(fù)訓(xùn)練，代之以筆頭的“松綁”，讓我們“自主命題”。老師的邏輯是：民無信不立！
“另類”老師
歷史課教學(xué)是我們感覺最另類的。王磊老師從來不用教科書，講起課來滔滔不絕，字字珠璣，整個學(xué)期講一段通史的方式也已能為我們所習(xí)慣并欣賞�！爸v的不考，考的不講”，這是我們對歷史王老師出題路子的概括。
一天下午，我們發(fā)現(xiàn)自己的課桌上堆滿了一大摞材料，翻開來看，原來是徐中約《中國近代史》選段。老師的囑咐很簡單：“答案全在里面，看你怎么用了�！痹谧奈覀兠婷嫦嘤U：這不成烹飪大賽了？
學(xué)術(shù)資料分析已成為我們的必考題，第一次期中考試，全卷只有四道題，題目不同凡響：“閱讀了寧可先生的論文《中國封建社會的專制主義中央集權(quán)制度》后，請你整理出該文的大綱。通過對論文的閱讀，結(jié)合你對中國古代史的了解，你還能針對本文提出哪些問題？”在題目的最后，王老師還加了“作料”和我們互動：“條理清楚、觀點(diǎn)獨(dú)到給高分�！毕啾人烙浻脖硯讉�歷史人物和事件的教學(xué)法，“道元試題”的設(shè)置似乎更接近歷史學(xué)本身的理念。
化學(xué)的期中考試，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，最后一道題竟然是寫出體現(xiàn)科學(xué)原理的古詩詞，并寫出相應(yīng)的化學(xué)方程式，多寫有加分。收卷后，不少平日理科強(qiáng)的同學(xué)都說自己看到題后“不是眼前一亮，而是眼前一黑”。但妙筆生花，賺個盆滿缽滿者也大有人在。
地理課上，我們的學(xué)習(xí)方式也有很大的變化。在道元班的課上，沒有講完知識點(diǎn)就“刷”題的習(xí)慣。相反，劉剛老師常常布置下一些被他稱為“火花作業(yè)”的小課題。這些題目甭想在互聯(lián)網(wǎng)上查到，解開這些疑問通常需要我們?nèi)ゲ殚喆罅康膶W(xué)術(shù)資料，甚至?xí)玫綄τ诟咧猩酝鹑纭疤鞎钡膶I(yè)知識。記得我們學(xué)過課本上“地球運(yùn)動”一章后，劉老師給我們提了幾個思考題：“除了埃拉托色尼的‘太陽高度角’法以外，還有什么辦法能夠測出地球的半徑？”“同學(xué)們能想到什么方法來證明地球的自轉(zhuǎn)？注意引用論據(jù)要小心。例如晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)引起的現(xiàn)象，不能算證據(jù)�！�
一次地理課后，劉剛老師問了我一個問題：“蘇東坡的‘西北望，射天狼’，天狼星不是在東南嗎？你回去想想，是不是東坡先生寫這首詞的時候轉(zhuǎn)向了？”道元班這樣的學(xué)習(xí)方式，就讓我們在發(fā)現(xiàn)本真的路途中經(jīng)歷了一個完整的思維過程。要知道在中國教育的大環(huán)境下，接受這種不同于大眾教育模式的“小眾”教育，我們這些“小白鼠”是多么享受啊。就像地理老師常說的：“希望你們在愜意的環(huán)境中做出成果�！�
走上講臺的我們
道元班在數(shù)學(xué)、文學(xué)、物理、計(jì)算機(jī)各個領(lǐng)域都有大亨，為了增強(qiáng)我們在專業(yè)上的長進(jìn)，老師鼓勵我們大膽地走上講臺。
每節(jié)語文課前5分鐘，老師都會安排有文學(xué)特長的同學(xué)講一首古詩。為了備好課，我們需要課下做大量的篩選閱讀和文本的分析，誰不想把自己最愛的詩給大家展示得更美些呢？僅四個月的時間，數(shù)首課外古詩詞已悄然間印到我們的腦子里。老師說：“這樣講下去，你們這些小白鼠中出幾個小詩人的可能性不是沒有的。”
別小看這小小的位置調(diào)換，期間，老師們不僅要完成常規(guī)的教學(xué)，更是給自己的工作自找了不為人知的難度。
數(shù)學(xué)課上，想舒舒服服聆聽谷老師宏論的機(jī)會還是比較少的，她上課，我們也得跟著忙。谷老師常把我們分成3~4人的幾組，事先通知我們課堂內(nèi)容，然后讓各小組去找她“買地”，也就是每組一個板塊。走上講臺的小老師，不僅要在安排任務(wù)后一周內(nèi)抓緊備課，還得在開課前兩天內(nèi)一對一地在谷老師辦公室試講。不僅如此，小老師們還得準(zhǔn)備好回答同學(xué)針對所學(xué)知識提出的各種問題，以及隨堂習(xí)題的講解。我們私下里嘀咕：這老谷還真不嫌麻煩。不過回想所學(xué)，卻印象至深。
計(jì)算機(jī)教室講臺上最活躍的不是秦波老師的身影，而往往是我們班的幾位計(jì)算機(jī)王子。這幾位同學(xué)德藝雙馨，從不嫌棄其他同學(xué)在電腦方面的“弱智”，我們?nèi)粲龅搅恕皵r路虎”，他們都會不遺余力地提供幫助，解決各種疑難雜癥于他們這些小專家簡直就是毛毛雨。秦波老師自然也就把他們當(dāng)“同事”看待了。
當(dāng)小老師的方式還不止限于課堂。真正的挑戰(zhàn)和讓我們大開眼界的是那個道元論壇。
四中的道元學(xué)術(shù)委員會規(guī)定，每年年底都會舉辦一年一度的大型道元學(xué)術(shù)論壇。出席論壇的除了道元班的同學(xué)們，還有我們的導(dǎo)師組的評委以及應(yīng)組委會之邀而來的校領(lǐng)導(dǎo)和家長們。論壇真像個焰火晚會——平時默默無聞的研究者就是那沒有點(diǎn)燃的花炮，走上講臺，學(xué)術(shù)的光焰便會瞬時綻放，光彩照人。同學(xué)們的專業(yè)領(lǐng)域涉及物理、生化、機(jī)械、計(jì)算機(jī)、天文、環(huán)保，當(dāng)然還有文學(xué)。發(fā)下來的講演
目錄：
真是異彩紛呈、令人暈�！馨策_(dá)的量子力學(xué)、孫天慧的小說創(chuàng)作、孫森淼關(guān)于細(xì)胞穿透肽的設(shè)想、胡致遠(yuǎn)的折疊飛行器研制、楊健釗對于β-內(nèi)酰胺類抗生素的研究、我的《紅樓夢》詩詞研究、張可名的天文深空攝影、齊麟致的iphone實(shí)景地圖程序優(yōu)化方案……
論壇充滿學(xué)術(shù)平等的氛圍，臺上的同學(xué)暫時脫去了往日的稚氣，講起課來風(fēng)度翩翩；臺下的老師也不介意坐在小椅子上當(dāng)回學(xué)生，時而對我們的侃侃而談欣慰點(diǎn)頭，時而對我們的奇思妙想目瞪口呆。在我看來，同學(xué)們激情的演講就像花開的聲音，抑或是青春的花朵被松綁的聲音。理想、執(zhí)著和那些攜帶著寂寞的學(xué)術(shù)精神在這里感染了在座的師長，更有身在其中的我們自己。借化學(xué)王耀老師的一句話：“這是我們國家最有希望的一批幸運(yùn)鼠了！”
本文發(fā)表于2013年3月9日《北京晚報》以及《新西蘭聯(lián)合報》
勇敢的小蘋果
——記我的同窗齊麟致
“小喬布斯”“休學(xué)開公司的中學(xué)生”……最近，這些頭銜被媒體安在了一個17歲少年的頭上，真是難以想象他會如何面對這樣的事情。他就是我的同學(xué)齊麟致，一個電腦天才，也是我高中兩年的同窗。如今，他要離開我們班去奔赴他的理想了。
早在剛進(jìn)入四中高中的時候，我就聽說過齊麟致在初三時令人瞠目的狂話：“中考復(fù)習(xí)簡直就是在耽誤我的時間！”那么眼前的高三，他選擇“回避”，在我看來是再順理成章不過了。嗨，世界上就是有那么一些精靈比眾生尊貴，他們要主宰世界，而不是讓世界牽著他們的鼻子。
齊麟致在蘋果的iOS平臺上開發(fā)的導(dǎo)航軟件我見識過，從那一刻起我驚詫不已，人們摩登生活背后的推手，怎么會是坐在我身邊這位斯文的少年呢？
與外人不同，齊麟致給我留下最深印象的不是他超強(qiáng)的計(jì)算機(jī)專業(yè)能力，而是他的紳士風(fēng)度。
記得高一剛開學(xué)的一個中午，正在大家饑腸轆轆要吃中飯的時候，竟有位過生日的壽星抬出了個又香又甜的大蛋糕。全班為之振奮的樣子不亞于一塊點(diǎn)心渣兒被遺落在螞蟻窩邊上的情形。以往，遇到類似情況，我總是本能地躲得最遠(yuǎn)，這次我還是老樣子（我媽說我從幼兒園時代就是這副不上進(jìn)的模樣，六一兒童節(jié)照合影，明明看著老師把我安排在中間的位置，照片洗出來一看，我還是不爭氣地在最后一排靠邊兒站著），眼見著蛋糕被壽星切一塊分一塊地?fù)尮饬�。正在我不知進(jìn)退的時候，鄰座的齊麟致舉著他手中的一塊蛋糕示意我接過來，這讓我無比驚訝，我第一個念頭就是：這是中國男孩兒嗎？而與齊麟致兩年的同窗經(jīng)歷證明，他不僅是個中國男孩兒，而且還是條硬漢子。
2012年8月17日，高一(11)班教室。齊麟致上臺做自我介紹：“大家好，我是齊麟致，特長是計(jì)算機(jī)編程。將來打算自己開公司并成為高管……”溫軟的語音里我們并沒有看出他與別人有太多的不同，可之后的日子里我們卻領(lǐng)教了“齊總”特長背后的膽量。
說起我當(dāng)班長的苦惱，讓我最頭痛的事情之一就是每周要上交學(xué)校的考勤表。表格上，齊麟致對應(yīng)的學(xué)號后常常是一整行“△（事假）”，簡直可稱得上目不忍睹，要么是舊金山蘋果開發(fā)者大會，要么是在家寫程序，還有公司籌備……作為他的好友，我真為他捏把汗。雖說我們道元班鼓勵學(xué)術(shù)發(fā)展，但這樣的“失蹤”，學(xué)校能承受嗎？原本是各科那么優(yōu)秀的成績，這么下去，不都泡湯了？而事實(shí)證明，我對“齊總”個性的想象力還不夠豐富，高二后半學(xué)期，正當(dāng)大家都全力撲向AP的時候，英語成績最牛的他竟然不參加AP考試！而后，就傳來他的成果已從“iPhone實(shí)景地圖增強(qiáng)方案”發(fā)展到他自己設(shè)計(jì)的軟件平臺Perspect，接著就是他要休學(xué)創(chuàng)業(yè)，成為真正的“齊總”的消息。自此，我終于對“自信”二字的含義深刻領(lǐng)會了！
我曾經(jīng)寫過一篇題為《敢于落后》的文章，旨在自吹當(dāng)年我踐行的那套“將欲取之必先與之”的哲學(xué)思想。而事實(shí)上，敢于真正踐行這個人生哲理的卻是看上去斯斯文文的我的這位同桌。
齊麟致，在這充滿競爭的時代，學(xué)問了得，卻以退為進(jìn)，其內(nèi)心的膽量和勇氣，我想，不了解他經(jīng)歷的人是難以想見的，而偌大的中國能承此教育之責(zé)的亦非四中的道元計(jì)劃莫屬。因此從某種意義上講，齊麟致也是時代的幸運(yùn)兒。十七歲的少年用盡自己渾身的氣力，不論沿途碰到陡峭的山路還是狂風(fēng)驟雨都毫不退縮，是因?yàn)樯砗笥械涝壬哪抗馐赝Ｋ麘汛蛲�，一路前行，恰如伊卡洛斯的飛翔，勇敢無畏地向著明亮、耀眼而熾熱的陽光奔去，望見同齡人無法企及的風(fēng)景。
本文發(fā)表于2014年9月8日《北京晚報》
道元與哈佛之間
那是在2013年的開學(xué)典禮上，當(dāng)劉長銘校長宣讀一份校友名單時，“李江”二字一出，竟然引起四中整個群體的歡呼。這也是道元班給我留下的最風(fēng)光的記憶——李江，第一屆道元班的學(xué)生。當(dāng)然，這不是我第一次聽到李江的名字了，初次見到李江是在物理老師的辦公室。身邊的同學(xué)告訴我：“瘦高的那個女孩兒就是已經(jīng)被哈佛錄取的李江�！�
道元班能走出李江這樣的英雄好漢，對我們每位道元學(xué)子無疑都是個莫大鼓勵。她所達(dá)到的高度，儼然成了四中道元計(jì)劃一個深深的標(biāo)記。而在道元班這個大家庭每一個成員的腦海里，這絕不是珠峰的高度，盡管現(xiàn)在還沒人知道，今后會是誰能打破李江的這個記錄——同時被12所美國頂級大學(xué)錄取�；蛟S對道元計(jì)劃的設(shè)計(jì)者而言，道元學(xué)子能進(jìn)入世界頂級學(xué)府完成學(xué)業(yè)，仍不能滿足他們的胃口，可是，身在其中的我們，此時的心情卻是“前不著村后不著店”。很多時刻，我們姑且樂觀地把這樣的處境理解為“成長”。
2014年春節(jié)，我在哈佛小住。大年初一，我約請李江學(xué)姐在哈佛大學(xué)附近的一間星巴克咖啡廳見面。飯咖當(dāng)中，我把自己將要來波士頓求學(xué)的設(shè)想向這位學(xué)姐吐露，而骨子里卻是想從這位前輩那里知道，我離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)。出乎我的意料，她細(xì)聲細(xì)氣地問我：“到現(xiàn)在為止，你已經(jīng)做了些什么呢？”
在道元班求學(xué)兩年，對于我來講，最大的挑戰(zhàn)不是學(xué)術(shù)，而是自己的狀態(tài)。道元班的教育模式確實(shí)很另類，對于大多數(shù)中國學(xué)生來講，我們可稱得上是吃上了“西餐”的個別人，在四中精心的呵護(hù)下，遍嘗肥美的牛排、暖香的濃湯，院士、教授常伴身旁，自覺已經(jīng)走上了中國同齡人望塵莫及的康莊大道�？傻靡庵畷r，不免回望周遭高考路上的同窗，他們揮汗如雨、苦練習(xí)題，因此，大家也時有心虛，質(zhì)疑終日得意洋洋泡在實(shí)驗(yàn)室的后果，甚至夢中不乏浮現(xiàn)自己的形單影孤，心跳次數(shù)陡然上升，想到“從眾”一詞的存在是多么合理。于是乎，某日清晨，我忽然驚醒，匆忙翻出久違的題典捧在手中，頓覺在老路上走走，踏實(shí)了許多。從此，晨練的習(xí)慣養(yǎng)成，我又過上了和應(yīng)試教育再續(xù)前緣的生活�？蛇@樣的舉措無意間卻應(yīng)和了美國大學(xué)招生官索要的GPA。話說媒體上老說，西方教育不重視應(yīng)試，可翻看他們申請大學(xué)的要求，所謂素質(zhì)教育的鼓吹根本就是誤導(dǎo)。事實(shí)上，優(yōu)秀的大學(xué)都是本著“分兒，分兒，學(xué)生的命根兒”之原則的。我想，這也就是在哈佛那日，李江之問——“到現(xiàn)在為止，你已經(jīng)做了什么呢？”的出處。由此看來，西方教育思想相比四中道元理念締造者的境界，反倒顯得保守了些。
道元模式不僅給中國的教育體制出了難題，更是向我們這些被灑在試驗(yàn)田里的種子提出了挑戰(zhàn)。但凡在道元班經(jīng)歷過的學(xué)子都會有著同樣的困惑，或者叫忐忑。前無國內(nèi)頂尖高校為這樣的教育改革喝彩，后無國家政策兜底，“野生”的小蘋果們反倒是讓國外的大學(xué)摘走了不少。三年中，學(xué)生們在自己癡迷的領(lǐng)域撲騰，這于人生的好處，會是像道元計(jì)劃的設(shè)計(jì)者們想象的那么輝煌嗎？三十年后，一個個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的巨匠真的會出現(xiàn)在四中杰出校友的名單上嗎？
在聊完了所有正能量的話題之后，我對李江學(xué)姐流露出對道元之路艱辛的感慨。對于這個問題，她也有同感：“能在道元班堅(jiān)持走下去得靠毅力。堅(jiān)持不懈完成這樣的路徑，雖然艱苦，但收獲太大了，這絕不是普通的教育模式能達(dá)到的高度。反之，如果學(xué)生不知自律，那么下滑的速度也是可想而知的，你若是在教室后面成天打‘刀塔’，在道元班是不會有人干涉你的�！�
早茶過后，李江帶我到哈佛新生就餐的那座古老的飯廳參觀。她說，本是想請我到這里來吃早飯的，沒想到時間被星巴克的早茶奪去了。我暗想，這樣的遺憾若是讓我日后親自來彌補(bǔ)，該是件多么幸福的事情。此時，站在哈佛校園的一角兒，我望見11年前媽媽舉著我照相的地方。這一刻，那里有很多游客，其中不乏來自中國的一些望子成龍的家長。大家排著隊(duì)與哈佛先生的塑像合影，或是踮著腳尖去摸摸雕像的鞋子做“抱佛腳”狀。無疑，這樣的“仙氣兒”海關(guān)是絕對放行的，但令人懷疑的是，這種形式的崇拜是否真能用于學(xué)術(shù)。雖然這樣想顯得有些矯情，但我最終還是決定把寶貴的時間留給那座聞名世界的哈佛博物館，那個我久仰的地方。當(dāng)我穿過綠草茵茵的小徑，走近這座古樸的老樓時，我的心與哈佛的氣息靠得那么近，真心期望我的人生中能有與他同行的一日。
本文發(fā)表于2014年9月《北京晚報》
執(zhí)著的追夢人
——記我的同窗楊健釗
“大家好，我是楊健釗，興趣方向是生命科學(xué)。我的名字‘健釗’聽著有點(diǎn)可笑，是因?yàn)槲壹易V上排的是‘健’字輩，名字是我奶奶起的……”
這是我們來道元班第一天做自我介紹時楊健釗的開場白。大伙兒通過他容易令人產(chǎn)生聯(lián)想的名字，一下子記住了他。為了避免誤會，后來大家都叫他釗釗。當(dāng)然，祖母留給釗釗的烙印還不止這些，聽說他從小就深受祖母的影響，經(jīng)常從老人家的書柜里取醫(yī)書讀，所以他最終是憑著對生物、醫(yī)學(xué)的走火入魔被四中道元班錄取的。
我領(lǐng)教釗釗對生物的癡迷是在開學(xué)不久的一個中午。飯后，我正要到琴房練琴，路上碰見釗釗急匆匆從宿舍往教室走。我看他手里的塑料袋裝著黑乎乎的什么東西，好奇地問他是什么。他說：“發(fā)霉的橘子。提取青霉素用的。是寶貝！”“天哪！你不嫌臟�。俊蔽倚睦锊唤蠼�。釗釗仿佛看出了我的心思，忙解釋：“長青霉的橘子可以用作微生物培養(yǎng)基，比一般用的LB培養(yǎng)基成本稍微高點(diǎn)，非常難得。以后有長毛的水果別扔�。 边@次的相遇我一直難忘，一個伏筆在我心中也一直埋著，直到之后看到他在論壇上的諸如《β-內(nèi)酰胺類抗生素的功能及抗性細(xì)菌的耐藥機(jī)制》《生物法檢測并高效降解甲醛》《鎂離子在葉綠素中的作用》等高大上的課題，我才明白其中的道道。
釗釗的生活中不能沒有生物和化學(xué)。在這兩個領(lǐng)域，他鐘愛的程度不是常人可以想象的。由于看到他對生物、化學(xué)的癡迷，我們有時會叫他“生化小王子”。剛開學(xué)的一段時間，釗釗帶進(jìn)教室的除了書包，還總有幾個奇怪的瓶瓶罐罐。課間，他給我們一一解釋他這些“暗器”的功能：“這個錐形瓶里是蘸了無水乙醇和石油醚的脫脂棉，標(biāo)本專用的殺蟲劑；這是我提取葉綠素用的層析色譜紙；礦泉水瓶里是我上次選修課解剖的東亞飛蝗，標(biāo)本的三視圖在我位子里……”釗釗永遠(yuǎn)對他的專業(yè)津津樂道，并樂此不疲。釗釗在校園里經(jīng)常失蹤超過兩小時，每次的理由幾乎都是“我在實(shí)驗(yàn)室‘跑帶’呢！”
我們班不乏各路神仙，而釗釗在生物化學(xué)領(lǐng)域的知音在我們這兒卻甚少，只有個別時候的個別人才能和他搭上腔，所以，釗釗時不時會給大家語出驚人的感覺。我們班一位搞電影的左同學(xué)常以能一字不漏地背下釗釗的課題為榮：“《兩種布尼亞病毒核蛋白轉(zhuǎn)錄復(fù)制復(fù)合體的結(jié)構(gòu)研究》。釗釗，我說得對嗎？”而為了更深入地研究生化知識，釗釗會自己私下里學(xué)習(xí)很多額外的東西。
記得去年，我們班正在學(xué)習(xí)立體幾何，在老師讓我們辨認(rèn)習(xí)題圖片里的幾何體“三棱錐”時，釗釗第一個舉起手叫出答案：“老師，這是三角錐！”
“三角錐？”“三角錐是什么？”
聽到答案的同學(xué)們一臉疑惑，都以為他是在胡言亂語，殊不知“三角錐”是結(jié)構(gòu)化學(xué)里的行話。釗釗真是秀才遇見兵，不僅要滿臉通紅地面對同伴無知的哄堂大笑，而且從此還得了個“三角錐”的外號。
在道元班的兩年，釗釗不僅在各類和生物、醫(yī)學(xué)有關(guān)的書籍上馳騁，更是不分寒暑地奔波于各個研究機(jī)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)室。在我們看來，他是那么艱難而快樂地堅(jiān)持著。而他為之付出心血最多的要數(shù)他的課題《兩種布尼亞病毒核蛋白轉(zhuǎn)錄復(fù)制復(fù)合體的結(jié)構(gòu)研究》了。在他的PPT上，病毒核蛋白的空間結(jié)構(gòu)和復(fù)雜的分子生物學(xué)機(jī)理令人眩暈，結(jié)尾的幻燈片上滿滿一頁都是參考文獻(xiàn)，配上他滔滔不絕的講解，真是感佩他的執(zhí)著與耐心。
釗釗說話滔滔不絕是我們和他相處兩年對他印象最深的一點(diǎn)。他的知識面極寬，可謂“上知天文，下曉地理”。在四中，釗釗的名字可稱得上婦孺皆知，時不時會聽到有同學(xué)竊竊私語：“那不是SK狀元嗎？”對他的語速我們又是敬佩又是有些生畏。釗釗語言上的能力似乎賦予了他一種自然的領(lǐng)導(dǎo)氣質(zhì)。一次學(xué)校組織看電影，在電影院就座時，我站出來維持班里秩序，竟無人響應(yīng)，正在為難的時刻，只見釗釗伸頭喊了一句“安靜點(diǎn)兒”，同學(xué)們竟然乖乖地聽了。黑暗里，我畢恭畢敬地拜他說：“還是你當(dāng)這班長更合適�！�
我進(jìn)入高中以來，逐漸喜歡上了生化，在一定程度上應(yīng)當(dāng)說是受了釗釗的某些影響，但無論我在此方面的進(jìn)步有多么大，我可能永遠(yuǎn)都會將釗釗視為前輩敬著。我的印象是，但凡誰在言談中提到生化，哪怕是只言片語，他都會撲上去和對方細(xì)說一番。所以，我是輕易不敢在他面前抖落我對生化領(lǐng)域的非分之想的。不過，老虎也有打盹的時候，終于，一次生物課，那天輪到我講課（學(xué)生講課是道元班的常態(tài)），我從講臺往下一看，釗釗居然沒來，哈哈！這回我終于可以痛陳我對生物之愛了！我用渾身的解數(shù)講了整整一節(jié)課人體的骨骼。那節(jié)課，只有同學(xué)和老師的傾聽，沒有人發(fā)出讓人尷尬的質(zhì)疑，下了課，我還開起了私人診所，認(rèn)真地解答同學(xué)發(fā)出的“為什么胳膊肘兒老疼？”“為什么肩膀總酸？”之類的疑惑，痛痛快快地當(dāng)了回郎中，真是有點(diǎn)老虎不在家，猴子稱霸王的感覺，但同時又覺得少了釗釗的“刁難”，似乎又少了好多趣味。
與釗釗相處的這兩年，帶給我很多新鮮的體驗(yàn)。教室里，常能看見他形狀特異的防塵口罩和顏色鮮艷的運(yùn)動眼鏡；泳池中，他又會出人意料地以別具一格的蝶泳示人……俗話說，同行是冤家，可在我這個同行眼中，釗釗是個不折不扣的好人。有什么困難，我都會想到向他求助，而每次都會得到他誠心的幫助。我和他，從開學(xué)時的素不相識，到后來和他一同成為生物化學(xué)的“圈里人”，這樣的轉(zhuǎn)變令我自己也吃驚不小。其實(shí)，釗釗在這兩年中影響我的不僅是學(xué)術(shù)志趣，還有他對自己喜歡的一切表現(xiàn)出的單純的熱情和執(zhí)著。
青青園葵，逐日擇光
——記我的導(dǎo)師劉葵女士
我的導(dǎo)師劉葵是四中的特級教師，雖說認(rèn)識她之前我早已戴好了有色眼鏡，但自打和她見了面，準(zhǔn)備迎接她師道尊嚴(yán)的想法一下沒了影。因?yàn)樗v課中老露出些小情小調(diào)，所以“Miss劉”的稱呼便搶先著扎了根兒。
“看我們窗前這棵樹，因?yàn)闃淙~的形狀像鵝掌，所以叫鵝掌楸。秋天葉子變黃的時候，這棵樹還有一個別名叫‘黃馬褂’……”這是劉老師在我們班上第一堂語文課，與我們分享杜甫的《天末懷李白》的場景。教室前方墨綠的黑板，和窗外金黃的鵝掌楸“馬褂”，襯著她工整娟秀的白色板書：“涼風(fēng)起天末，君子意如何。鴻雁幾時到，江湖秋水多……”一切的美，像是她有意的安排，而此時的我們，又似乎真的中了她的圈套，分明在文字的時空里看到漸起的秋涼，南飛的鴻雁�！拔恼略髅_(dá)，魑魅喜人過”的蒼涼，“應(yīng)共冤魂語，投詩贈汨羅”的感懷，頓時貫穿了千年的時光，來到我們身邊時，觸覺、聽覺、視覺中，帶著歷史的溫?zé)�。劉老師借助傾情的講述，用詩詞實(shí)現(xiàn)了古今的交映。之于聽者，那一系列或鏗鏘或婉轉(zhuǎn)的字節(jié)了然于耳畔，課堂已不再局限于教室，這樣的課堂令人享受。
我們都能感覺到，Miss劉對詩歌有種特殊的情感。記得她給我們講《會唱歌的鳶尾花》那次，為了讓我們讀好這首詩，她煞有介事地告訴我們科技樓門口草坪就有李志強(qiáng)老師種下的鳶尾花，并暗示我們?nèi)ツ抢锺v足。她繪聲繪色地描述那些花朵的姿態(tài)，似乎風(fēng)中，真的能聽到鳶尾花的一串串歌聲。
劉葵老師在京城是很有名氣的語文老師，大大小小的學(xué)術(shù)會議都會拍到她板著面孔發(fā)言的照片，可是在我們的眼里，她卻總是副朋友模樣，讓人覺得“超級老師”的名號比“特級教師”似乎更適合她。
我們班有些同學(xué)為了搞科研經(jīng)常熬通宵，所以下午語文課上打瞌睡便成了常態(tài)，劉老師不但不會指責(zé)這些“特困戶”，還會從自己的書包里掏出些棒棒糖為他們醒覺。在我們看來，這樣的理解通常只有朋友間才會有。我還清楚地記得前年冬天的一個早晨，我和一位男生一時興起，課間一起下樓賞雪，一出樓門剛好和劉老師碰了個臉對臉，正著急找不出詞兒解釋，只見她已把手中的相機(jī)舉了起來，歡樂地給我和那位男生來了個雪地合影。頓時，我們繃緊的神經(jīng)一下被她純純的笑容撫平了。更爽的是，那天的兩節(jié)語文課竟是Miss劉帶領(lǐng)我們?nèi)嗳ケ焙Ｙp雪、打雪仗，天知道，她是怎么做到把我們運(yùn)出戒備森嚴(yán)的校園的。
Miss劉看上去年輕和善，貌似是位好說話的好好先生，和我們想象中的特級老師的吹胡子瞪眼完全不是一回事�？山�(jīng)過兩年多的接觸才知，她骨子里對我們的要求和哈哈笑的表面并不是一個稿子，最厲害的一招是讓“深度閱讀”逐漸融入了我們的生活。
今年，劉葵老師因有公出訪，和我們失聯(lián)數(shù)十日之久，她留下的書單子卻可謂綿里藏針，我的小伙伴兒們甚至稱這份作業(yè)“很暴力”：《史懷哲傳》《瓦爾登湖》《社會契約論》《中國哲學(xué)簡史》《卡拉馬佐夫兄弟》《百年孤獨(dú)》《沈從文小說選》《人性的弱點(diǎn)》《讀文人》……要求我們按她規(guī)定的時間完成所選名著的讀書筆記。為了籌集這些租子，那兩個月大伙兒著實(shí)叫苦不迭。
劉葵老師與我的關(guān)系比較特殊，她既是我的語文老師，又是四中指派給我的文學(xué)導(dǎo)師。劉老師給我開第一次小灶是在一個秋天的午后。進(jìn)到語文組辦公室，她跟我說：“宇喬，我想讓你做一個專欄，每次語文課前向同學(xué)們介紹一首古詩�！碑�(dāng)時我真是吃驚不�。骸靶袉�？咱們班理科生多，有人聽嗎？”我的擔(dān)心她似乎早有準(zhǔn)備，她狡猾地拍著我的肩膀：“放心，我有絕招�！蔽覇枺骸笆裁凑袃�？”她笑答：“就說咱期末從這里面出題考他們不就得了，我看這個專欄就叫‘宇喬說詩’吧�！睆拇�，為了這個專欄，我終日被纏在詩詞曲賦里，埋頭拉車。劉老師呢，怕我遇到門可羅雀的寂寞而放棄，還經(jīng)常在“宇喬說詩”欄目中回應(yīng)我的帖子，為我鼓勁兒。逐漸地，我越發(fā)感受到了中國古典詩詞的意境之美，從起初的無法脫身，到之后的難舍難分，我因此愛上了講課，班上的理科男們也逐漸入境，備課的辛苦反倒成了享受。
劉葵老師是我學(xué)術(shù)上的導(dǎo)師，但于我的指點(diǎn)卻不拘泥于學(xué)術(shù)。她會冒著寒風(fēng)來聽我在新年音樂會上的演奏，花時間去欣賞我在電視臺參加狀元榜的競賽轉(zhuǎn)播。在精心為我撰寫“流石文學(xué)獎”推薦詞的同時，她還會發(fā)來“羨慕你有鋼琴為友”的短信。劉老師的收入并不高，可她每年都會送我很精致的書。去年是《藝術(shù)：讓人成為人》，今年是那套精美的《日課》。而對于我，她肯接受的只是賀卡。她總稱呼我是她“年輕的朋友”。
去年年初，我對化學(xué)研究產(chǎn)生了好感，并萌生了學(xué)理科的想法。但想著劉老師對我的文學(xué)道路寄予厚望，怕她傷心，所以一直沒敢告訴她。出乎我的意料，得知真相后的劉老師并沒有責(zé)怪我的“負(fù)心”，而是對此欣然接受，不僅如此，她還用“不要拘泥于特長”的評價在很多場合替我的變心美言，為我創(chuàng)造良好的輿論環(huán)境，支持我的選擇。于我的內(nèi)心，這樣的師情可謂恩重如山。
“青青園葵，逐日擇光。”這是我在劉葵老師的“英文詩歌翻譯”考題“起興”的詩句。今天，我更愿意將這樣的巧合認(rèn)為是一種情緣�！扒嗲鄨@葵”的形象，正是劉葵老師在我心目中永遠(yuǎn)的姿態(tài)。
本文發(fā)表于2014年9月5日《新西蘭先驅(qū)報》；2014年9月8日《工人日報》；2014年9月10日美國《僑報》
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