少年心理師II
作者：風(fēng)念南 整理日期：2014-02-28 09:22:04
平靜的晨曦之晨，先是被篤信末日將至的嗜睡男孩打破，接著闖進(jìn)診所的武警更直接將心理師莫曉乙定罪為軍火販子。來(lái)不及等待救援的莫曉乙，被秘密關(guān)押到號(hào)稱“只進(jìn)不出”的第六監(jiān)獄，可是接下來(lái)的發(fā)展卻出乎意料——他的獄友不只是“特殊人才”，還都患有怪癖之癥。因?yàn)楹糜涯獣砸冶徽_入獄而火冒三丈、追隨而來(lái)的周大警監(jiān)周覺(jué)，卻將催化這場(chǎng)“疾病”。他們?cè)讵z中連續(xù)遭遇挑釁和暗殺，事態(tài)的發(fā)展完全脫離了控制……
作者簡(jiǎn)介：
風(fēng)念南，女，心理教師兼小小寫(xiě)手一枚。為人粗疏馬虎，想法漫無(wú)邊際，崇尚簡(jiǎn)單，不慕奢華，惟求心無(wú)掛礙，清凈自由。代表作品《少年心理師》、《倦夜千羽》、《夢(mèng)里云天》等。
新浪微博：風(fēng)念南的小窩風(fēng)魂
目錄：
Prologue晨曦
chapter01入獄
chapter02劫獄
chapter03詭娃
chapter04異體
chapter05飛天
chapter06寄生
chapter07詭域Prologue晨曦
chapter01入獄
chapter02劫獄
chapter03詭娃
chapter04異體
chapter05飛天
chapter06寄生
chapter07詭域
chapter08蜂器
chapter09怪物
chapter10歸家
chapter11危亂
Finale破繭
Extrachapter01附體
Extrachapter02雙程
后記
Prologue晨曦
雁山位于晨曦北省東側(cè)，臨太湖之畔，綿延七百余里。境內(nèi)林海、溪流、田野、阡陌縱橫交錯(cuò)，切割出數(shù)不清的城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，也將眼前這個(gè)地處邊緣的小小山村徹底地隔絕在繁華之外，鮮為人知。
沿著山村小路上行數(shù)里，穿過(guò)橫跨山澗的鐵索吊橋，隱約可見(jiàn)幾間紅磚瓦房掩映在郁郁蔥蔥的林木之后。其中一個(gè)房間內(nèi)，十幾個(gè)孩子端正地坐在木凳上，手里舉著語(yǔ)文課本，朗朗的讀書(shū)聲清晰地回蕩在雨后黎明的空氣中：“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)……”
窗外的大樹(shù)下，一個(gè)八九歲的男孩呆呆地站在那里，全神貫注地聆聽(tīng)著，蒼白的小臉上顯現(xiàn)出一種近乎癡迷的專注。
他不懂什么叫學(xué)習(xí)，也不懂什么是老師和學(xué)生，他只是喜歡那一張張鮮活的面孔，朝氣蓬勃的笑容，尤其那清朗整齊、動(dòng)感十足的讀書(shū)聲，對(duì)于習(xí)慣靜默的他，更是散發(fā)著致命的吸引和誘惑。
他的家隱藏在密林深處，鮮有人跡。唯一的家人就是媽媽，卻從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)話，眼里也完全沒(méi)有他的存在，每天除了吃飯和睡覺(jué)，便是坐在窗前發(fā)呆。
若非每天定時(shí)送飯的劉嫂，他怕是早就餓死了。
即便劉嫂也是悄悄地來(lái)，靜靜地去，絕不愿意在那個(gè)家里多待一刻。這么多年，別說(shuō)交談，就連一個(gè)微笑都吝于賜予。
男孩整天沒(méi)有目的地四處游蕩，孤獨(dú)地徘徊在樹(shù)林中，聽(tīng)風(fēng)聲雨聲水聲，與野獸飛禽相伴，唯一沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的卻是人聲。
所以，當(dāng)他無(wú)意中發(fā)現(xiàn)幽深廣袤的山林間，竟然還有這樣一處所在，情不自禁地便被其吸引。
孩子們的笑聲、叫聲、追打跑鬧聲，即使兩人互掐的對(duì)罵聲，也是如此燦爛鮮活，讓男孩感到無(wú)比的驚奇欣羨。一種從未體驗(yàn)過(guò)的情緒漸漸充盈心頭，在胸懷間激蕩洶涌，仿佛有什么東西隨時(shí)會(huì)噴薄而出……
有生以來(lái)，男孩第一次感受到快樂(lè)，卻不知道那是什么。
他無(wú)法控制地愛(ài)上了這里，幾近迷戀。所以，這三年間，他每天都來(lái)，風(fēng)雨無(wú)阻。
很突然地，教室里一個(gè)孩子舉起手，大聲報(bào)告：“張老師，小傻子又來(lái)偷窺了！”他有些得意地使用了前幾天剛剛學(xué)會(huì)的新詞語(yǔ)——偷窺。
讀書(shū)聲慢慢停了下來(lái)，不安的氣息開(kāi)始在教室里彌漫。張帆帆皺眉：“認(rèn)真聽(tīng)課，不要關(guān)注課堂以外的事情，好嗎？”
男孩抗議：“可是我媽說(shuō)了，傻子病是會(huì)傳染的，小傻子就是被他媽大傻子傳染的。老師你不也講過(guò)嗎，我們應(yīng)該遠(yuǎn)離病毒的傳染源�！�
“不要胡說(shuō)八道，好嗎？”張帆帆俯身點(diǎn)點(diǎn)他的鼻尖，金燦燦的長(zhǎng)發(fā)像瀑布一樣散到前胸，“所有人將語(yǔ)文課本翻到72頁(yè)，思考兩個(gè)問(wèn)題……”
經(jīng)過(guò)三年的窺探和無(wú)意識(shí)的模仿學(xué)習(xí)，窗外的男孩已經(jīng)明白了許多事情，其中最重要的兩點(diǎn)是：一，小傻子指的就是他；二，這些孩子都不喜歡他，因?yàn)樗砩蠋в小安【�，那是一種極為可怕并且骯臟的東西，正常人必須遠(yuǎn)離的。
小傻子并沒(méi)覺(jué)得有多難過(guò)，反正他已習(xí)慣這種隱身般的生活。既然被發(fā)現(xiàn)，他也不好繼續(xù)待下去，便轉(zhuǎn)身走向鐵索吊橋。
這座鐵索吊橋已有近百年的歷史了，因?yàn)樽哌@邊的人不多，導(dǎo)致年久失修。小傻子第一次看到它時(shí)，橋身早就朽腐不堪，各色蛀蟲(chóng)爭(zhēng)先恐后地跑來(lái)這里安家落戶，留下大大小小的孔洞分布在橋身各處。再加上銹跡斑斑的鐵索承受力似乎也達(dá)到了極限，任何一點(diǎn)重量的添加都會(huì)讓它“吱吱呀呀”地“慘叫”不停。
所以，對(duì)于小山村的人來(lái)講，過(guò)橋逐漸成為了肉體和心靈的雙重考驗(yàn)，除非想要自我折磨煎熬神經(jīng)的，否則寧愿繞遠(yuǎn)，也絕對(duì)不會(huì)選擇從這里經(jīng)過(guò)。
可是上學(xué)的孩子們因?yàn)樨潏D方便，尤其是那些精力過(guò)剩的男孩子，屢屢將大人的叮囑拋在腦后。即便每次過(guò)橋都要提心吊膽，卻依然興致勃勃地把這種行為當(dāng)作一種驚險(xiǎn)刺激的游戲，并且相互比拼較勁，竟是愈演愈烈。直到最后，誰(shuí)若是不敢從這里上學(xué)，就會(huì)被所有孩子排斥，罵作膽小鬼，受盡鄙視和奚落。于是悲劇毫無(wú)意外地發(fā)生了，兩個(gè)男孩在過(guò)橋的時(shí)候，因?yàn)橄嗷ネ茢D，雙雙掉入橋洞，墜落山澗。
這次事故讓所有孩子都挨了家長(zhǎng)的一頓毒打，并被嚴(yán)厲警告，若再敢走鐵索橋，便將其送到大傻子家里，和小傻子做伴去。
如此殘酷的懲罰，讓所有孩子噤若寒蟬，再也不敢從鐵索橋經(jīng)過(guò)，以至于那里漸漸淪為禁地。
可是目睹了這一切的小傻子，卻從那時(shí)開(kāi)始了修補(bǔ)橋身的工作。
沒(méi)人教他要善良仁愛(ài)，更沒(méi)人灌輸給他“助人為樂(lè)，無(wú)私奉獻(xiàn)”的道德觀念，他只是單純地不想看到再有孩子從這里掉下去。反正他也沒(méi)有別的事情可做。
他每天揮舞著不知從哪里撿來(lái)的破斧子四處砍伐樹(shù)枝，再用樹(shù)藤將它們連接起來(lái)，鋪墊到鐵索橋上有漏洞的地方。因?yàn)樗晷×θ酰偌由夏前衙黠@是遭人丟棄的斧子實(shí)在太不給力，即便是一根小小的樹(shù)杈，砍斷也要花費(fèi)很大一番工夫，所以工作進(jìn)度緩慢得令人發(fā)指。換作任何一個(gè)人早就崩潰了，是再也無(wú)法堅(jiān)持下去的，偏偏小傻子最不缺的就是時(shí)間和耐心，竟然日復(fù)一日，除了回家吃飯和站在教室外偷聽(tīng)，他幾乎將所有精力都投注在這座橋上。
整整三年時(shí)間，他不但將所有的漏洞都修補(bǔ)了一遍，還在橋頭兩側(cè)撒滿了果樹(shù)的種子。小傻子通過(guò)觀察了解到這種果樹(shù)在生長(zhǎng)過(guò)程中，習(xí)慣于依附其他樹(shù)木，根莖會(huì)沿著所依附的樹(shù)木上下延伸，直到將寄主樹(shù)干完全包圍。它所依附的樹(shù)木卻因?yàn)樯婵臻g被徹底剝奪，結(jié)果只有死亡。
小傻子并不知道，這種果樹(shù)的名字叫作無(wú)花果樹(shù)，就因?yàn)樗倪@種寄生習(xí)性，所以又被人稱為扼殺者。
小傻子選擇它，正是因?yàn)樗糜诩纳?br>三年的時(shí)間足夠讓無(wú)花果樹(shù)成長(zhǎng)繁茂起來(lái)，根系越扎越深，緊緊攀附在鐵索吊橋上。其間小傻子又在鐵索連接的巖壁附近種了幾種樹(shù)藤，讓它們?nèi)我馍L(zhǎng)蔓延至橋身各處。于是，橋與樹(shù)、藤相互纏繞，逐漸融為一體，本來(lái)?yè)u搖欲墜的鐵索橋也因?yàn)橛辛艘栏胶蜖肯�，日趨穩(wěn)固。
如今的鐵索橋再不復(fù)當(dāng)初的殘破模樣，碧綠的葉片層層鋪展，懸掛的長(zhǎng)藤輕盈垂落，仿佛煥發(fā)出新的生命。溫暖透亮的陽(yáng)光穿梭在枝葉之間，牽連出一道道明媚的絲線，將天地間的一切空虛盈滿。
不知從什么時(shí)候開(kāi)始，孩子們不再繞遠(yuǎn)，這座橋漸漸成為他們每天上學(xué)放學(xué)的必經(jīng)之路，并且再也沒(méi)有孩子從橋上掉下去過(guò)。
小傻子也依然沒(méi)有人去理會(huì)，獨(dú)自一人，繼續(xù)種樹(shù)栽藤，完善橋身。每到夕陽(yáng)銜山的傍晚，他便爬到橋頭的大樹(shù)上，呆呆地望著天邊的晚霞漸漸隱去，夜幕在松濤聲中悄悄降落，四周靜極了，只有微風(fēng)吹著樹(shù)葉的沙沙聲，偶爾幾聲獸鳴在清幽淡然的月光間響起，仿佛是要催他入眠。不知不覺(jué)他便忘了一切，沉沉睡去，然后又在晨霧中醒來(lái)，披著被露珠打濕的衣裳繼續(xù)工作。
正要將一棵樹(shù)藤纏緊，一個(gè)非常熟悉的聲音突然響自身后：“若不是親眼看到，我實(shí)在不敢相信，小小年紀(jì)的你，竟然憑著一己之力，將這座橋修復(fù)到這種程度？而且還巧妙地借助自然的力量，將樹(shù)與橋完美地融合在一起，簡(jiǎn)直就是巧奪天工。如果你這樣的叫傻子，那這世上還有天才的存在嗎？”
無(wú)須回頭，小傻子也知道這個(gè)聲音是誰(shuí)，整整聽(tīng)了三年，想不熟悉都難。
所有人都喚她張老師，那位擁有一頭金發(fā)的美麗姑娘。
張帆帆摸摸孩子的小腦袋：“你叫什么名字？”
孩子搖搖頭，表示不知道。
張帆帆不禁心底嘆息，沒(méi)再追問(wèn)，微笑著從衣兜里掏出紙筆：“你偷聽(tīng)了這么久的課，有沒(méi)有學(xué)會(huì)寫(xiě)字？隨便寫(xiě)兩個(gè)讓我看看，好嗎？”
孩子猶豫了一下，不太熟練地拿起筆，歪歪扭扭地寫(xiě)出兩個(gè)字，一個(gè)是“小”，一個(gè)是“乙”，都是最簡(jiǎn)單易記的。
張帆帆笑容綻放：“小乙，不錯(cuò)哦，以后我就叫你曉乙好了。看你每天默默無(wú)言的，不如再加個(gè)莫姓。莫曉乙，這個(gè)名字怎么樣？”
孩子抬起頭，清亮的眼睛恍若一幅水墨丹青，繪出了紅塵阡陌，歲月靜好。
他吃力地張開(kāi)嘴，一字一字，艱難地重復(fù)：“莫……曉……乙……”
這是莫曉乙平生第一次開(kāi)口說(shuō)話，當(dāng)時(shí)他已經(jīng)九歲。
張帆帆那頭金燦燦的長(zhǎng)發(fā)，也仿佛一朵暖亮的野火，永遠(yuǎn)地映在了莫曉乙的心間。
命運(yùn)，由此改變。
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