吳巖主編的《2013年度中國(guó)最佳科幻小說(shuō)集》從獨(dú)特的視角勾勒出2013年中國(guó)科幻文學(xué)的整體風(fēng)貌，對(duì)2013年中國(guó)科幻文學(xué)的發(fā)展歷程進(jìn)行了全面回顧。
科幻小說(shuō)已不再是一個(gè)狹窄的文學(xué)類型，科幻思維已普遍滲透到當(dāng)代多種藝術(shù)形式之中，它早已超越了“科幻”的標(biāo)簽和文類的邊疆�？苹眯≌f(shuō)可以通過(guò)想象不同的未來(lái)，《2013年度中國(guó)最佳科幻小說(shuō)集》通過(guò)檢驗(yàn)技術(shù)和社會(huì)變革的可能結(jié)果——無(wú)論這些變革是有意還是無(wú)意的——去改變世界。
目錄：
序言
打印一個(gè)新地球
啟蒙時(shí)代的神話
天一星
海的女兒
開(kāi)膛手在風(fēng)之皮爾城
門(mén)，是穿堂門(mén)的門(mén)
老年時(shí)代
會(huì)唱歌的機(jī)器人
動(dòng)物觀察者
外面的宇宙
聚鐵鑄錯(cuò)——“新校園科幻”系列之四
圖靈謀殺
云端站
三故事序 言
打印一個(gè)新地球
啟蒙時(shí)代的神話
天一星
海的女兒
開(kāi)膛手在風(fēng)之皮爾城
門(mén)，是穿堂門(mén)的門(mén)
老年時(shí)代
會(huì)唱歌的機(jī)器人
動(dòng)物觀察者
外面的宇宙
聚鐵鑄錯(cuò)——“新校園科幻”系列之四
圖靈謀殺
云端站
三故事
附錄：第二屆日本國(guó)際科幻小說(shuō)研討會(huì)公報(bào)(2013年7月)
我要了一杯咖啡，知道這個(gè)夜晚將徹夜無(wú)眠。他以懷疑的眼光盯住送咖啡的姑娘，而那個(gè)姑娘則對(duì)我們看都不看。我想這起到了一些穩(wěn)定作用。
“高校長(zhǎng)，您這么晚把我叫來(lái)……”“噓！不要出聲。我時(shí)間有限，你只是聽(tīng)我說(shuō)，不到萬(wàn)不得已不要插嘴。我的政治生命岌岌可危，到底會(huì)受到怎樣的處置，還很難說(shuō)。你還記得我們十五年前的那次見(jiàn)面嗎？我邀請(qǐng)您來(lái)學(xué)校給我們的創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)院教師作報(bào)告的那次？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。“好吧，我當(dāng)時(shí)跟您說(shuō)謊了。我們學(xué)校參加講座的，不是創(chuàng)意設(shè)計(jì)學(xué)院的教師。我們根本沒(méi)有創(chuàng)意設(shè)計(jì)專業(yè)。
“事情是從1998年開(kāi)始的。那個(gè)秋天，教育部頒布了他們的985計(jì)劃。要在21世紀(jì)，用1998年國(guó)民生產(chǎn)總值的5％重點(diǎn)資助十所高等學(xué)校，讓這十所學(xué)校迅速成為世界頂尖大學(xué)……”我點(diǎn)頭表示同意：“我甚至參與過(guò)相關(guān)項(xiàng)目的測(cè)算和報(bào)告的研討。雖然我自己很懷疑這種通過(guò)資金打造世界一流的做法是否真的奏效，但國(guó)家已經(jīng)下決心要做這個(gè)工作，我們只是打打下手。”“我就知道您是計(jì)劃的參與者。我記得在那次培訓(xùn)中您談到過(guò)一點(diǎn)點(diǎn)。長(zhǎng)話短說(shuō)，我們請(qǐng)您去為我們的主要領(lǐng)導(dǎo)干部講座，就是為了全面了解這個(gè)計(jì)劃將給我們這些邊緣的、三流以下的學(xué)校帶去怎樣的影響。所以那天我們的問(wèn)題都集中在沒(méi)有資格進(jìn)入這些國(guó)家項(xiàng)目的院校該怎樣生存上。
“您的整個(gè)談話讓我們的團(tuán)隊(duì)非常失望。要知道，我們這種基礎(chǔ)非常薄弱的學(xué)校，能在這個(gè)世界上堅(jiān)持著活下來(lái)，其實(shí)是憑借我們對(duì)教育的信念。但這個(gè)國(guó)家看著像在發(fā)瘋，他們不是采用循序漸進(jìn)的方式引導(dǎo)教育，慢慢實(shí)現(xiàn)人際公平，而是采用揠苗助長(zhǎng)的方式拔尖，完全不管我們這些正在底層從事踏踏實(shí)實(shí)教育工作的學(xué)校的死活。我記得我們?cè)?jīng)再三逼問(wèn)您最壞的結(jié)果會(huì)是怎樣，您說(shuō)，大概在十年之內(nèi)，一定會(huì)對(duì)排行榜下端的這些院校進(jìn)行大幅度清理和關(guān)停。這是管理學(xué)的效率原則決定的，您當(dāng)時(shí)振振有詞地說(shuō)。
”我不知道他的這些話是在指責(zé)我，還是純屬一種中性的描述。但我似乎感覺(jué)，他要說(shuō)的事情確實(shí)跟我參與過(guò)的某個(gè)改革項(xiàng)目相關(guān)。
“那天聽(tīng)過(guò)您講演的人都憂心忡忡。吳老師，我們不想被關(guān)停。我們的教師多數(shù)在四十到四十五歲的年齡，上有老下有小，此時(shí)如果他們失業(yè)，進(jìn)入其他高等院校任職的可能性幾乎為零。而轉(zhuǎn)移第二職業(yè)的難度您是知道的，這等于把我們多數(shù)教師推向火坑。
“在您離開(kāi)我們學(xué)校之后的半年里，我們四處奔走，一方面想弄清您說(shuō)的關(guān)停學(xué)校的消息是否屬實(shí)，另一方面也希望如果真發(fā)生這樣的事情，我們能未雨綢繆先做好保全自己的準(zhǔn)備。我們想到的第一個(gè)辦法就是跟其他學(xué)校聯(lián)合。如果我們能被更好的、不會(huì)被取消的院校收編，將免于厄運(yùn)。實(shí)在不行，如果能跟一些較好的同等水平的院校合并，擴(kuò)大規(guī)模，或許也有挽救的余地。但上述兩個(gè)方法對(duì)我們的一把手校長(zhǎng)書(shū)記來(lái)說(shuō)，并非什么好事。合并可能讓他們丟掉現(xiàn)有的官職，因此雖然我們?cè)谒奶幓顒?dòng)，但學(xué)校并不真正對(duì)這些選擇表示支持或滿意。再說(shuō)，中國(guó)的一切事情都是長(zhǎng)官意志，沒(méi)有上級(jí)意圖，根本無(wú)法獨(dú)自按照設(shè)想去合并。退一步說(shuō)，即便我們找到合作單位，他們也可能有重新篩選人員的要求。再有，如果同樣的三流院校湊在一起，合并之后就能逃脫被驅(qū)逐的命運(yùn)嗎？”我講座中普普通通的一句話，竟然曾讓他們產(chǎn)生了這么大的擔(dān)憂，真讓我感到有點(diǎn)吃不消。但這畢竟已經(jīng)是過(guò)去很多年的事情了，從1998年到今天，差不多十五年過(guò)去了，十五年就算犯罪，也該脫離追訴期了吧？我重新集中起注意力聽(tīng)他講話。
“吳老師您做教育領(lǐng)導(dǎo)學(xué)研究，比任何人對(duì)我們都了解。在中國(guó)當(dāng)個(gè)校長(zhǎng)，真的是讓他坐在火爐子上方一米的地方活活地?zé)�。用完就扔的干部體制，會(huì)讓人在任期中盡量使用權(quán)力�，F(xiàn)在有一句話說(shuō)要把權(quán)力關(guān)進(jìn)籠子，但體制不改，有權(quán)不用過(guò)期作廢，誰(shuí)會(huì)不明白其中的道理？咱們教育口就算是比較不錯(cuò)的行業(yè)了。我們中的許多人都不是為權(quán)力來(lái)工作的，但我不得不說(shuō)，在中國(guó)這種瘋搶資源的現(xiàn)實(shí)中，失去權(quán)力可能終生掉隊(duì)。我們的校長(zhǎng)對(duì)這個(gè)未來(lái)看得特別清楚，與其等待著被關(guān)停徹底失去一切，不如我們搏一把，找到一個(gè)能延緩職業(yè)生命終止的方法，就算損失一些權(quán)力，也是值得的。為此，他很快就私下里責(zé)成我組織一個(gè)精干的小組，研討全方位應(yīng)對(duì)關(guān)停的策略。
“你還從來(lái)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)一所在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)校，面對(duì)上級(jí)可能頒布的新的管理舉措去建立應(yīng)對(duì)小組的情況吧？其實(shí)這種事情天天在發(fā)生。但能把這樣的小組相對(duì)獨(dú)立出來(lái)，給他們資源和一定權(quán)力，讓他們盡可能發(fā)揮作用，我們校長(zhǎng)真的是高瞻遠(yuǎn)矚。我跟您一樣對(duì)管理學(xué)充滿探索的興趣，且跟校長(zhǎng)一心一意，因此被定為小組牽頭人。我們從國(guó)家的短期和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展趨勢(shì)方面作了三個(gè)秘密報(bào)告。我們發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是短期還是長(zhǎng)期發(fā)展，我們這樣的學(xué)校都會(huì)在未來(lái)的所謂發(fā)展大潮中被閹割后剿滅。
“您講座之后的第三個(gè)月我們領(lǐng)導(dǎo)班子再度開(kāi)了個(gè)碰頭會(huì)。我們的校長(zhǎng)跟書(shū)記不合，校長(zhǎng)強(qiáng)力支持我尋找自主方案，而書(shū)記則建立了另一個(gè)團(tuán)隊(duì)希望能走上層關(guān)系，為學(xué)校的未來(lái)（恐怕最終將只有他自己的未來(lái)）尋找出路。
“在會(huì)上，．我把國(guó)外一些薄弱院校如何自救的經(jīng)驗(yàn)做了簡(jiǎn)單匯報(bào)。我的想法是，這些經(jīng)驗(yàn)雖然來(lái)自他種文化，但對(duì)我們的未雨綢繆轉(zhuǎn)型和應(yīng)對(duì)未來(lái)很有參考價(jià)值。說(shuō)實(shí)話，我跟校長(zhǎng)都認(rèn)為，給所有教師保住職位確實(shí)是一個(gè)新的、可能發(fā)展起自己的機(jī)會(huì)。
“講起這些，說(shuō)難也難，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單。想要讓自己不被吃掉，一個(gè)最重要的方法是要做成世界上唯一的、其他院校不可替代的學(xué)院！你所具有的特性或能力，是其他學(xué)校所不具備且為社會(huì)有益的，這是所有大學(xué)或科研院所生存的基本法則。但我們那時(shí)候沒(méi)有這種唯一性，我們?cè)诳蒲猩喜煌怀�，教出�?lái)的學(xué)生則跟當(dāng)前的熱點(diǎn)職業(yè)毫不沾邊。這樣的狀況不可能保證我們不被撤銷。想要自救，只有一個(gè)辦法，在今后的十年中把自己變成一個(gè)獨(dú)特、唯一、對(duì)社會(huì)有用的學(xué)校。幸好您告知我們還有十年時(shí)間�！鄙蠉u咖啡溫暖的房間，讓我忘卻了剛剛走過(guò)夜路的寒冷。而高士兵副校長(zhǎng)所講的這套有關(guān)高校拯救的管理學(xué)原理，雖然沒(méi)有什么出處，但也合乎邏輯。我對(duì)整個(gè)事情充滿了興趣，迫不及待地想知道他們?cè)趺撮_(kāi)始了十年創(chuàng)建獨(dú)特高校的道路，而這一切又是怎么讓他感到了今日如此巨大的威脅。
難道他們的能力建設(shè)最終走向了邪路？他們最終建成了一所對(duì)社會(huì)有害的學(xué)府？P3－6
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