有這樣一群年輕人，他們懷揣著夢想，并孜孜不倦地追求，最終走進世人夢寐以求的世界頂級學府——哈佛大學。他們最初也只是普普通通的孩子，但是他們不甘平庸，不斷超越自己，尤其是在每一個可以選擇放棄的人生節(jié)點，他們以最努力的姿態(tài)篤定前行。雖然他們和廣大的年輕人站在相同的起點，但是他們漂亮地贏在了轉折點。每一位進入哈佛大學的學生背后，都有一段鮮為人知的辛酸苦辣。
《我在哈佛上大學》是11位哈佛中國學子他們奮斗與成長的故事，講述他們是如何走過那些坎，同時又是什么在激勵著他們一直向前，如何讓夢想落地生根。在一般人看來，能來哈佛的學生一定是智商超群，一定是學霸�？墒鞘聦嵤�，他們也是平凡人，和絕大多數(shù)人一樣，面臨著一樣的苦悶。學習被虐過，高考落榜過，申請被拒過，愛情失意過，工作絕望過，他們也曾迷失過。在歷經(jīng)了一番磨難之后，他們愈挫愈勇，繼續(xù)堅持為夢想奮斗，不斷超越自我，最終走進哈佛這所眾多學子渴望深造的學府。同時，本書也會給讀者還原真實的哈佛生活。
作者簡介：
主編：
石榴花，湖南省新邵縣第八中學，北京師范大學本科及碩士，哈佛大學公共衛(wèi)生學院博士
三年級在讀。
劉鵬飛，河南省鄭州市第一中學，北京大學本科及碩士，哈佛大學應用科學與工程學院博
士四年級在讀。
11位作者：
鐘嘉
浙江省杭州市源清中學，浙江大學本科，中國科學院碩士，
哈佛大學公共衛(wèi)生學院，環(huán)境分子流行病學方向博士三年級在讀主編：
石榴花，湖南省新邵縣第八中學，北京師范大學本科及碩士，哈佛大學公共衛(wèi)生學院博士
三年級在讀。
劉鵬飛，河南省鄭州市第一中學，北京大學本科及碩士，哈佛大學應用科學與工程學院博
士四年級在讀。
11位作者：
鐘嘉
浙江省杭州市源清中學，浙江大學本科，中國科學院碩士，
哈佛大學公共衛(wèi)生學院，環(huán)境分子流行病學方向博士三年級在讀
張瑞琪
陜西省西安高新第一中學，清華大學本科，
哈佛大學商學院，工商管理碩士（MBA）
夏穎
安徽省六安第一中學，北京大學本科及碩士，
哈佛大學法學院，法律科學博士二年級在讀
童瑫
浙江省東陽中學，清華大學本科，俄勒岡州立大學碩士，
哈佛大學應用科學與工程學院，電子工程與計算機科學方向博士四年級在讀
周若華
重慶市南開中學，哈佛大學本科，
哈佛大學文理研究生院，衛(wèi)生政策系博士三年級在讀
林蕾
四川省成都石室中學，中國人民大學本科，哈佛大學碩士
哈佛大學文理研究生院，內(nèi)亞與阿爾泰研究項目歷史學博士二年級在讀
黃煒
江西省都昌縣第一中學，北京大學本科及碩士，
哈佛大學文理研究生院，經(jīng)濟系博士四年級在讀
底騫
四川省成都石室中學，北京大學本科，賓夕法尼亞州立大學碩士，
哈佛大學公共衛(wèi)生學院，流行病學碩士
張悅
安徽省合肥一中，北京大學本科，
哈佛大學應用科學與工程學院，大氣化學方向博士五年級在讀
梁澤偲
湖北省華中師范大學第一附屬中學，清華大學本科，
哈佛大學醫(yī)學院，生物醫(yī)學科學專業(yè)博士三年級在讀
楊朦
廣東實驗中學，深圳大學本科，南加州大學碩士
哈佛大學設計學院，建筑與城市設計碩士
目錄：
出發(fā)，什么時候都不晚
鐘嘉：經(jīng)歷，是一種儲蓄
——載著夢想用心生活，就這樣遇見哈佛
踮起腳尖的童年
“小作家”與“數(shù)學困難戶”
我們浙大見——我的Z計劃
當主播，還是做科研？
陪讀的小花匠
恩師一句話，重新思考自己的選擇
哈佛六城研究，我的新起點
未被選擇的路
張瑞琪：“闖”出生活精彩
——從工科到商科，在哈佛商學院尋找新的起點
高中赴美交換學習，激發(fā)求知欲
“只問耕耘，不問收獲”出發(fā)，什么時候都不晚
鐘嘉：經(jīng)歷，是一種儲蓄
——載著夢想用心生活，就這樣遇見哈佛
踮起腳尖的童年
“小作家”與“數(shù)學困難戶”
我們浙大見——我的Z計劃
當主播，還是做科研？
陪讀的小花匠
恩師一句話，重新思考自己的選擇
哈佛六城研究，我的新起點
未被選擇的路
張瑞琪：“闖”出生活精彩
——從工科到商科，在哈佛商學院尋找新的起點
高中赴美交換學習，激發(fā)求知欲
“只問耕耘，不問收獲”
從工科到商科，關鍵時刻決定職業(yè)走向
人生也要有策略，請你用“心”導演
北漂3年，步入職場，真正成熟起來
哈佛商學院——給自己重新定位的機會
夏穎：越努力，越幸運
——哈佛讓我的學術夢想生根
15歲遇見北大，失敗是第一份成人禮
試水國際法年會，意外收獲學界權威認可
律所實習讓我重新認知自己
模擬法庭辯論賽，0+0+0=1
求學哈佛法學院，為自己的熱愛而努力
童瑫：做好自己，等風來
——哈佛的魅力與給予
留學美國，感受夢想的力量
哈佛意味著機會和榮耀，而不是出路
創(chuàng)業(yè)，過程才是獎勵
哈佛離你有多遠
做最好的自己
周若華：失敗的恩典
——高中赴美的迷失和哈佛畢業(yè)典禮上的啟示
高二赴美，巨大落差讓我難以適應
從波士頓到哈佛，找到歸屬感
失敗也是一種恩典
因申請被拒意外加入理想團隊
良師助力博士申請
真正的成功也許在預想之外
林蕾：總有一種期待永不孤單
——在哈佛與時間賽跑，和知識同行
有一種期待，始終不曾磨滅
享受學習，收獲的不止是成績
在研究中感受哈佛文科治學方法
你的努力，生活會回饋給你
只為與更好的我不期而遇
黃煒：人生路上，任何努力都不會白費
——北大的“叛逆”學習和哈佛的“任性”求索
從小縣城到哈佛大學
從物理學轉入經(jīng)濟學
機遇只會垂青有準備的人
做學術需要執(zhí)著而專注地求索
把自己逼出舒服區(qū)
底騫：每一個平凡的夢想都值得努力和尊重
——把握當下，哈佛博士夢不會太遠
每天凌晨4點半起床備戰(zhàn)高考
初入北大，放低心態(tài)
怨天尤人不如奮起直追
學習強者是提升自我的捷徑
決定轉向公共衛(wèi)生讀博，計劃瘋狂推進
我也開始在跑步機上看講義
合作學習，建立自己的哈佛圈子
分解夢想，做更好的自己
張悅：人生需要不斷地奮斗
——燕園“科學”的傳統(tǒng)和哈佛人對“真理”的追求
對夢想的追求成為我考上北大的最好鋪墊
香港交換學習堅定出國留學的決心
北大四年讓我走得更踏實
社團活動也是學習交流的重要部分
成功需要堅持不懈
梁澤偲：人生的每一段旅途都是在探索
——哈佛醫(yī)學院的奇幻旅程
未來的不確定，賦予我們?nèi)松鸁o限的可能
擁有一顆充滿能量的強大的內(nèi)心
怎樣才能去哈佛？
從現(xiàn)在起重新開始
楊朦：人生的奔跑，何時都不晚
——輸在起跑線上的哈佛男孩
少年學渣煉成史
落榜高考，命運的耳光
選擇復讀，重新塑造自己
建筑人生，在深大起飛
現(xiàn)實的嘲笑，在歐洲的迷失中成長
初闖美國，在南加大埋下了哈佛的種子
直面困境，在追夢的路上蛻變升華
精彩的哈佛，傳達更多的卻是謙遜
未來，我希望過著辛苦但了不起的人生
出發(fā)，什么時候都不晚
有這樣一群年輕人，他們懷揣著夢想，并孜孜不倦地追求，最終走進世人夢寐以求的世界頂級學府——哈佛大學。他們最初也只是普普通通的孩子，但是他們不甘平庸，不斷超越自己，尤其是在每一個可以選擇放棄的人生節(jié)點，他們及時掃描并清理心靈的垃圾，刷新自己，篤定前行。
我有幸成為了這群追夢人中的一員，2012年被哈佛大學公共衛(wèi)生學院錄取為博士候選人。一天，走在哈佛的校園，看到莘莘學子匆匆的腳步，我想，實際上每個人都有一個哈佛夢，何不組織哈佛的中國留學生，聊一聊當年的成長故事，和大家分享我們的夢想和經(jīng)歷呢？
于是，我從哈佛校友里挑選了11位很有代表性的中國學子，和我一起來完成這項頗有意義的工作，讓大家看看我們是如何逆轉人生，讓夢想落地生根。雖然我們還年輕，更不是什么成功人士，但是我們對生活充滿激情，對未來充滿渴望，相信我們的親身經(jīng)歷，永不言棄的人生信念，以及永遠在路上的奮斗精神，一定會感染不少讀者朋友。
在很多人看來，能敲開哈佛之門的學生，一定智商超群，一定是學霸，至少是爸媽口中“別人家的孩子”。實際上，我們和絕大多數(shù)人一樣，也經(jīng)歷過痛苦和失意，學習被虐過，高考落榜過，申請悲劇過，愛情失意過，工作絕望過，總之，我們也曾迷失過。不同的是，我們雖然站在相同的起點，但是漂亮地贏在了轉折點。即使不知道路該怎么走，即使也被現(xiàn)實無情地劃傷，但是，我們?nèi)匀惶痤^，直奔前方，因為生命依舊，夢想依舊。真正的勇士不是無所畏懼，而是心懷畏懼卻永不停步。
我們不僅僅想與大家分享申請世界名校的成功經(jīng)驗，我們認為幫助大家找到“在絕望的黑夜里相信自己”的信心和勇氣，以及在苦難和逆境中尋找奮斗的動力，似乎更有意義。只有經(jīng)歷地獄般的磨礪，才有征服天堂的動量，只有流過血的手指，才能彈出人間的絕唱。這世上沒有過不了的坎，也沒有到不了的明天。有時候，你必須跌到你從未經(jīng)歷的谷底，才能再次站在你從未到達的高峰。我們的親身經(jīng)歷，就是最有說服力的注腳。
讀完這本書后，請即刻出發(fā)。你跑得有多快，并沒那么重要，重要的是你能堅持跑多久。人生如果是一場賽跑，比的不是速度，而是長度。
命運如同手中的掌紋，無論多么曲折，最終掌握在自己的手中。只要自己付出了足夠的努力，幸運一定會來敲你的門。
石榴花
2014年10月
哈佛有多遠（P88-P90）
我在哈佛的兩位導師Wei教授和Brooks教授性格不同，互相補充。Wei教授對每一個細節(jié)都要求嚴格，要求學生的工作盡善盡美。Brooks教授非常有耐心，和學生開會的時候總會給學生很多時間闡述自己的觀點。兩位教授盡管行事風格不同，但都有一個共同的特點，就是希望培養(yǎng)學生全面的能力和興趣，不僅要能夠做出世界級的科研成果，還要有很強的溝通交流能力。兩位教授都非常鼓勵學生自己發(fā)掘新的研究課題、方法，然后向兩位教授“推銷”，爭取他們的支持。在推銷的過程中，教授既考察了學生對于技術細節(jié)的理解和把握，同時也在訓練學生分析判斷事物未來發(fā)展方向的能力。對于學生來說，這確實是非常好的鍛煉。其實生活中的很多挑戰(zhàn)就是如何把一樣東西“賣出去”，找工作是把自己賣出去，創(chuàng)業(yè)是把產(chǎn)品賣出去，其中的道理都是相似的。兩位教授也非常開明地支持學生在學校期間充實自己，拓寬知識面，為畢業(yè)以后的職業(yè)發(fā)展做準備。實驗室的很多同學，包括我自己也都選修了一些其他學院的課，比如商學院的課程，拓展自己的視野。
在哈佛這些年，教授的要求是非常嚴格的。每次向他們匯報工作都非常有壓力，事先必須做好十二萬分的準備。在導師的督促和幫助下，隨著自己的成長和提高，來自導師的贊許逐漸多了起來。我也為自己的進步感到欣慰，直到有一天熱淚盈眶。那是我博士第三年臨近結束的時候，有天幫助導師篩選當年的研究生入學申請材料。我問導師想要招一個什么樣的學生加入實驗室，導師說：“我就想再招一個你這樣的學生�！保↖wantsomeonelikeyou.Iwillbehappyifwecouldgetexactyou.）
每年的入學申請季節(jié)，哈佛都會收到來自世界各地的申請材料。以哈佛工程與應用科學院為例，2013年收到的博士生入學申請有兩千多份，學院共從其中錄取了不到200位同學。錄取率約10%。這些同學中有46%的同學是國際學生，來自于美國以外的國家或地區(qū)。
哈佛是全世界學子的夢想，挑剔的選擇過程一直以來讓人們覺得神秘又好奇。今年我有幸受到導師邀請，幫助他一起篩選申請材料，因而能夠有機會體會到哈佛教授選擇研究生的要求和過程，看到一個申請者是如何從幾百份材料中脫穎而出的。
申請者的教育背景，在本科期間的成績或者在碩士學期期間的科研成果，比如發(fā)表的論文等都是非常重要的考察條件。這些條件可以稱之為“硬實力”。換言之，到申請的時候，成績是不可以改變的，更不可能突擊發(fā)論文。所以硬實力這一部分是申請者多年積累的結果，實實在在地體現(xiàn)在申請材料上，沒有太多可供修飾的空間。對于一個申請者來說，如果硬實力強，那么恭喜你占得了先機。如果硬實力不是非常出色，也不用妄自菲薄。
除了硬實力，申請材料中還有相當大的一部分內(nèi)容是靈活的，我們稱之為“軟實力”。硬實力標明了你現(xiàn)在所處的位置，而軟實力則展現(xiàn)了你前進的方向。舉個例子，幾乎所有的工程類研究生院申請時都需要準備一份個人陳述（personalstatement），就是一份介紹自己的經(jīng)歷，闡述自己為什么要申請某個學校的材料。我看過的很多個人陳述都用了大量篇幅在介紹自己所取得的成就。在這種情況下，個人陳述就完全變成了硬實力的一種延伸。硬實力強的人有更吸引人的經(jīng)歷，而硬實力不強的申請者，個人陳述也沒有什么能夠讓教授們看了之后能夠留下深刻印象的內(nèi)容。于是，我和導師在審材料的時候，非常容易就能夠辨別出一個出色的申請者和一個普通的申請者。普通的申請者就很難在這種競爭中脫穎而出。所以，一位硬實力不強的申請者，必須要在申請材料，比如個人陳述中寫出不一樣的內(nèi)容，展現(xiàn)出你的獨特之處，而不是和別人硬碰硬。有一個切實可行的辦法就是研讀教授發(fā)表的論文，去了解教授所做的研究工作。在個人陳述中，談一談你對于教授所做研究的看法，談一談你覺得這個領域的主要問題是什么，你覺得下一步需要做的工作是什么。不要擔心你的觀點沒有新意。事實上，只要你的觀點有道理，把握住了學術前沿的脈搏，那么就會給你加分。教授不會期望你的觀點前無古人，一下子照亮他科研的道路。教授看到的是你對于研究的熱情，對于他的研究的興趣。如果申請者對于研究沒有熱情，那么是時候退后一步，仔細想想，為什么要不遠萬里，來美國念博士呢？
當然，對于任何一所美國名牌大學來說，總是只有極少數(shù)的申請者能夠如愿以償。進不了哈佛大學、麻省理工學院、斯坦福大學等學校并不意味失敗。畢竟中國、美國有太多的好大學。同在波士頓這座城市，波士頓大學的名氣相比于哈佛可能略遜一籌，但是我認識的很多優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者都畢業(yè)于波士頓大學。美國的大學，他們各有各的特色，各有不同的機會。即便哈佛離你遠去了，也不代表夢想離你遠去。相反，夢想一直在你心里，等待一個機會綻放。
我也開始在跑步機上看講義（P165-P166）
人都是有惰性的，當我2013年秋天來到哈佛大學的時候，以為可以從問鼎哈佛的艱難旅途中解脫出來放松身心了。當我看到第一個學期只有5門課的時候，更像是吃下了定心丸：我本科時候一學期12門課都能從容應對，何況5門課？我抱著自大的心態(tài)，超出推薦的學分要求，選了6門課。來到哈佛的第一周，我去學校健身房的跑步機上慢跑，看到旁邊的同學在跑步機上揮汗如雨，面前還放著筆記本或者講義，他們在一邊跑步一邊復習“胚胎學”“表觀遺傳學”等內(nèi)容。當時我在一旁不屑一顧：有這么忙么？
雖然有前輩們的告誡，但是哈佛學習的忙碌完全超出我的想象。某一門課一周上課兩次，兩次課之間都有幾十頁的課前閱讀內(nèi)容，閱讀完畢之后在網(wǎng)上還有“小測驗”——這僅僅是每次上課之前的“開胃菜”。在每周上完共4個小時的課程之后，還會有“飯后甜點”——作業(yè)。作業(yè)不僅對課程內(nèi)容有綜合考察，還要求靈活應用，對已有的學術文獻進行分析評價。這還僅僅是一門課的內(nèi)容。
每周我的生活狀態(tài)，就是從周一早晨7點起床之后，急匆匆趕到學校上清早的課程。接下來，一門課接著一門課，課程完畢之后是“綿延不斷”的作業(yè)，我會利用哪怕10分鐘的時間來掏出作業(yè)寫上幾筆，或者翻開課本看上幾行。我知道，白天能多寫幾筆，多看幾行，晚上就能在凌晨兩點之前稍微早睡幾分鐘。這種戰(zhàn)斗一樣的生活一直持續(xù)到周四傍晚交完最后一門作業(yè)。我會像主持神圣儀式一樣打開課程的網(wǎng)頁，鄭重地上傳自己寫了幾十頁的作業(yè)，點擊提交，然后一種大功告成的喜悅傳遍全身，然后我被隨之而來的疲憊擊倒在座椅上。我會休息一下，發(fā)個呆，嘲笑自己當初對哈佛的設想太美好而且太幼稚，然后，振奮精神繼續(xù)開始寫下一周的作業(yè)。
這還僅僅是平時，到了考試周，生活就從忙碌升級為瘋狂。期末考試，從周二到周四，我一共就睡了10個小時，吃了兩頓熱飯，考了4門考試，做了一個課程報告。我記得當時在公交車上，飯桌上，甚至在跑步機上，都在翻閱自己的筆記——之前我對哈佛學生一邊跑步一邊看講義不屑一顧，如今我也成了他們中的一員。
以前考試周結束的時候，我都會告訴自己說：終于到假期了。而這次，我卻面帶倦容，身心疲憊，安慰自己道：終于活著熬過這個學期了。
當然，周圍也有些同學科研、學習、生活都顯得從容不迫。他們不僅學習生活怡然自得，而且科研工作成效顯著�！安幻β凳且环N能力”，忙碌說明自己時間安排不夠科學，或者工作效率有待提高。例如，不忙碌的人能夠早10分鐘來到課堂，熟悉當堂課的內(nèi)容，課程正式開始之前已經(jīng)進入狀態(tài)；而忙碌的人上課才來到教室，忙著找座位，翻講義，等進入狀態(tài)的時候，才發(fā)現(xiàn)老師最開始的內(nèi)容錯過了，整堂課都在不斷地追趕前面遺漏的內(nèi)容，效率大受影響。那些在跑步機上復習講義的同學，他們在用這種方式妥善地安排時間，讓自己從容不迫地迎接生活的挑戰(zhàn)。
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