如何與孩子談論戰(zhàn)爭與和平？童書里的戰(zhàn)爭與和平
今年是世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年。在北京，我國舉行了中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯勝利70周年閱兵。戰(zhàn)爭的話題又重新回到我們每個公民的身邊。今天的孩子生活在和平中，但是歷史不應被遺忘。每一代人只有牢記人類歷史上發(fā)生的這些悲劇，才會珍惜這來之不易的幸福！
如何與孩子談論戰(zhàn)爭與和平？今天，推薦書網(wǎng)編輯了“童書里的戰(zhàn)爭與和平”這份書單，目的不是拉仇恨。我覺得，籍借童書讓孩子了解戰(zhàn)爭是什么，感受和平的可貴，是一種獨特又非常恰當?shù)姆绞健?br>
為什么會有戰(zhàn)爭
六個人
故事是由六個人而起的，他們一直都在尋找一片樂土能讓他們安心住下，過上和平的生活。最開始他們成功找到了這樣一個地方，可是不久之后，他們就開始擔心未知的敵人會來奪走他們的財富。出于這種擔心，他們便開始建造高塔、雇傭士兵。安心的日子沒過多久，他們又開始擔心士兵變得好吃懶做后會忘了如何戰(zhàn)斗，于是就讓士兵們?nèi)ヂ訆Z別的村莊……事情愈演愈烈，而正是因為他們所做的一切導致了他們真正敵人的出現(xiàn)……故事寓意深刻，值得一讀。
如何面對戰(zhàn)爭中的苦難
迷戲·秦淮河:一九三七
根據(jù)姚月蔭同名散文改編。京戲大名角到“我”家來借宿啦！小女孩第一次親身感受到京戲文化，被它深深迷醉。
可是，戰(zhàn)火臨近，演出縮短，戰(zhàn)爭奪走了百姓有京戲的生活和文化……本書所描繪的是上世紀30年代中國的一段尋常生活畫卷，那是有京戲滲透其中的美妙畫卷。
火城一九三八
我愛這座古城，城墻里那些會講故事的大街和小巷、熙來攘往的輪渡碼頭、戲臺上演戲的日子、上學回家時路過的麻石鋪就的街上看到的各種店鋪和人物……都像看故事書一樣讓我心滿意足�？墒牵瑧�(zhàn)爭改變了這一切。隨著戰(zhàn)火的逼近，很多難民和傷兵撤到我們的古城。我們準備疏散、和衣而臥的晚上，突然街尾火起……以溫暖懷舊的情調(diào)、樸實壯觀的畫面紀念“文夕大火”前的古城長沙。
大衛(wèi)之星
《大衛(wèi)之星》是英諾森提的代表作之一，他以超寫實的繪畫技巧、深沉的色調(diào)，細致而深刻地描寫了第二次世界大戰(zhàn)中，猶太人在納粹的殘酷統(tǒng)治下的悲慘遭遇。英諾森提把他悲憫的情懷和對生命的尊重融入到畫作里，讓讀者在閱讀故事的同時得到強烈的藝術(shù)震撼。
《晚安，指揮官》
這部作品，從孩子的視角表現(xiàn)和反思戰(zhàn)爭，體現(xiàn)了作者非凡的洞察力和作品的深刻內(nèi)涵。兩伊戰(zhàn)爭徹底改變了一個伊朗小男孩的生活。在戰(zhàn)爭中，他失去了一條腿，也永遠失去了母親。小男孩大部分時間都躲在房間里與假想敵戰(zhàn)斗。在這里，他就是指揮官，而他最大的愿望就是為母親報仇。房間是他幻想世界的陣地更是精神的避難所，讓他逃離外面不斷變化的世界——他的父親正計劃再婚。但是，當小男孩發(fā)現(xiàn)他假想中的敵人和他一樣失去了一條腿時，一切都發(fā)生了改變。
愛花的牛
這是一部兒童圖畫書史上的經(jīng)典作品。在西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間（20世紀30年代），這本書曾經(jīng)被禁；另外，它也曾遭德國納粹列為焚書書單之一。盡管命運多舛，《愛花的�！愤�是靜靜地流經(jīng)世代。它不僅被后來的大人肯定為是繪本中闡揚“反戰(zhàn)、和平主義”的先驅(qū)，同時，也深受世界各地兒童的喜愛。
格爾尼卡
《格爾尼卡》是畢加索盛年時期的集大成之作，融合了立體主義的變形技巧和超現(xiàn)實主義的先驗幻想。它全景式的布局與獨特的色彩運用不僅記錄著西班牙內(nèi)戰(zhàn)的殘酷與悲慘，還負載著全人類對不義戰(zhàn)爭的控訴和對可貴自由的渴望。
鐵絲網(wǎng)上的小花
此書被認為這是關(guān)于戰(zhàn)爭題材的最經(jīng)典的繪本，被評價為“一本讓人看過之后會戰(zhàn)栗、連心都會哭泣的繪本”。本書的繪者羅伯特·英諾森提被譽為當代最偉大的插畫家之一�！惰F絲網(wǎng)上的小花》歷經(jīng)多年創(chuàng)作，在英諾森提42歲時才出版，即是他的第一本繪本作品，據(jù)說內(nèi)容是源自他自己在戰(zhàn)爭年代的童年經(jīng)歷。
凱琪的包裹
這是一本根據(jù)真實事件改編的繪本，講述的是二戰(zhàn)之后，歐洲在遭遇戰(zhàn)爭重創(chuàng)、資源匱乏、經(jīng)濟蕭條的情況下，得到來自美國善良的民眾幫助并度過難關(guān)的故事。
凱琪的包裹由小變大，凱琪把包裹分享給家人、四鄰漸漸分享給更多的人，與其說這是本關(guān)于戰(zhàn)爭的繪本，不如說是本關(guān)于“愛心”的繪本。愛心像雪球一樣越滾越大，在人與人之間傳遞，繪本的最后我們看見，人與人之間的愛像郁金香般綻放。
安娜的新大衣
這是發(fā)生在二戰(zhàn)時期的一個真實故事，讀者可以感受到故事中蘊含著的人間溫情，以及人們對和平的渴望。
安娜需要一件新大衣，但是媽媽沒有錢，手頭上只有四件東西，于是她就利用這幾樣東西想辦法制作了一件新大衣。安娜在等待的過程中，了解到一件大衣是如何制成的，過程溫馨感人。
敵人
戰(zhàn)爭開始了，兩個敵對的士兵躲在各自的壕溝里，不時朝對方射擊，他們疲憊困倦，不知所措，卻都在想象對方是一個殘忍、沒有人性的野獸……戰(zhàn)爭持續(xù)了好久，在一個沒有月亮的晚上，士兵爬出壕溝準備去殺死對方，但他找到了一個空無一人的洞穴，洞穴里的一切都似曾相識，有家人的照片和一本關(guān)于敵人的手冊，這一切都將改變他對敵人的認識……
歐先生的大提琴
這是一個以戰(zhàn)爭為題材的故事，講述了在殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里，大提琴家歐先生如何以無比勇敢的樂觀精神，用充滿詩意的音樂幫助人們減輕了對戰(zhàn)爭的恐懼。
這本書讓孩子們明白了戰(zhàn)爭給人類帶來的災害，如何以自己的方式幫助在戰(zhàn)爭中受到傷害的人，以及如何避免戰(zhàn)爭。
開往遠方的列車
開往遠方的列車上，十四位孤兒等待認養(yǎng)。過了一站又一站，孤兒瑪莉安始終沒人收養(yǎng)，列車繼續(xù)開往遠方，直到最后一站，一位矮矮胖胖的女士決定收養(yǎng)瑪莉安，瑪莉安把媽媽送給她已經(jīng)發(fā)黃的羽毛插在女士的帽子上。
本書既傳達了父母無條件的愛和關(guān)懷對孩子而言多么重要，也讓正常家庭的孩子學會惜福，適合親子共讀。
爺爺?shù)膲?br>
書從一個孩子的視角審視了一番戰(zhàn)爭帶來的悲情，描述了戰(zhàn)爭傷亡給其親人帶去的傷痛。位于華盛頓特區(qū)的越戰(zhàn)紀念墻上，刻著五萬八千個士兵的名字，他們都是在越戰(zhàn)中犧牲或失蹤的。小男孩和爸爸從很遠的地方到這里來，花了很長的時間在墻上尋找爺爺?shù)拿郑缓笤谝粡埣埳�，用鉛筆把名字拓下來，鄭重地帶回家。
讓小孩與大人一起緬懷在戰(zhàn)爭中陣亡的親人，從中體驗戰(zhàn)爭對生命所帶來難以彌補的傷害，并珍惜來之不易的幸福生活。
非武裝地帶的春天
朝鮮半島中間橫亙著一條狹長的無人區(qū)域，被稱為動植物的“樂園”。在這里，一年四季可以看到動植物生意盎然，然而無人可以踏足。在部隊的高度警惕下，老爺爺只好登上瞭望臺，凝望北方的天空——那里是他朝思暮想的故鄉(xiāng)……在自然界和人類社會的對比中，烘托出人們對祖國分裂的哀愁及對祖國統(tǒng)一的祈愿。
你能聽見我的聲音嗎？
在“為國而戰(zhàn)”的口號聲中出征的“我”，被敵人的炮彈打死，但“我”的心卻開始聽到媽媽的悲哀、弟弟的怒吼聲，看到熊熊燃燒的仇恨之火。畫家以充滿毅力的語言和扣人心弦的抽象畫向讀者真誠呼吁不要打仗，愛惜和平。
木箱上的小男孩
利昂·雷森喜歡和小伙伴一起在波蘭克拉科夫市的電車上玩耍，也愛做哥哥的跟屁蟲。突然——有一天，納粹軍人攻入他的國家。有一天，納粹軍人挺進他的城市。有一天，納粹軍人終于闖入他的家中。仿佛在旦夕之間，他的一切都轟然崩塌。納粹帝國想要歐洲所有猶太人都去死，他雖然只是個孩子，也不能幸免。
1937少年夏之秋——亂世少年的奇遇與夢想
上世紀上海的孤島和淪陷時期，12歲的少年夏之秋在戰(zhàn)亂中失去了父母和妹妹。成了孤兒的他與從未謀面的舅舅一家生活在了一起，后來又因舅舅幾乎將家底敗光，被送去條件艱苦的寄宿學校。寄宿學校謎一樣的校長、性格各異的孤兒、崇敬的女老師也只是過客，重新回到家里的夏之秋不得不擔負起了養(yǎng)家糊口的重擔，他當郵差、去藥號做伙計，在他的努力下，舅舅悔過自新，舅媽對他充滿感激，這個家終于像點樣子了。更重要的是，他始終堅信妹妹活著的信念得到了證實……
第94只風箏
一堵隔在以色列和巴勒斯坦之間的高墻，吸引了一名英國攝影記者前去挖掘真相。在那里，他遇到了做風箏的巴勒斯坦男孩賽德，他們成為了朋友。馬克斯在賽德家受到盛情款待時，才得悉曾經(jīng)發(fā)生在這個家庭的悲劇——父親被以色列占領(lǐng)軍囚禁在拘留營里，哥哥穆罕默德在放風箏時慘遭射殺將。雖然悲痛在心，但賽德依然懷揣單純的渴望，他將對和平的渴望寄托在風箏上，放飛，讓風箏一次次飛到高墻對面戴藍頭巾的以色列女孩身邊……
祈愿和平
祈愿和平——《和平是什么？》
“和平，可能是這樣的：不打仗，不扔炸彈，不破壞房屋和城鎮(zhèn)……餓了，誰都能有飯吃；學習，還能和朋友在一起……”通過生育經(jīng)驗深感生命之珍貴和生活之美好的著名繪本作家用幼兒生活中的場景講述真正的和平概念。
人類歷史上戰(zhàn)爭總是不斷的重復，從很大一方面來說，正是對于作為我們未來的孩子缺乏和平、美好、愛的教育。
如果孩子在充斥著愛國偉大、對敵仇恨，這種教育，很容易就會教導將有些許矛盾的人當成敵人般仇恨的擁有極端思維的孩子。戰(zhàn)爭是一架巨大沉重的石磨，當它滾動起來時再想停止就不是那么容易的了，最好的辦法是讓孩子知道，到底什么才是最珍貴的。
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