書單 | 幫你告別應試教育的15本書
對于“應試教育”這個詞，相信大家都不陌生——死記硬背是它的日常，書山題海是它的標志。專家學者大聲疾呼，素質(zhì)教育的口號也喊了多少年，效果依舊平平。
究竟是哪里出了問題？如何避免應試教育給我們帶來的不利影響？讀讀下面這15本書，或許能給你一些啟發(fā)。
《中國教育問題調(diào)查》
程平源
一部透視今日中國教育問題的警世之作。作者歷時兩年，帶領十余位學生發(fā)放了3000多份調(diào)查問卷，訪談了一百多位家長和中小學生，根據(jù)所收集到的數(shù)據(jù)和事實，寫作了八篇反映當下中國教育問題的研究報告。全書資料翔實，讀來令人觸目驚心，所展現(xiàn)的問題體現(xiàn)了一個學者深刻的社會關懷和社會責任感。
《科場現(xiàn)形記》
鄭也夫
北京大學《教育社會學》課程論文集。學生們以自己敏感的觸角伸向教育領域中我們能想到的所有方面，呈現(xiàn)出我們想象不到的事實——奧林匹克競賽班的記憶、高考加分門、高考移民自述、北京示范高中的借讀生、復讀班、高中招生大戰(zhàn)、逃離重點班、一所中學教改中的導師制、寄宿教師家庭、鄉(xiāng)村學校迎檢過程、北大自主招生、高中生早戀、為奧數(shù)殉葬的北大人、臺灣高校與北京大學對比、留學中介機構(gòu)等等，林林總總，呈現(xiàn)出當前中國教育的種種怪相。
《吾國教育病理》
鄭也夫
一反時下不涉病灶、不究病理，治標不治本的教育論述，從諸多視角，說出驚世駭俗的道理，直指中國教育的病因，直陳其解決之道，言辭犀利，一針見血，窮根問底，論據(jù)詳實。既呈現(xiàn)了對教育病理的追問，也體現(xiàn)了對當下國情的關懷。
《教育的目的》
艾爾弗雷德·諾思·懷特海
本書是作者有關教育的論文集，比較全面地反映了他的教育理念，他主張教育充滿生機，引導學生自我發(fā)展、全面成長。他的教育思想對今天提倡的素質(zhì)教育有很大的指導價值。
《夏山學校》
A·S·尼爾
作者是夏山學校創(chuàng)始人。本書講述許多孩子來夏山之前厭學、自卑、叛逆，是家長和老師眼中的“問題兒童”；來到夏山后，他們發(fā)生了翻天覆地的變化：自覺自發(fā)地學習，獨立自主地生活，充滿自信，也懂得愛己愛人，每個孩子的身心都得到充分自由的發(fā)展。通過豐富的事例、詳盡的心理分析和論證，清晰地闡明了作者的教育理念，即主張尊重孩子的天性，以愛鼓勵孩子自由發(fā)展。
《翻轉(zhuǎn)課堂的可汗學院》
薩爾曼·可汗
在互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展、社交網(wǎng)絡盛況空前的時代，免費、靈活、適合個體、全球共享的教育才是未來教育改革的方向。在本書中，作者以YouTube中“可汗學院”頻道的成功為證，分析了當前教育各方面的缺陷和落后之處，提出了實現(xiàn)教育公平與高效的新概念。
《那些古怪又讓人憂心的問題》
蘭道爾·門羅
作者的初衷絕不僅僅讓大家停留在探尋某一個具體科學問題上，而是提供給大家一種看似荒唐卻邏輯十足的思考方式。你是不是在小時候也曾問過許多光怪陸離的問題，但被所謂的“標準答案”束縛住了思維？你是不是在生活中也曾遇到過匪夷所思的現(xiàn)象，但被庸碌的生活所困，懶于進行思考，所以如果你發(fā)現(xiàn)自己太長時間沒讀到什么有趣的書籍，那不妨拿起這本。
《偉大創(chuàng)意的誕生》
史蒂文·約翰遜
大家都認得出好創(chuàng)意。印刷機、鉛筆、抽水馬桶、電池、互聯(lián)網(wǎng)、GPS、Google——這些都是絕妙的創(chuàng)意。然而，它們是如何產(chǎn)生的？作者審視了近代的創(chuàng)新樞紐，汲取出適用法則，以及出現(xiàn)在創(chuàng)新過程中的共通點。他的發(fā)現(xiàn)不但引領我們重新認識創(chuàng)新的根源，也提供了許多有用的策略，以培養(yǎng)突破性的創(chuàng)意。
《非暴力溝通》
馬歇爾·盧森堡
無心或有意的語言暴力讓人與人變得冷漠、隔膜、敵視。“非暴力溝通”是一種有效的溝通方式，依照它來談話和聆聽，能使人們情意相通，和諧相處，彌補傳統(tǒng)教育在人際溝通和交流方面的缺失。
《批判性思維》
布魯克·諾埃爾·摩爾、理查德·帕克
美國最為暢銷的大學教材，連續(xù)10次再版，語言通俗、生動，直觀地闡述了批判性思維、正確推理和合理論證的基本問題、觀點、方法和技巧。從批判性思維的重要性和必要性說起，就如何進行正確地思維和清晰地寫作，到有效論證的規(guī)則、合理的演繹和歸納推理，再到道德、法律和美學的論證進行了詳細闡述，同時還列舉了各種以修辭手法來掩蓋虛假論證的例子，對批判性思維進行了全面的論述，幫助讀者全面了解和掌握合理而正確的思維基本原則、規(guī)則、要求、技巧和訓練方法。
《比知識還多》
愛德華·德·波諾
以講求實效的方式來論述思維技能的訓練。它不是在進行哲學思辯，而是以世界上規(guī)模最大的思維技能訓練計劃為基礎，通過循序漸進的訓練過程使人們的思維能力得以提升。
《超越自卑》
阿爾弗雷德·阿德勒
每個人都有不同程度的自卑感，因為沒有一個人對其現(xiàn)時的地位感到滿意；對優(yōu)越感的追求是所有人的通性。然而，并不是人人都能超越自卑、關鍵在于正確對待職業(yè)、社會和性，在于正確理解生活。
《哪來的天才？》
杰夫·科爾文
是什么讓當時的人們就認為他們具有取得成功的潛質(zhì)？這并不取決于他們的天賦，也不取決于他們的基因，而是取決于他們堅持不懈地“刻意練習”，這是本書要告訴讀者的最大的一個秘密。
《孩子：挑戰(zhàn)》
魯?shù)婪颉さ吕卓怂�、薇姬·索爾�?br>
已為人父或人母的你，或許早已忘記自己兒時調(diào)皮、任性、噘嘴、發(fā)脾氣、故意跟父母“作對”、跟兄弟姐妹打架時，心里在想些什么了。而今天站在你面前的小孩，他們表達自己心境和情緒的方式，與當年的你一模一樣。
每一代的成長都會碰到這種局面——當事人太懵懂，過來人又太健忘。我們在這個永恒的循環(huán)里一直尋找、追憶和思索。是時候來一步時光穿梭機帶我們回歸遙遠的童年了。只有懂得，才會理解。
謹以此書獻給有終身學習態(tài)度的現(xiàn)代父母。
《一生的學習》
克里希那穆提
本書介紹了我們做父母的不足，想想我們曾經(jīng)受過的教育，想想我們是如何一天天變得平庸的。作者從根本上探討了教育與生活的意義，以及如何樹立正確的教育觀，以應對當今世界的種種危機。
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