蒙臺梭利教育理念：了解蒙臺梭利教育必讀書籍
蒙臺梭利教育法的獨特魅力源于對兒童的充分研究與了解，遵守兒童的敏感期，激發(fā)兒童潛能，在寬松、愉快的環(huán)境中發(fā)展孩子獨立、自信、專注、創(chuàng)造等能力，為將來孩子的成長打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。蒙氏教育法遍及歐洲大陸，也走向了世界，蒙氏教育法推廣百年取得了豐碩的成果，其理論不斷完善和發(fā)展，得到世界各地幼教界的普遍推崇和認(rèn)同，在美國、歐洲、日本、新加坡、澳大利亞等學(xué)前教育發(fā)達(dá)國家極受關(guān)注，蒙臺梭利學(xué)校已遍及一百多個國家。
如果你已經(jīng)打算報名參加蒙臺梭利的專業(yè)培訓(xùn)，那么在開始上課之前，一定要看看蒙臺梭利的這五本原著書籍，只有閱讀蒙氏原著才能真正理解和掌握蒙臺梭利教育法。
01、《蒙臺梭利早期教育法》
蒙臺梭利的第一本兒童教育專著，1912年在美國出版，旋即被譯成20多種文字在世界各地流傳。這本書正是她對自己所創(chuàng)立的“兒童之家”的經(jīng)驗總結(jié)，是對她所進行的教育時間背后的理論原則的揭示。書中向家長和教育工作者介紹了蒙臺梭利教育方法的指導(dǎo)原則，配合書中所提供的方法，孩子可以在自由的環(huán)境中自發(fā)地主動學(xué)習(xí)、獨立思考、自由成長。
02、《蒙臺梭利兒童教育手冊》
這是一部系統(tǒng)闡述蒙臺梭利方法和“兒童之家”教具使用的操作手冊。蒙臺梭利在美國傳授教育方法期間，應(yīng)無數(shù)對她的教育方法感興趣的家長和老師的要求，寫下了這本操作性手冊。讓老師和家長更易理解蒙氏教育方法的精髓，并指導(dǎo)兒童自由、健康地成長。這本手冊提供了“兒童之家”運用得十分有效的教學(xué)用具，以及相應(yīng)的教育原理與方法，堪稱家長和教育者的必備手冊。
03、《童年的秘密》
童年是人類生存的根基，兒童是“成人之父”，只有發(fā)現(xiàn)和解放兒童，我們才能擁有更好的未來。本書揭開了兒童成長的奧秘，提供出了一系列極富革命性的理念。書中詳細(xì)闡述了兒童有吸收力的心智及其功能、身心發(fā)展的敏感期、重復(fù)操作的重要性、導(dǎo)向內(nèi)在約束的自由、工作中的專注和快樂、社會性發(fā)展等，是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密的最生動的著作。
04、《發(fā)現(xiàn)孩子的潛能》
在這本書中，蒙臺梭利揭示了培養(yǎng)孩子的新觀點和新方法，描述了孩子的特性。蒙臺梭利認(rèn)為，每個孩子都需要去觀察并對外界作出反應(yīng)，去學(xué)習(xí)，去集中注意力，甚至讓自己獨處。為此，蒙臺梭利一直致力于打破已有的傳統(tǒng)教育，尋求發(fā)現(xiàn)孩子和了解孩子的新方法，以讓家長和教育者認(rèn)識到教育的任務(wù)就是激發(fā)和促進兒童“內(nèi)在潛力”的發(fā)揮，使其按自身規(guī)律獲得自然和自由的發(fā)展。正如蒙臺梭利所言：“即便是對那些非常幼小的孩子進行教育，我們的目的也不應(yīng)是為他們上學(xué)準(zhǔn)備，而是為了他們的生活。”
05、《有吸收力的心靈》
蒙臺梭利的封筆之作，集其理論思想和方法之大成，是蒙臺梭利最知名，也是最能體現(xiàn)她革新思想的一部作品。這本書代表了她晚年的部分教育思想，極為稱奇的是蒙臺梭利的想法遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了她的同行們在教育以及心靈學(xué)領(lǐng)域的認(rèn)知。
蒙臺梭利教育理念
蒙臺梭利教育法是意大利教育家用盡畢生心血創(chuàng)造出來的教學(xué)方法，其主要是為了培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)的能力。而蒙臺梭利教育理念有哪些呢？下面概括了六點：
蒙臺梭利教育理念1、自發(fā)性的智能
人之所以有學(xué)**的欲望，就是受到與生俱來的智能所驅(qū)使，也就是孩子內(nèi)在有一種執(zhí)著追求知識和求發(fā)展的沖動。那是內(nèi)部發(fā)生的原動力，透過人格的選擇及行動而表現(xiàn)出來。如孩子熱衷做某一件事時，大多會不知不覺地進行“分析、比一比、合起來、集在一起”的工作。如果這種內(nèi)在沖動不通過教育去啟動他，將會使幼兒本身存在著的巨大能量遲滯、消磨。
蒙臺梭利教育理念2、人的創(chuàng)造性
人類在未成熟的狀態(tài)出生，其后要靠以后的努力去創(chuàng)造自己的工作，因此人類不只是有創(chuàng)造性，還在不斷發(fā)揮創(chuàng)造性。其實，這可以說是人類的一種自然性，對人類而言，創(chuàng)造是自然而生的。蒙臺梭利認(rèn)為手的活動及語言在不斷地保持調(diào)和，最后才能培養(yǎng)出孩子自己的人格，而人格在成長過程中發(fā)揮各種創(chuàng)造能力。
蒙臺梭利教育理念3、使人成為人
蒙臺梭利教育是使人成為人。第一個人是剛剛出生的生物性的人；第二個人是為人，為人就是受過教育，具備了教養(yǎng)、具備了人格的人。這就是蒙臺梭利教育的意義,也就是人格形成才能成為真正的人。
蒙臺梭利教育理念4、給孩子自由
要給孩子自由，促進他們自發(fā)性地表現(xiàn)自己，然后加以觀察。這里所謂的給孩子自由，并不是放縱的意思，簡單地說自由的意義就是活動，讓孩子自由選擇對象、自由注意工作做到何種程度等。成人應(yīng)觀察那些活動，辨別幼兒哪些行為應(yīng)該禁止，如任性、無理、暴力、不守秩序及妨礙團體的活動等都要嚴(yán)格地禁止，逐漸加以根絕。
蒙臺梭利教育理念5、協(xié)助孩子自我發(fā)展
成人給兒童的教育是協(xié)助兒童自我發(fā)展，是給他出一己之力。傳統(tǒng)的教育則是成人在那里不斷地教導(dǎo)兒童怎樣怎樣去做，兒童就遵命式地去服從。那么，蒙臺梭利教育就是讓兒童發(fā)揮他自身的生命潛能，通過自身的實際的這種活動來發(fā)展自己各個方面，包括人格的養(yǎng)成，這是教育的真諦。
蒙臺梭利教育理念6、有準(zhǔn)備的環(huán)境
蒙臺梭利認(rèn)為環(huán)境是有生命的，是成人對兒童的使命清楚了解所準(zhǔn)備的，這個環(huán)境包含兒童成長所需的一切事物的積極意義，同時也要將所有不利于兒童成長的事物加以排除。
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