春暖花開的時(shí)節(jié)，我們除了要珍惜大自然給予的美好時(shí)光，感嘆生命復(fù)蘇的新氣象，同時(shí)也不要忘記對(duì)于那些已經(jīng)逝去親友的緬懷。清明到來，捧上一束鮮花，舉家去掃墓，這或許是最常見的過清明方式。但是，當(dāng)年幼的孩子帶著懵懂的眼神，向你請(qǐng)教關(guān)于死亡的問題時(shí)，你會(huì)如何給他解釋呢？
孩子大約從5歲左右開始，就會(huì)開始思考關(guān)于靈魂與生命的主題，即便沒有經(jīng)歷過親人的離去，孩子到了某個(gè)階段后自然而然也會(huì)意識(shí)到這個(gè)問題，并會(huì)有比較長(zhǎng)的困擾期。
誠然，給這些從未經(jīng)過世事，人生閱歷還很膚淺的孩子們講解關(guān)于死亡或者生命的終結(jié)確實(shí)是一個(gè)很大的難題，在此，我們不妨借助繪本，通過一個(gè)個(gè)形象生動(dòng)的故事，在潤物無聲的閱讀過程中，讓他們自己去體會(huì)和領(lǐng)悟關(guān)于死亡和生命本身的意義！
《爺爺變成了幽靈》
內(nèi)容簡(jiǎn)介：艾斯本想起好多事情：爺爺帶他去游樂場(chǎng)、看賽車、看電影、釣魚，爺爺沖他大吼大叫、和他一起扮鬼臉、撓他癢癢、把糖藏起來——他們沉浸在愉快的往事里。突然，爺爺不再笑了，“我忘記和你說再見了，我的小艾斯本�！�......
沒有埋怨也沒有責(zé)備。什么是親情？親情是敏感、理解、關(guān)愛與支持。
《奶奶的護(hù)身符》
內(nèi)容簡(jiǎn)介：奶奶到山上給孫子求了一張平安符，符上寫著：“五百羅漢交通平安”。從此，五百個(gè)羅漢總是用自己的生命保護(hù)著小男孩。慢慢地，羅漢們?cè)絹碓缴倭�！直到有一天，男孩長(zhǎng)成了少年，他獨(dú)自坐火車到遠(yuǎn)方去的時(shí)候，列車失事了，僅剩的一位羅漢搖搖欲墜，少年抱起羅漢沖出車外。羅漢最終卻化為灰燼飄上了天空……少年將護(hù)身符解下，用手細(xì)細(xì)撫摸。他遙望遠(yuǎn)方天色的光亮，開始踏上了一個(gè)人的旅途。
這是一本用生命保護(hù)生命的溫暖的書！
《大象的算術(shù)》
內(nèi)容簡(jiǎn)介：故事講述了一只象從小到大的生命歷程。
一只小象一天到晚吃個(gè)不停，夢(mèng)想著自己快快長(zhǎng)大。當(dāng)他第一次過生日的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)，能拉出2個(gè)糞球了，大象繞著2個(gè)糞球跑呀跳呀，特別高興……一年又一年，每天早上小象都要數(shù)清自己拉出的糞球……當(dāng)他一天能拉50個(gè)糞球時(shí)，他幸福極了，他感覺自己已經(jīng)長(zhǎng)成大象了……隨著時(shí)間的推移，大象又該過生日了�？墒�，這一天卻發(fā)生一件奇怪事：46、47、48、49……數(shù)到49個(gè)，就沒有了。這是怎么回事呢？
生命，是人類需要共同面對(duì)的話題。尤其是孩子。我們?yōu)槭裁磿?huì)來到這個(gè)世界上？來這里干什么？又會(huì)去向哪里？這些看似復(fù)雜和深?yuàn)W的哲學(xué)問題在赫姆·海恩的筆下被巧妙而流暢地解答了。孩子在和憨態(tài)可掬的大象一起數(shù)糞球的過程中，了解了大象從小到大的生命過程�；蛟S，孩子還無法把這些與自己聯(lián)系起來，但這個(gè)故事必定會(huì)在孩子心中打下烙印，逐步認(rèn)識(shí)到人生的意義和生命的價(jià)值。
《喂，小螞蟻》
內(nèi)容簡(jiǎn)介：要是你正打算踩死的螞蟻忽然抬起頭，對(duì)你說話了，你會(huì)怎么辦？你的朋友看你在那兒磨磨蹭蹭，又會(huì)說什么？這就是這本有趣又發(fā)人深省的圖畫書向你提出的問題。
這本書的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，就是一大一小兩個(gè)生命的奇妙對(duì)話，然而對(duì)話里涉及的話題卻并不簡(jiǎn)單：關(guān)于生命——它一定會(huì)激發(fā)我們討論到更多的話題。
《蘇菲的杰作》
內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書的作者以沒有成見的新奇眼光，觀看一般人不以為意的角落，創(chuàng)造出新奇好聽的故事，觸發(fā)讀者心中對(duì)美與善的渴求和感動(dòng)。當(dāng)我們對(duì)蜘蛛的生物特性有些許認(rèn)識(shí)后，更能體會(huì)作者擬人化的文學(xué)手法多么靈活巧妙，將故事主角的生物性自然地糅合進(jìn)人類社會(huì)的情感與價(jià)值觀，以及小孩成長(zhǎng)中面臨的認(rèn)同、挫折等成長(zhǎng)問題。
書中圖畫的表現(xiàn)可謂完美的演出，角色的造型、表情、姿態(tài)與場(chǎng)景的布置、氛圍，使故事更逼真動(dòng)人。例如蘇菲年幼時(shí)在畫面上翻轉(zhuǎn)變換出多種蜘蛛網(wǎng)圖案，活潑可愛……蘇菲年老時(shí)拄著拐杖在窗邊仰望星空，衰老蒼涼。一幅又一幅連續(xù)的畫面不僅推進(jìn)情節(jié)，也詮釋了故事，使人回味不已。
《樓上的外婆和樓下的外婆》
內(nèi)容簡(jiǎn)介：小男孩有兩個(gè)外婆，樓上的外婆幾乎不能活動(dòng)，樓下的外婆照顧著樓下的外婆和她自己。小男孩每周都會(huì)和兩個(gè)外婆度過愉快的時(shí)光……
這是一個(gè)真實(shí)的故事，1972－1973年，作者首次將它創(chuàng)作出來并出版。1998年，作者懷著對(duì)兩位外婆無限的愛與留戀對(duì)這本書進(jìn)行二次創(chuàng)作，獻(xiàn)給他的外婆還有讀者們。從書中，我們看到的是老年人寧靜的生活，還有隔代人之間的情感。
通過娓娓道來的文字，配合溫和優(yōu)雅的圖畫，幫助孩子正視生活中生老病死這一自然規(guī)律。
《小魯?shù)某靥痢?br/> 
內(nèi)容簡(jiǎn)介：故事以小魯?shù)耐瑢W(xué)為第一人稱，敘述徐徐拉開帷幕。小女孩和小魯是住在同一條街上的鄰居，他們總是形影不離。但小魯?shù)男呐K病日益嚴(yán)重，最終故去，把悲傷留給了小女孩和其他同學(xué)，于是，大家試圖一起找到一種可以紀(jì)念小魯?shù)姆绞�，來抹平�?nèi)心的創(chuàng)傷。
關(guān)于“生命教育”的繪本書單
1、《爺爺變成了幽靈》金·弗珀茲·艾克松、湖北長(zhǎng)江出版社、4歲+
2、《祝你生日快樂》方素珍、河北教育出版社、3歲+
3、《活了 100 萬次的貓》、佐野洋子、接力出版社、3歲+
4、《一片葉子落下來》、利奧·巴斯卡利亞、南海出版公司、3歲+
5、《麥先生的旅行》、吉利斯·蒂伯、東方娃娃出版社、4歲+
6、《狐貍的窗戶》、安房直子、二十一世紀(jì)出版社、3歲+
7、《獾的禮物》、蘇珊·華萊、明天出版社、3歲+
8、《再見小兔子》、約克·史坦納、樂樂趣、3歲+
9、《喂，小螞蟻》、菲利普·胡斯、湖南少年兒童出版社、3歲+
10、《奶奶的護(hù)身符》、劉旭恭、湖北少年兒童出版社、3歲+
11、《長(zhǎng)大做個(gè)好爺爺》、奈杰爾·格雷、外語教學(xué)與研究出版社、3歲+
12、《爺爺?shù)募t臉頰》、漢斯·雅尼什、連環(huán)畫出版社、3歲+
13、《會(huì)魔法的爸爸》、肖定麗、海燕出版社、3歲+
14、《爺爺有沒有穿西裝》、艾蜜麗‧弗利德、格林文化出版社、3歲+
15、《外公》、約翰·伯寧罕、河北教育出版社、3歲+
17、《爺爺?shù)奶焓埂贰⒂人U爾、湖北美術(shù)出版社、3歲+
18、《爺爺?shù)膲Α�、伊夫·邦廷、河北教育出版社�?歲+
19、《老鼠爺爺?shù)母鎰e信》、吉恩內(nèi)特·蘭德哈斯、中國電力出版社、3歲+
20、《記憶的項(xiàng)鏈》、伊芙·邦婷、明天出版社、3歲+
21、《強(qiáng)強(qiáng)的月亮》、卡門凡佐爾、湖北美術(shù)出版社、3歲+
22、《爺爺?shù)娜馔枳訙贰⒔且皹s子、臺(tái)灣東方出版社、4歲+
23、《小魯?shù)某靥痢贰⑶鍙�、河北教育出版社�?歲+
24、《鳥兒在歌唱》、馬克斯·維爾修思、湖南少年兒童出版社、3歲+
25、《記憶的項(xiàng)鏈》、伊芙·邦婷、明天出版社、3歲+
26、《蘇菲的杰作》、艾琳·斯安內(nèi)利、河北教育出版社、3歲+
27、《大象的算術(shù)》、赫姆·海恩、連環(huán)畫出版社、4歲+
28、《樓上的外婆和樓下的外婆》、湯米·狄波拉、河北教育出版社、3歲+
29、《風(fēng)到哪里去了》、左羅托夫、少年兒童出版社、3歲+
30、《生命的故事》、維吉尼亞·李·伯頓、21世紀(jì)出版社、3歲+
31、《生命的線》、娜塔莉·科隆、華東師范大學(xué)出版社、3歲+
32、《爸爸的圍巾》、阿萬紀(jì)美子、21世紀(jì)出版社、4歲+
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