近年來(lái)，傳統(tǒng)文化受到了各界人士的關(guān)注。越來(lái)越多的專家、學(xué)者開(kāi)始轉(zhuǎn)變成“才”教育，倡導(dǎo)成“人”教育，重視人格品質(zhì)的培養(yǎng)。在我們的傳統(tǒng)母語(yǔ)中，蘊(yùn)含著寶貴的教育財(cái)富，展現(xiàn)著中國(guó)想象，中國(guó)表達(dá)，中國(guó)故事和中國(guó)精神。了解民族文化，從重視和學(xué)習(xí)母語(yǔ)開(kāi)始，學(xué)習(xí)母語(yǔ)，不防從孩子喜歡的繪本入手。
1、《小石獅》
熊亮，明天出版社
2007年9月版
“我是小鎮(zhèn)的守護(hù)神，小鎮(zhèn)里唯一的石獅子，唯一的守護(hù)神……”故事從小石獅的自述開(kāi)始了，當(dāng)我們長(zhǎng)大，當(dāng)我們遠(yuǎn)行，當(dāng)我們對(duì)故鄉(xiāng)的記憶漸漸變得像霧一樣漠糊不清的時(shí)候，遠(yuǎn)方有誰(shuí)還在牽掛著我們？是否還記得家長(zhǎng)的人，家長(zhǎng)的事，家長(zhǎng)的物，家長(zhǎng)的母語(yǔ)……
2、《薔薇別墅的小老鼠》
王一梅，北京教育出版社
2015年4月版
王一梅經(jīng)典童話選集，被畫家們精心做成繪本，哀而不傷的情感基調(diào)下，蘊(yùn)含多元化的主題，想象豐富、幽默感十足、現(xiàn)代感強(qiáng)。全書(shū)包括《米粒和糖巫婆》《糊涂豬》等多篇中短篇童話，作者用巧妙的構(gòu)思來(lái)架構(gòu)故事，用繽紛的想象來(lái)營(yíng)造氛圍，用溫暖的漢語(yǔ)文字來(lái)打動(dòng)人心。
3、《菊花娃娃》
曹文軒，福建少年出版社
2012年1月版
“這是一座美麗的小城。城里人家都知道她，因?yàn)樗龝?huì)做布娃娃�！惫适戮瓦@樣不露聲色地開(kāi)始了。曹文軒老師的文字，宛如月光下大片的菊花田，風(fēng)清云淡，蛙聲點(diǎn)點(diǎn)，花香襲人。這樣的文字和圖畫，春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，帶給孩子們最好的母語(yǔ)滋養(yǎng)。
4、《中國(guó)美麗故事》
蔡皋、劉守華，湖南少兒出版社
2015年5月
中國(guó)深厚文化底蘊(yùn)圖文大美作品，插圖蘊(yùn)藏豐富大氣之意象，文字飽含深邃智慧之隱喻，為孩子培養(yǎng)“樸而不俗“與“直而不拙”審美趣味。當(dāng)我們?yōu)橹袊?guó)傳統(tǒng)文化深藏的無(wú)窮魅力由衷贊嘆時(shí)，我們多想讓孩子也聽(tīng)聽(tīng)這些美麗的故事。精選《熊家婆》《牛郎星和織女星》等七個(gè)情節(jié)發(fā)展至臻純熟的民間故事。
5、《水墨漢字》
保冬妮，北京師范大學(xué)出版社
2016年1月
48幅水墨畫，48個(gè)趣味故事，帶孩子進(jìn)入書(shū)畫同源的漢字繪本世界，走進(jìn)遠(yuǎn)古漢字的奇妙世界，領(lǐng)悟漢字的神妙話語(yǔ)�！端珴h字》不是教孩子認(rèn)字，而是讓孩子如何去感悟母語(yǔ)文化里最輕盈飄逸的美好與深沉厚重的思考。帶孩子認(rèn)識(shí)自然、尋找本真，在欣賞中親近母語(yǔ)，啟蒙書(shū)寫和中文。
6、《夫子說(shuō)》、《魚(yú)兒水中游》
郝廣才，汕頭大學(xué)出版社
2010年10月
流傳兩千年的漢語(yǔ)智慧，詮釋人與天、人與人、人與心的和諧境界。用親切可愛(ài)的形象，深入淺出的語(yǔ)言，讓孩子輕松讀懂先圣的大智慧，讓良言成為孩子成長(zhǎng)的啟明星，讓孩子養(yǎng)成影響一生的好習(xí)慣，為世界帶來(lái)一個(gè)不一樣的未來(lái)。
7、《有故事的漢字》
邱昭瑜，青島出版社
2015年1月版
在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的沖擊下，傳統(tǒng)的手寫漢字的習(xí)慣已被悄悄顛覆。如何引導(dǎo)孩子愛(ài)上漢字，感受漢字的美，通過(guò)漢字了解中國(guó)傳統(tǒng)文化？該叢書(shū)選取了300個(gè)與日常生活密切相關(guān)的漢字，以生動(dòng)有趣的筆調(diào)敘述了每個(gè)漢字的產(chǎn)生、發(fā)展和演變的歷史。圖文并茂，文字重在講述漢字的根與源，畫面意在詮釋漢字的形與意，二者相得益彰。是專門為孩子創(chuàng)作的一套“兒童版《說(shuō)文解字》”。該叢書(shū)比較適合稍大的孩子閱讀，年齡較小的幼兒，可以閱讀繪本《漢字的故事》江西美術(shù)出版社。
結(jié)語(yǔ)：早期閱讀對(duì)母語(yǔ)能力的發(fā)展有重要的促進(jìn)作用，既要廣泛的給幼兒閱讀大量古今中外的不同題材和體裁的優(yōu)秀作品，又要選擇適合幼兒精讀的文本進(jìn)行精讀訓(xùn)練，豎立“母語(yǔ)能力”的教育觀。
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