★與國際接軌的育兒法則，蒙臺(tái)梭利教育法在中國的完美實(shí)踐�！镆延袛�(shù)萬孩子在接受這種教育，別讓孩子輸在你錯(cuò)誤的“愛”中。★國際幼教領(lǐng)先品牌“伊頓教育”首次重磅打造，大品牌，值得信賴。
本書簡介：
在教育孩子的問題上，美好的愿望并不一定會(huì)給孩子帶來最好的結(jié)果，家長們需要的是正確的理念和圍繞這一理念展開的實(shí)操方法。本書就是要告訴你，孩子正真需要的是什么？如何做才能為孩子提供適宜的，充滿愛和自由的環(huán)境，讓他們?cè)谔煨缘囊龑?dǎo)下，自發(fā)地表現(xiàn)出種種優(yōu)秀的品質(zhì)，向更好的方向成長。
作者簡介：
王偉（Vivien Wang），伊頓國際教育集團(tuán)董事長兼首席執(zhí)行官，美國西北大學(xué) (Northwestern University)MBA。在她的引領(lǐng)下，伊頓已經(jīng)成為中國最優(yōu)秀的國際教育品牌之一，而她本人也在中國教育學(xué)會(huì)的評(píng)選中，榮獲了“中國教育精英”“中國教育百杰人物”等榮譽(yù)稱號(hào)。曾珈(Justine Zeng) ，伊頓家長大學(xué)第一任校長，加拿大勞倫森大學(xué)（Laurentian University）MBA），通過對(duì)行業(yè)內(nèi)同類家長培訓(xùn)產(chǎn)品的分析，她為伊頓家長大學(xué)設(shè)置了自己獨(dú)特的課程體系與運(yùn)作模式。
目錄：
第一章：創(chuàng)造力是上帝最慷慨的禮物
創(chuàng)造力從來都不是奢侈品
家長，你需要一副“信任牌”眼鏡
點(diǎn)燃孩子創(chuàng)造的煙花
每天45分鐘單獨(dú)對(duì)話
第二章：注意：觀察是件頂重要的事
“天才”的定義跑偏了
充滿魔力的敏感期
觀察中的兩個(gè)≠
細(xì)心點(diǎn)，不要錯(cuò)過孩子的敏感期
觀察、指導(dǎo)，但不干擾
第三章：警惕家庭教育的誤區(qū)
重要性：家庭教育學(xué)校教育
輕易打破自己制定的規(guī)則
樹立榜樣=十全十美第一章：創(chuàng)造力是上帝最慷慨的禮物 創(chuàng)造力從來都不是奢侈品 家長，你需要一副“信任牌”眼鏡 點(diǎn)燃孩子創(chuàng)造的煙花 每天45分鐘單獨(dú)對(duì)話第二章：注意：觀察是件頂重要的事“天才”的定義跑偏了充滿魔力的敏感期觀察中的兩個(gè)≠細(xì)心點(diǎn)，不要錯(cuò)過孩子的敏感期觀察、指導(dǎo)，但不干擾第三章：警惕家庭教育的誤區(qū)重要性：家庭教育< 學(xué)校教育輕易打破自己制定的規(guī)則樹立榜樣 = 十全十美家庭教育不是KPI考核第四章 ：家長怎樣說，孩子才肯聽不能被忽視的親子溝通孩子的腦部解析親子溝通的四把金鑰匙家長不是私家偵探嘮叨，逆反的導(dǎo)火線第五章：孩子的天性需要呵護(hù) 關(guān)注孩子的內(nèi)心世界 不合群也許意味著更超群 以愛的名義設(shè)下的障礙 每個(gè)孩子都是小畫家嬰兒氣質(zhì)九維度嬰兒的三種氣質(zhì)類型做自己性格的主持人第六章：創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓孩子越來越獨(dú)立孩子需要獨(dú)自快樂家長，請(qǐng)多些耐心幫助孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立獨(dú)立寶貝之家庭行動(dòng)計(jì)劃第七章：請(qǐng)你這樣去愛他不同的階段，不同的愛物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的負(fù)面影響拒絕無底線的夸獎(jiǎng)和懲罰讓孩子懂得努力與堅(jiān)持認(rèn)可孩子的努力授之以魚不如授之以漁換種方式來說“不”第八章： 沒事，放手讓孩子去失敗 探索吧，孩子 嘗試，讓孩子更加勇敢和自信 讓孩子在體驗(yàn)中成長 沒錯(cuò)，就是要為孩子制造失敗 情景再現(xiàn)，增加抗挫能力第九章 ： 警惕，你是否破壞了孩子的學(xué)習(xí)過程 兒童認(rèn)知四階段 迸發(fā)式的學(xué)習(xí)過程 尊重孩子對(duì)特長的選擇 收起你的結(jié)果導(dǎo)向 為他提供做出選擇的條件 讓孩子懂得取舍前言自序
是啊，身為家長的你真的懂你的孩子嗎？當(dāng)提到幼兒教育的時(shí)候，你是否和一些家長一樣，開始揚(yáng)揚(yáng)自得地想起：昨天自己的孩子背誦了多少首唐詩，上周又演唱了幾首歌曲，最近能做出多少道算術(shù)題；你是否又覺得每天為他規(guī)定的練琴時(shí)間比同齡孩子短了半小時(shí)、他每天應(yīng)該掌握的英語單詞數(shù)量還可以再增加呢？我想說的是，就在家長們糾結(jié)這些量化結(jié)果的時(shí)候，國際上的幼教專家卻在關(guān)注著另外一些問題。他們?cè)陉P(guān)注家長們的教育方式是否適合孩子，是否能點(diǎn)燃孩子的求知欲、學(xué)習(xí)的樂趣和激情，是否激發(fā)了孩子勇于探索、善于創(chuàng)新的能動(dòng)性等等。專家們要摒棄死記硬背的教育模式，他們要培養(yǎng)的是適應(yīng)當(dāng)今世界發(fā)展的孩子，這些孩子有堅(jiān)毅陽光的自信心、有卓爾不群的創(chuàng)造力、有享受自由和自主的獨(dú)立性，以及具有批判性的創(chuàng)新思維模式。
帶著對(duì)這一未來的憧憬，國際上很多專家開始了漫長的摸索與探求。在這個(gè)過程中，一些教育模式在實(shí)踐中脫穎而出，其中最具影響力的便是意大利教育學(xué)家瑪利婭·自序夜已深，循窗望去，入目的樓宇中只有少數(shù)的幾扇窗內(nèi)還閃爍著光亮，我轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)有些僵硬的脖子，望著那剛剛整理完畢的書稿，竟無一絲困意。很快，它們將會(huì)被印刷成冊(cè)，然后出現(xiàn)在全國大大小小的書店以及各大電商的網(wǎng)絡(luò)頁面。期盼中，我仿佛看見自己正拿著其中的一冊(cè)，與一位迎面走來的家長說：“嘿，你懂你的孩子嗎？”
是啊，身為家長的你真的懂你的孩子嗎？當(dāng)提到幼兒教育的時(shí)候，你是否和一些家長一樣，開始揚(yáng)揚(yáng)自得地想起：昨天自己的孩子背誦了多少首唐詩，上周又演唱了幾首歌曲，最近能做出多少道算術(shù)題；你是否又覺得每天為他規(guī)定的練琴時(shí)間比同齡孩子短了半小時(shí)、他每天應(yīng)該掌握的英語單詞數(shù)量還可以再增加呢？我想說的是，就在家長們糾結(jié)這些量化結(jié)果的時(shí)候，國際上的幼教專家卻在關(guān)注著另外一些問題。他們?cè)陉P(guān)注家長們的教育方式是否適合孩子，是否能點(diǎn)燃孩子的求知欲、學(xué)習(xí)的樂趣和激情，是否激發(fā)了孩子勇于探索、善于創(chuàng)新的能動(dòng)性等等。專家們要摒棄死記硬背的教育模式，他們要培養(yǎng)的是適應(yīng)當(dāng)今世界發(fā)展的孩子，這些孩子有堅(jiān)毅陽光的自信心、有卓爾不群的創(chuàng)造力、有享受自由和自主的獨(dú)立性，以及具有批判性的創(chuàng)新思維模式。
帶著對(duì)這一未來的憧憬，國際上很多專家開始了漫長的摸索與探求。在這個(gè)過程中，一些教育模式在實(shí)踐中脫穎而出，其中最具影響力的便是意大利教育學(xué)家瑪利婭·蒙臺(tái)梭利博士提出的蒙臺(tái)梭利教育法。這一教育法的根本所在就是培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、自信心、分析解決問題的能力、探索力以及創(chuàng)造力，讓孩子具有社會(huì)性并且充滿激情。這些特質(zhì)讓這種教育法開始在全球廣泛傳播，成為了迄今唯一一種百年驗(yàn)證的教育方法，并被世界各地的幼教專家和兒童腦科學(xué)研究權(quán)威們證實(shí)了其科學(xué)性和有效性。
當(dāng)國外的孩子已經(jīng)開始從蒙臺(tái)梭利教育法中受益良多的時(shí)候，我們的孩子是否還生活在父母那也許并不正確的耳提面命之中呢？是否還被淹沒在題海戰(zhàn)術(shù)或者在各種興趣補(bǔ)習(xí)班之間疲憊穿梭呢？又有多少孩子的天性得到了正確的引導(dǎo)并最終在這種引導(dǎo)下成長為了他最優(yōu)秀的自己呢？未來的中國需要怎樣的人才？我們的孩子能持續(xù)引領(lǐng)中國，讓中國屹立在世界經(jīng)濟(jì)政治文化的前沿嗎？這些疑問讓當(dāng)時(shí)還身在國外的我如坐針氈，一種民族使命感從我的體內(nèi)蘇醒并不斷地沖我吶喊，中國需要這種教育法，中國的家長需要這種教育法，中國的孩子更需要這種教育法！
2002 年，我?guī)е@種使命感回到祖國，開始創(chuàng)辦伊頓國際教育集團(tuán)，開啟了“教育未來，為未來而教育”的神圣旅程。集團(tuán)內(nèi)的所有園區(qū)都按照蒙臺(tái)梭利校園的特點(diǎn)和標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計(jì)，
并聘請(qǐng)國內(nèi)外一流的教育專家在校執(zhí)教。因?yàn)橐令D，蒙臺(tái)梭利來到了中國；因?yàn)橐令D，中國的家長開始慢慢學(xué)習(xí)如何做最好的父母；因?yàn)橐令D，中國的孩子們開啟了快樂學(xué)習(xí)與成長的模式，他們終將成為有中華情懷、有國際視野的世界公民！在社會(huì)各界看來，伊頓發(fā)展得很快，短短的 13 年，就已經(jīng)在全國 17 個(gè)城市開設(shè)了近 50 家校園，有數(shù)萬名孩子在這里接受到了國際化的教育。但是，在這些成功的背后，是一個(gè)依舊憂心忡忡的我。因?yàn)�，在我看來，僅僅是數(shù)萬名孩子受益遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我希望的是所有孩子都能早日得到這樣的教導(dǎo)，所有孩子的天性都能被家長重視、發(fā)現(xiàn)并且在家長的幫助下得以最好的發(fā)展。思緒及此，我便有了執(zhí)筆成書的想法。我要將這種正確的教育模式傳播出去，我要將伊頓成功的教育案例記錄下來，我要讓更多的家長學(xué)會(huì)怎樣成為更好的家長，怎樣成就孩子最好的自己！幾易書稿，無數(shù)個(gè)不眠之夜，《嘿，你懂你的孩子嗎？》這本書終于要問世了。我滿心歡喜，更是滿心期待，希望更多的家長與本書邂逅，將本書中提到的教育方法付諸平日的生活當(dāng)中；希望所有的孩子都能像伊頓校園內(nèi)的孩子們一樣，成為自主的學(xué)習(xí)者、機(jī)敏的思考者、有創(chuàng)造力的問題解決者、有同理心的小公民，做一個(gè)堅(jiān)毅而陽光的個(gè)體！
作為家長，我們渴望給予孩子美好的一切，希望給孩子一個(gè)幸福美滿的未來 , 但偏偏幸福是無法給予的。無論你多么愛自己的孩子 , 你可以給予他們財(cái)富，你可以給予他們房屋，甚至你可以給予他們你所有的關(guān)系和資源，但無論如何你也無法替代他面對(duì)人生中的各種挫折、困難和挑戰(zhàn)。但是如果你能更早地真正了解自己的孩子 , 給他們提供最適合成長的環(huán)境 , 你就能夠培育他們?yōu)樽约簞?chuàng)造幸福的能力 , 這才是身為父母的我們能給予孩子最好的禮物！ 王 偉
2015 年 12 月 30 日第一章創(chuàng)造力是上帝最慷慨的禮物 *創(chuàng)造力從來都不是奢侈品（孩子們從不缺乏創(chuàng)造力，他們?nèi)鄙俚氖且浑p發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)造力所在的眼睛。）如果我們將“創(chuàng)造力”這個(gè)詞拋入家長圈，也許很快就會(huì)聽到兩種聲音。一種聲音說：“我的孩子學(xué)習(xí)成績很棒，這就足夠了。創(chuàng)造力本身就不具有特別強(qiáng)的可展現(xiàn)性，具備與否都不會(huì)影響孩子以后謀求一份高薪的職業(yè)。”在他們的育兒法則里，創(chuàng)造力所占據(jù)的永遠(yuǎn)是那最不起眼的一角。 中央音樂學(xué)院副院長周海宏先生曾經(jīng)說：“來自家長強(qiáng)迫性的才藝教育，會(huì)讓孩子們學(xué)會(huì)了一門技術(shù)的同時(shí)恨上了一門藝術(shù)。”藝術(shù)對(duì)于人思想道德、意志品質(zhì)以及情感的養(yǎng)成都有著舉足輕重的作用，而創(chuàng)造力正是藝術(shù)的靈魂所在。沒有藝術(shù)的生活是乏味的，甚至可以說是不完整的。既然藝術(shù)不能被拋棄，難道它的靈魂就可以被拋棄嗎？和這種聲音相對(duì)的還有另外一種聲音，持這種聲音的家長們都會(huì)認(rèn)同一個(gè)理念——創(chuàng)造力是職業(yè)，甚至是生活的必需品。廚師需要?jiǎng)?chuàng)造力，這樣他才能將不同風(fēng)味的美食用不同的造型和顏色呈現(xiàn)給食客；數(shù)學(xué)家需要?jiǎng)?chuàng)造力，以便于透過簡單的數(shù)字，發(fā)現(xiàn)別人看不見的復(fù)雜關(guān)系；即便您的孩子只是一個(gè)普普通通的人，他依然需要?jiǎng)?chuàng)造力去調(diào)劑自己的生活。正因?yàn)閯?chuàng)造力如此重要，才會(huì)惹來這些家長急躁的情緒，因?yàn)樵谒麄兊难壑�，自己的孩子總是缺少�?chuàng)造力。殊不知，這份情緒從誕生之初就帶有一絲杞人憂天的色彩。偉大的教育家盧梭〖1〗曾經(jīng)說過：“創(chuàng)造力是上帝最慷慨的禮物。”我們相信每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，每個(gè)孩子與生俱來都蘊(yùn)藏著無限的創(chuàng)造力。孩子們從不缺乏創(chuàng)造力，他們?nèi)鄙俚氖且浑p發(fā)現(xiàn)其創(chuàng)造力所在的眼睛。比如在一個(gè)家長的眼中，世界上的創(chuàng)造力有一千種，但是很不湊巧，他的孩子所具備的創(chuàng)造力是第一千零一種，那么很大概率下，這個(gè)孩子的創(chuàng)造力將不會(huì)被發(fā)現(xiàn)。那結(jié)局是什么呢？我們很可能看到這樣的場景：一邊是為開啟孩子創(chuàng)造力而忙得焦頭爛額的家長，一邊是一個(gè)創(chuàng)造力被埋沒的可憐的孩子。因此，身為家長的你首先必須接受這樣一個(gè)事實(shí)——每個(gè)孩子都擁有創(chuàng)造力，只是這份能力存屬的領(lǐng)域不同而已，而你要做的就是相信、觀察和支持。 *家長，你需要一副“信任牌”眼鏡（如果你認(rèn)為你的孩子是個(gè)天才，那么他真的很有可能在未來的某一天給你一份大大的驚喜；反之，如果你總是認(rèn)為你的孩子天生平庸，恐怕他想成大器真的會(huì)很難。）曾經(jīng)有一位專家講過，我們對(duì)待孩子的態(tài)度將直接決定我們父輩對(duì)待我們孩子的態(tài)度。將這句話推展開來，我們對(duì)待自己孩子的態(tài)度又何嘗不在影響著我們周圍人對(duì)待我們孩子的態(tài)度呢？ 在看待自己孩子的問題上，有些家長會(huì)戴著一副“信任牌”眼鏡，透過“鏡片”，孩子們接收到的是期待與贊賞的目光；而也有一些家長會(huì)戴著一副“不信任牌”眼鏡，透過“鏡片”，孩子們接收到的則是懷疑與責(zé)備的目光。千萬別小看了這目光的作用，它會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生巨大的心理暗示，從而對(duì)孩子造成巨大的影響。1968 年，美國心理學(xué)家羅森塔爾〖2〗和雅各布森〖3〗在一所學(xué)校中隨意抽取了一些學(xué)生的檔案，然后告訴老師這些孩子將來會(huì)大有成就。半年后，羅森塔爾和雅各布森再次前往那所學(xué)校，他們發(fā)現(xiàn)，那些被指定的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了很大的提高，而未被指定的學(xué)生則進(jìn)步不明顯。身處同一所學(xué)校，甚至很可能在同一個(gè)班級(jí)接受同種教育的孩子，為什么在短短的半年之內(nèi)會(huì)有這么明顯的差別呢？原因只有一個(gè)，是期待的作用。而產(chǎn)生這份期待的根源又是什么呢？是對(duì)孩子的信任。因此，家長在面對(duì)孩子的時(shí)候，必須調(diào)整好自己的目光。如果你認(rèn)為你的孩子是個(gè)天才，那么他真的很有可能在未來的某一天給你一份大大的驚喜。反之，如果你總是認(rèn)為你的孩子天生平庸，恐怕他想成大器真的很難。而現(xiàn)在，請(qǐng)家長在面對(duì)孩子的時(shí)候，堅(jiān)定地認(rèn)為，你眼前的孩子具有非常厲害的創(chuàng)造能力。
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