《教學(xué)診斷論》將教學(xué)疾病分為常規(guī)失范、生態(tài)失衡與文化失調(diào)等三大類(lèi)，依據(jù)診斷學(xué)的基本原理，按“抓住病象探求病因”“落實(shí)病位詮釋病理”“分清病性闡明病機(jī)”“詳悉病勢(shì)判病論治”四個(gè)步驟進(jìn)行教學(xué)診斷，并在此基礎(chǔ)上研制出相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)診斷、生態(tài)診斷與文化診斷標(biāo)準(zhǔn)。
尹達(dá)，山東莘縣人，陜西師范大學(xué)教育學(xué)院學(xué)校課程與教學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，博士研究生學(xué)歷，教育博士學(xué)位。安徽師范大學(xué)文學(xué)院副教授、碩士生導(dǎo)師、課程與教學(xué)論教研室主任，馬來(lái)亞大學(xué)訪問(wèn)學(xué)者，安徽省中小學(xué)教師資格考試面試考官，安徽省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目評(píng)審專(zhuān)家，長(zhǎng)三角高等教育高端專(zhuān)家信息資源庫(kù)成員，教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心學(xué)位論文評(píng)審專(zhuān)家，主要從事語(yǔ)文課程設(shè)計(jì)、教學(xué)診斷、考試評(píng)價(jià)研究。合著《高考分類(lèi)考試與普通高中轉(zhuǎn)型發(fā)展研究》，主持省部級(jí)科研項(xiàng)目2項(xiàng)，參與國(guó)家、省部級(jí)科研項(xiàng)目8項(xiàng)，在《電化教育研究》《寧夏社會(huì)科學(xué)》《語(yǔ)文建設(shè)》等期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，曾獲山東省中小學(xué)教科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)、山東省第三屆省級(jí)教學(xué)成果三等獎(jiǎng)、首屆全國(guó)新課程中學(xué)優(yōu)秀課例一等獎(jiǎng)、2016年度博士研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金等多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)。
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