2004年初，作者組織學校教師開展了“雙語教學策略課題”研究。兩年來，在市、區(qū)有關(guān)專家的指導下，在學校10多位雙語教師的共同努力下，課題研究取得了豐碩的成果，《雙語教學策略》一書即是其一。全書從雙語教學的目標設(shè)計策略、內(nèi)容加工策略、模式選擇策略、過程組織策略、指導策略、激勵策略、評價策略等七個方面進行了較為詳細的研究。
雙語教學策略是對雙語教學過程進行綜合分析，并根據(jù)教學情境的變化作出反應的一系列觀念和方法的總和。本書對雙語教學策略的內(nèi)涵、特征、結(jié)構(gòu)以及雙語教學目標的設(shè)計、內(nèi)容的加工、模式的選擇、過程的組織、學習的指導、動機的激勵等操作性問題作了深入的研究。本書適合進行雙語教學實驗的教師閱讀，可供雙語教學研究者參考。
|
