李婭玲編著的《中國外語教育政策發(fā)展研究》以各時期社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展為歷史背景，以人的發(fā)展規(guī)律、語言發(fā)展規(guī)律和外語教學(xué)規(guī)律為維度，借助Cooper的語言政策和規(guī)劃的理論框架，從政策制定的主體、語種設(shè)置、外語起始年齡、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)法與教材、課程評價以及師資情況等八個方面，深入研究了20世紀(jì)以來的基礎(chǔ)教育外語教育政策發(fā)展的優(yōu)點(diǎn)與不足，揭示了中國外語教育政策發(fā)展存在的問題，探索性地提出了構(gòu)建具有中國特色的基礎(chǔ)教育外語教育政策發(fā)展的設(shè)想，并重點(diǎn)分析了新世紀(jì)新課標(biāo)的制定、實(shí)施與成效。
外語教育政策的制定是國家大政：療針的重要組成部分。在競爭日趨激烈的21世紀(jì)，世界各國都認(rèn)識到外語教育的重要性，把外語教育規(guī)劃與政策的制定擺在國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度。中國中學(xué)普遍開設(shè)外語課始于1904年，至今已有一百多年的歷史。在這一個多世紀(jì)里，中國基礎(chǔ)教育階段的外語教育發(fā)展迅速，取得了巨大的成績，同時也存在有許多不足�！吨袊庹Z教育政策發(fā)展研究》以語言學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)理論為指導(dǎo)，結(jié)合公共政策學(xué)、教育政策學(xué)以及語占政策理論分析框架，以當(dāng)時的社會政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展為歷史背景，首次以人的發(fā)展規(guī)律、語言發(fā)展規(guī)律和外語教學(xué)規(guī)律為維度，建構(gòu)外語教育政策研究的分析框架，探究中國的基礎(chǔ)外語教育政策發(fā)展在國家政治、經(jīng)濟(jì)、外交、國家安全等多因素影響下，是否遵循人的發(fā)展、語言發(fā)展和外語教學(xué)規(guī)律，并對新時期的外語教育政策的制定、實(shí)施與評估進(jìn)行實(shí)證研究，籍以提出構(gòu)建具有中國特色的基礎(chǔ)教育外語教育政策發(fā)展的方略。
《中國外語教育政策發(fā)展研究》由李婭玲編著。
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