Kris Van den Branden編著的《任務(wù)型語言教育：從理論到實(shí)踐》將針對前面所提出的很多問題展開討論，尤其是大綱設(shè)計者、教師培訓(xùn)人員、語言教師和測試者在把任務(wù)型語言教學(xué)引入課堂的過程中將不得不解決的問題。本書各章分別討論了和目標(biāo)選擇、需求分析、排列任務(wù)、任務(wù)型課堂活動設(shè)計、最大程度促進(jìn)語言習(xí)得的課堂互動安排、任務(wù)型教學(xué)中教師的角色以及任務(wù)型教學(xué)評估手段的設(shè)計等相關(guān)的一些問題，目的在于針對語言教學(xué)中的問題，通過將任務(wù)型教學(xué)法原則和任務(wù)型教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，為豐富任務(wù)型教學(xué)文獻(xiàn)資料貢獻(xiàn)一份力量。
本書的目的是對任務(wù)型語言教學(xué)實(shí)施中所出現(xiàn)的問題和實(shí)際困難提供以實(shí)踐和研究為基礎(chǔ)的描述，同時探討克服這些困難的各種可能的方法。
在過去的20年中，任務(wù)型語言教學(xué)在世界范圍內(nèi)引起了眾多研究者、教學(xué)大綱設(shè)計者、師資培訓(xùn)人員以及語言教師的廣泛關(guān)注。然而，現(xiàn)有的很多文獻(xiàn)和研究都是從心理語言學(xué)角度入手，目的是理解人們?nèi)绾瘟?xí)得第二語言，關(guān)于任務(wù)型語言教學(xué)是否在實(shí)際課堂環(huán)境中對教師和學(xué)習(xí)者起作用的研究則少而又少。
Kris Van den Branden編著的《任務(wù)型語言教育：從理論到實(shí)踐》探討了任務(wù)型語言教學(xué)的原則，描述了這些原則在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用，并將二者統(tǒng)一起來，旨在為任務(wù)型語言教學(xué)文獻(xiàn)的豐富貢獻(xiàn)一份力量。書中還描述了實(shí)施任務(wù)型語言教學(xué)時出現(xiàn)的許多問題和障礙，并探討了解決和克服這些問題和障礙的不同方法�！度蝿�(wù)型語言教育：從理論到實(shí)踐》包含了大量來自比利時佛蘭德斯地區(qū)的最新研究，該地區(qū)實(shí)施的任務(wù)型語言教學(xué)是一項(xiàng)令國性的項(xiàng)目，已經(jīng)在初等、中等及成人教育中實(shí)施了15年。
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