易斌編著的《第二語(yǔ)言聲調(diào)習(xí)得實(shí)驗(yàn)研究--個(gè)案對(duì)比分析》以第二語(yǔ)言習(xí)得理論為理論基礎(chǔ)，采用語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)的研究手段，從學(xué)習(xí)者的第二語(yǔ)言聲調(diào)感知和發(fā)音兩方面，對(duì)母語(yǔ)無(wú)聲調(diào)學(xué)習(xí)者和母語(yǔ)有聲調(diào)學(xué)習(xí)者習(xí)得第二語(yǔ)言聲調(diào)的有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了個(gè)案對(duì)比研究，分別以母語(yǔ)無(wú)聲調(diào)的維吾爾族漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者、母語(yǔ)有聲調(diào)的泰國(guó)漢語(yǔ)學(xué)習(xí)者、母語(yǔ)有聲調(diào)的中國(guó)泰語(yǔ)學(xué)習(xí)者為被試，對(duì)不同水平組學(xué)習(xí)者習(xí)得第二語(yǔ)言單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞聲調(diào)進(jìn)行感知和聲學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者第二語(yǔ)言聲調(diào)習(xí)得過(guò)程的動(dòng)態(tài)考察，對(duì)學(xué)習(xí)者第二語(yǔ)言聲調(diào)感知與發(fā)音能力的發(fā)展、第二語(yǔ)言聲調(diào)加工方式、主要的習(xí)得困難與錯(cuò)誤、錯(cuò)誤原因等問(wèn)題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)對(duì)比研究，對(duì)母語(yǔ)有聲調(diào)學(xué)習(xí)者與母語(yǔ)無(wú)聲調(diào)學(xué)習(xí)者第二語(yǔ)言聲調(diào)習(xí)得機(jī)制進(jìn)行了探討。
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