詞匯學習是一個復雜而艱難的過程，無人能窮其一生掌握一門語言的全部詞匯。進入二十一世紀，國內外二語詞匯習得研究如火如荼，學者們從新的視角、采用不同方法，嘔心瀝血探索二語詞匯習得的本質和規(guī)律。王改燕所著的《語言學論叢：第二語言閱讀中詞匯附帶習得研究》就是在這方面做的一點嘗試。
本書由三個部分十個章節(jié)組成。第一部分由全書的前三章構成，介紹“詞匯”、“詞匯知識”及“二語詞匯習得”的基本概念。第二部分是本書的主體，由第四至第七章組成，從不同角度對第二語言閱讀過程中詞匯附帶習得的本質、規(guī)律及制約因素進行了探討，既有對別人研究的綜述，也有作者的實證研究報告。第三部分探討課堂教學與詞匯習得之間的關系。
王改燕所著的《語言學論叢：第二語言閱讀中詞匯附帶習得研究》通過梳理現有的關于詞匯知識及詞匯知識習得的研究成果，運用認知語言學、心理語言學等主流語言學理論，以學習者為主體，深入分析詞匯知識的本質，比較兩種閱讀條件下詞匯習得過程的特點，系統(tǒng)，深入地回答“第二語言學習者究竟在多犬程度上大閱讀過程中附帶習得詞匯？”“哪些因素會影響閱讀過程中的詞匯附帶習得？”“閱讀過程中的詞匯習得是如何發(fā)生的？”“課堂教學能否有效促進詞匯的附帶習得？”等問題�！墩Z言學論叢：第二語言閱讀中詞匯附帶習得研究》由三個部分十個章節(jié)組成。第一部分綜述詞匯的基本概念及相關研究；第二部分是《語言學論叢：第二語言閱讀中詞匯附帶習得研究》的主體，從不同角度對二語閱讀過程中詞匯附帶習得的本質、規(guī)律及制約因素進行了探討，其中既有對別人研究的批判性綜述，也有作者的實證研究報告；第三部分探討課堂教學與詞匯習得之間的關系。
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