全書共分三部分，第一部分主要討論心理語言學(xué)、第二語言習(xí)得研究的有關(guān)問題；第二部分論述了心理學(xué)與外語知識(語音、語法、詞匯)、外語能力(聽、說、讀、寫)的關(guān)系以及具體外語教學(xué)方法；第三部分分析討論了心理學(xué)與外語教學(xué)的關(guān)系；外語學(xué)習(xí)者存在心理障礙的原因以及消除這此心理障礙的一些方法，同時也提出了外語教師應(yīng)具備的素質(zhì)和合格教師的標(biāo)準(zhǔn)。
隨著我國改革開放的深入發(fā)展和信息時代的到來以及國際交往的日益頻繁，外語教育顯得尤為重要，我國政府從來沒有像今天這樣強(qiáng)調(diào)外語教育的重要性。外語教育心理學(xué)作為一門新興學(xué)科，有很多新的問題需要探討和研究，主要研究外語教育過程中的心理活動規(guī)律，即研究在外語教育過程中外語教育者的思想、外語知識、外語技能、個體差異和揭示學(xué)習(xí)過程實質(zhì)和開發(fā)有效教育方法的科學(xué)�！锻庹Z教育心理學(xué)》的撰寫為外語教育工作者提供了有益的幫助。本書運用國內(nèi)外心理學(xué)、教育學(xué)、語言學(xué)、心理語言學(xué)，第二語言習(xí)得等學(xué)科的理論，結(jié)合我國外語教育的實際，闡述了外語學(xué)習(xí)理論、外語學(xué)習(xí)心理、外語語言知識教學(xué)和外語能力的培養(yǎng)以及如何運用心理學(xué)原理管理好外語課堂教學(xué)等問題，并提出了消除外語學(xué)習(xí)者心理障礙的方法。本書內(nèi)容新，實用性強(qiáng)，語言通俗易懂。
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