本書全面、系統(tǒng)地論述了“二語認(rèn)知協(xié)同”的定義、性質(zhì)、內(nèi)核成分和工作原理、運(yùn)作環(huán)境等，首次把二語習(xí)得研究提到語言哲學(xué)層面，把范式理論視為二語可以習(xí)得的哲學(xué)依據(jù)，使范式理論成為二語習(xí)得研究的哲學(xué)基礎(chǔ)，然后從心理學(xué)和語言學(xué)的角度對(duì)“二語認(rèn)知協(xié)同”心理機(jī)制進(jìn)行了詳盡的論述，這樣就從一個(gè)更高的層面討論了第二語言習(xí)得本質(zhì)的認(rèn)識(shí)論問題；并且首次提出一個(gè)論斷：二語習(xí)得的本質(zhì)在于學(xué)習(xí)者不斷通過自己的認(rèn)知心理機(jī)制的作用，努力以某種心理規(guī)范使自己對(duì)第二語言的感悟和輸出最大限度地同目的語保持協(xié)調(diào)和一致。最終，本書在多學(xué)科的理論基礎(chǔ)上構(gòu)建了一個(gè)“第二語言認(rèn)知協(xié)同”的理論體系。
本書描述了第二語言學(xué)習(xí)者的習(xí)得心理機(jī)制，闡述了第二語言習(xí)得的認(rèn)識(shí)論，在多學(xué)科理論基礎(chǔ)上原創(chuàng)性地構(gòu)建了“第二語言認(rèn)知協(xié)同”論(簡(jiǎn)稱“二語認(rèn)知協(xié)同論”；英文全稱為Theorv of Cognitive Integration in Second Lanffuage Acquisition，簡(jiǎn)稱CISLA Theory)這一理論體系，旨在為第二語言習(xí)得這種語言心理提供一種理論認(rèn)識(shí)，使這種理論有可能應(yīng)用于相關(guān)領(lǐng)域，并且為第二語言習(xí)得研究奠定——種新的理論基礎(chǔ)，同時(shí)也為普通語言學(xué)的研究開拓一個(gè)新的視野和領(lǐng)域。
本書適合外語界、漢語界、對(duì)外漢語界的教師、碩士研究生和博士研究生閱讀，也適合研究人員閱讀。本書可作為理論語言學(xué)和應(yīng)用語言學(xué)的文獻(xiàn)資料。
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