本書是一本專題論文集，據(jù)編者稱是第一本專門探討課堂環(huán)境下語際語用學(xué)問題的學(xué)術(shù)文集（第一部語際語用學(xué)的論文集正式出版的1993年G.Kasper和S.Blum-Kulka共同主編的Interlanguage Pragmatics），涉及第二語言習(xí)得、語用學(xué)和教育學(xué)的交叉研究。
全書由十四章組成，第一章為導(dǎo)論性鋪墊，后接四個板塊，分別為“理論與實證研究背景”、“基于課堂的語用學(xué)習(xí)問題”、“語用教學(xué)的效果”和“語用能力的評估”。
與同類書相比，本書列加側(cè)重第二語言學(xué)研究中兩個至關(guān)重要卻未見充分探討的方面，即（第二語言語用規(guī)則的）可教性和（第二語言和習(xí)得的）評估。
本書作為一本專題文集對二語和習(xí)得研究與教學(xué)具有非常重要的參考價值。一些專題研究對于如何開展相關(guān)領(lǐng)域的具體研究具有明顯的指導(dǎo)意義。本書對世界各地的語言教師、語言測試專家以及語用學(xué)研究者、學(xué)生都具有極大的價值。
本書是一本專題論文集，據(jù)編者稱是第一本專門探討課堂環(huán)境下語際語用學(xué)問題的學(xué)術(shù)文集（第一部語際語用學(xué)的論文集正式出版的1993年G.Kasper和S.Blum-Kulka共同主編的Interlanguage Pragmatics），涉及第二語言習(xí)得、語用學(xué)和教育學(xué)的交叉研究。
全書由十四章組成，第一章為導(dǎo)論性鋪墊，后接四個板塊，分別為“理論與實證研究背景”、“基于課堂的語用學(xué)習(xí)問題”、“語用教學(xué)的效果”和“語用能力的評估”。
與同類書相比，本書列加側(cè)重第二語言學(xué)研究中兩個至關(guān)重要卻未見充分探討的方面，即（第二語言語用規(guī)則的）可教性和（第二語言和習(xí)得的）評估。
本書作為一本專題文集對二語和習(xí)得研究與教學(xué)具有非常重要的參考價值。一些專題研究對于如何開展相關(guān)領(lǐng)域的具體研究具有明顯的指導(dǎo)意義。本書對世界各地的語言教師、語言測試專家以及語用學(xué)研究者、學(xué)生都具有極大的價值。
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