世界著名教育思想家叢書，套裝共十冊。包括泰勒、布魯納、雅斯貝爾斯、尼采、加涅、陳鶴琴、柯南特、杜威、盧梭、赫爾巴特。
★詹姆斯·布萊恩特·科南特（James Bryant Conant，1893-1978）是美國杰出的化學家、政治家和教育家，曾任哈佛大學校長、駐德國大使，是第二次世界大戰(zhàn)后美國科學技術(shù)規(guī)劃的領(lǐng)導者。1978年2月11日卒于新罕布什爾的漢諾威（Hanover），終年84歲。
★讓雅克·盧梭（Jean Jacques Rousseau，1712—1778）是18世紀法國啟蒙運動中最激進的思想家，也是著名的文學家和教育家。在教育上，他反對封建教育戕害、輕視兒童的傳統(tǒng)，要求提高兒童在教育中的地位；在教育目的上，他批判當時教育的空洞無用，主張改革教育內(nèi)容和方法，培養(yǎng)自然人和公民；他特別強調(diào)教育要順應兒童的本性，促進兒童身心的自由發(fā)展，這些觀點不僅是西方自然主義教育思想的重要組成部分，而且構(gòu)成了近代以來西方教育的核心理念，對后世的教育思想和實踐都產(chǎn)生了深遠的影響。
★羅伯特·加涅（Robert Mills Gagné，1916-2002）。正是他第一次將學習與教學相溝通，建立了新的心理學分支——教學心理學。而且他博采眾家之長，調(diào)和了心理學中行為主義學派與認知心理學派之間的矛盾，“你可以看到他站在心理學的十字路口，完成了行為主義向認知心理學的過渡”[1]。美國教育領(lǐng)域的專家也曾這樣評價加涅：“加涅的思想影響著理論與實踐，教學與研究，學校與非學校領(lǐng)域。
★陳鶴琴，中國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。1919年獲得哥倫比亞大學碩士學位，代表作《家庭教育》等。1923年，陳鶴琴在自己家里創(chuàng)辦南京鼓樓幼稚園，同年被定為“東南大學教育科實驗幼稚園”——這是中國本土教育家建立的第一所現(xiàn)代幼兒園。
★杰羅姆·S.布魯納，美國著名的認知心理學家、教育學家。在他超過六十多年的學術(shù)生涯中，兼通心理學和教育學兩個領(lǐng)域，針對與“人類如何組織經(jīng)驗”相關(guān)的多項議題進行了富有成效的研究和探討。他是美國第一位真正將目光投向?qū)W校教育的杰出心理學家，在西方心理學界和教育界都享有盛譽。
★約翰·弗里德里�！ず諣柊吞兀�1776—1841）是德國著名的哲學家、心理學家和教育家。在西方教育史上，他被譽為“科學教育學的奠基人”，其代表作《普通教育學》被視為教育史上第一部具有科學體系的教育學著作。
★盧梭，法國啟蒙思想家、哲學家、教育家、文學家。代表其自然主義教育理念的著作為《愛彌兒》，書中提出把兒童當兒童看待，教育要適應兒童天性，并努力保持其天性，情感性格的培養(yǎng)優(yōu)先于理性思維的教育，只有遵循自然的自由教育，才能使得兒童獲得完滿發(fā)展。
★杜威，美國著名哲學家、教育家、心理學家，實用主義的集大成者，也是機能主義心理學和現(xiàn)代教育學的創(chuàng)始人之一，他也被視為二十世紀最偉大的教育改革者之一。
★弗里德里希·威廉·尼采（Friedrich Wilhelm Nietzsche，1844—1900），哲學家、語文學家、文化評論家、詩人、作曲家、思想家。
★拉爾夫·泰勒（Ralph?Tyler，1904-1994，本書在后面不再用他的全名，均稱他泰勒）是美國當代著名課程論專家和評價專家，他提出的課程理論被稱為“課程原理”，他本人被尊為“現(xiàn)代課程論之父”；他提出的評價理論被稱為“評價原理”。他于1949年出版的《課程與教學的基本原理》，被一些西方學者稱為課程研究的“圣經(jīng)”。
★雅斯貝爾斯（Karl Jaspers，1883-1969）。雅斯貝爾斯是20世紀最為著名的存在主義大師之一，其同時又是一位思想深邃的歷史學家，一位體貼心靈的精神病學專家，也是一位弘揚大愛的教育學家。他以深刻的生存哲學闡釋現(xiàn)實生活中的各種現(xiàn)象，廣泛涉及歷史學、醫(yī)學、心理學和教育學。
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