美國著名哲學家、教育家、心理學家。對20世紀前期的中國教育界、思想界產生過重大影響，影響了包括胡適、馮友蘭、陶行知、郭秉文、張伯苓、蔣夢麟等一批國學大師和學者。杜威著作精選11種包含：《倫理學》《作為經驗的藝術》《人性與行為》《我們如何思維》《民主與教育》《經驗與自然》《學校與社會》《哲學的改造》《確定性的尋求：關于知行關系的研究》《心理學》《明天的學校》11種。
《倫理學》這部由杜威和塔夫茨合作的著作，在1908年曾經出版，24年后，他們又出版了幾乎全部重寫的修訂版。作者聲明，他們的目的是要“引入細致的深思熟慮和展望個體行為和社會政策的充分意義”。在提供了必要的背景之后，作者分析了現(xiàn)代工業(yè)社會面臨的問題，他們主張倫理學必須經常關注日常生活中不斷變化的問題。
《作為經驗的藝術》是杜威美學理論的代表著作之一，被現(xiàn)代諸多學者視為20世紀的美學經典著作。書中主要闡述了作為藝術的經驗與普通經驗的來源——“日常生活”之間的連續(xù)性。杜威采用了一條與分析美學相反的思路，不苛求理論的精確性，而更關注藝術對生活及社會起的作用。此美學思想較前人有新的創(chuàng)建，在今日也有深刻的影響。
《人性與行為》由杜威于1918年在斯坦福大學韋斯特紀念基金會上所做的一系列演講發(fā)展而成。詳細闡述了杜威關于習慣是“社會功能”的觀點，以及諸如習慣、風俗和探究的科學方法這類社會現(xiàn)象既是道德的，也是自然的。這些講稿后來又被重寫、修訂和擴充，從而成為杜威有名的著作之一。
《我們如何思維》是杜威的代表作之一。1925年，被胡適、潘家洵、李小峰、邵元沖、楊四穆、羅德輝、許昂若等學者列入“青年必讀書十部”單�！段覀內绾嗡季S》探討了人類思維的本質。作者運用大量日常生活中的案例，詳細闡述了我們進行思維時的不同過程。
《民主與教育》被譽為二十世紀重要的教育思想著作。作者詳述了實用主義的教育理論，結合民主的理念剖析教育事業(yè)所面臨的問題。書中不僅探討了教育的性質、作用及目的等抽象的內容，同時也涵蓋教育過程中遇到的具體問題，例如不同學科價值的定位、教材的性質以及勞動、休閑與教育的關系等。
《經驗與自然》是杜威的代表作，也是整個實用主義流派重要的著作之一。在書中，杜威提出他的實用主義哲學的基本觀點，并把它稱為“經驗的自然主義”或“自然主義的經驗論”。這種觀點反對把人與經驗同自然截然分開，主張確立“經驗與自然”之間的連續(xù)性，由此建立一個“統(tǒng)一的經驗整體”。
1899年，杜威對“杜威學�！钡摹凹议L及其他有興趣的人士”做了三場講座。講座的主題是，需要從社會范圍內更大的變化的視角看“新教育”，從以教師為中心的教育轉向以兒童為中心的教育。這一講座空前成功，講稿《學校與社會》在一年內再版數(shù)次，成為教育領域暢銷不衰的經典著作。
《哲學的改造》是杜威的哲學代表作之一，首次出版于1920年。該書對傳統(tǒng)的哲學觀念進行了有說服力的批評，對實用主義、人文主義的概念提供了富有洞見的闡釋，主張應該根據對自我與他人的*終效果而不是自我證明來對核心價值進行評估。
《確定性的尋求：關于知行關系的研究》杜威討論了作為架通認識與評價這兩個領域的中介環(huán)節(jié)的重要意義。杜威研究知與行的關系，強調知識具有實踐的意義，指出理論與實踐之間有著內在的聯(lián)系，這種內在聯(lián)系使得知識成為實現(xiàn)人類目的的工具和手段。書中敘述了傳統(tǒng)的區(qū)分知識與行動的方法對哲學概念的影響，說明了在自然科學結論和價值觀念之間進行協(xié)調的問題如何支配著各派哲學，闡明了科學本身就是一種有目的的實踐行動的方式，知識的確定是一個不斷追求的過程。
《心理學》是杜威出版的*本書。杜威在書中指出，關于自我的科學是心理學的主題。他使用“心靈”一詞來表示有著意識的“智性自我”。杜威認同把意識視為心理學的主題，曾多次強調意識是一個“事實”。 《心理學》一書是杜威的個人成就：他能以康德和黑格爾為基礎，借助當代心理學和實驗方法中的新思維，論述他的哲學思想。毫不夸大地說，杜威所有心理學上的想法都可以追溯到這萌芽的基床。
《明天的學�！肥菍Ξ敃r正在實驗中的一些有代表性的新型學校進行的革新所作的詳細記錄，主要包括約翰遜夫人的“有機學校”，梅里亞姆教授領導下的密歇根大學初等學校等。這樣一部著作，僅僅作為記錄20世紀初美國進步教育運動的資料已經很有意義，杜威在書中還運用盧梭、裴斯泰洛齊、赫爾巴特、福祿培爾、蒙臺梭利以及他自己的教育理論來論證了這場發(fā)生在美國的進步教育運動，使本書更具研究價值。
作者簡介：
約翰·杜威（John Dewey，1859年10月20日-1952年6月1日），美國著名哲學家、教育家、心理學家，美國實用主義哲學的重要代表人物，現(xiàn)代教育學和機能主義心理學的創(chuàng)始人之一。
杜威一生極力推崇民主制度，強調科學和民主的互補性，民主思想是他眾多著作的主題。同時，他也被視為二十世紀最偉大的教育改革者之一，曾先后于美國密歇根大學、芝加哥大學、哥倫比亞大學長期任教。杜威的思想曾對二十世紀前期的中國教育界、思想界產生重大影響，培養(yǎng)了包括胡適、馮友蘭、陶行知等一批國學大師和學者。
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