6-8歲的孩子從幼兒園進入小學，這個年齡段也正是從親子閱讀邁向自主閱讀的關(guān)鍵期。一開些專家就建議孩子應該從繪本的圖像閱讀過渡到純文字閱讀。
今天這份書單，專為解決低年級媽媽的困惑，為孩子們總結(jié)了適合6-8歲孩子可以獨立閱讀的經(jīng)典橋梁書和短篇小說，媽媽們快給孩子收藏起來吧！
01《燈塔上的光》
[美]朱莉婭·L·索爾 著
[美]喬治·施賴伯 繪
羅尼和瑪莎嬸嬸一起生活。一天，守護燈塔的人前來拜訪瑪莎，拜托她和羅尼替自己守護燈塔兩周，并許諾日子一到便會親自接他們回來。羅尼像所有孩子一樣，對燈塔上的未知生活感到無比好奇與向往。在這段時光中，羅尼漸漸愛上了拍打巖石的海浪、燈塔里彎曲的螺旋樓梯、獨自擁有一個房間以及每晚點亮燈塔的工作。
可眼見日子一天天地過去，守塔人沒有遵守承諾來接他們回家，憤怒的羅尼忍不住唾棄守塔人的行為。在嬸嬸充滿智慧的開導下，羅尼漸漸明白了燈塔的意義，也諒解了守塔人的行為。
成長有時需要經(jīng)歷漫長的過程，有時又發(fā)生在一瞬間，偶爾它還會和我們玩捉迷藏，在不經(jīng)意間悄悄降臨。小男孩羅尼就從未想過，成長藏在自己與嬸嬸踏上的一段旅程中。羅尼不只點亮了燈塔，也點亮了心中的那盞名為責任的燈。
02《飛越風暴》
[意]圭多·巴達薩利 著
[意]瑪麗亞·克里斯提娜·普利特利 繪
故事的主角小拉魯斯，是唯一一只可以在風暴中飛翔的海鷗。他喜歡探索新事物，對知識充滿了好奇和渴望。為了解答內(nèi)心的疑惑，他獨自勇敢地踏上漫長艱苦的飛行旅途去尋找答案。
簡單的故事蘊含著深刻的生命感悟，情節(jié)跌宕起伏，趣味性與哲理性兼顧。故事向孩子傳遞善良、勇敢、樂觀、堅強等正能量，同時教會孩子在困難中不輕言放棄。
03《哈里的魔力雙腳》
[英]亞歷山大·麥考·史密斯 著
[英]山姆·厄舍 繪
本書記敘了一個有魔法的印度男孩——哈里，在他跳舞的時候，周圍的小雞、老狗，以及周圍的人都會不由自主地跳起舞來。而他的生活也像中了魔法一般，變得險象環(huán)生、奇趣無比……
他的正直給人們帶來了歡樂，也運用自己的智慧與壞人斗智斗勇，最終他用舞蹈喚醒了人們內(nèi)心的真善美，讓這個世界變得更加美好。
04《偷養(yǎng)一只貓》
林淑玟 著 鰻魚蛋 繪
娜娜小姐是圖書館管理員，有天早晨下著大雨，她在圖書館門口撿到一只被遺棄的小貓�？墒牵瑘D書館里不允許養(yǎng)貓，而她自己住的地方，房東先生更是嚴格規(guī)定，絕對不能飼養(yǎng)任何寵物，即使不會發(fā)出聲音的金魚也一樣……
娜娜小姐只好暫時把小貓安置在圖書館的員工休息室里。然而，紙是包不住火的，越來越多的人發(fā)現(xiàn)了小貓的蹤跡。小貓會被趕出圖書館嗎？故事會有什么意想不到的結(jié)局呢？這本橋梁書讀起來輕松活潑，適合小學低年級學生閱讀。
05《占領(lǐng)果園》
[韓]黃善美 著 [韓]金歡泳 繪
王策宇 [韓]白昌容 譯
這是一部動物小說，城市的一隅是一片果園，奶奶在果園里生活了一輩子，不舍離去。
果園里一片祥和，成片的梨園、田野和小山坡，構(gòu)成一幅美麗的圖案。在奶奶的帶領(lǐng)下，鴨子們歡快地抓著牛蛙，那些老鼠、虎皮貓、大柳樹，還有歐瓊鳥都不約而同地奔向果園……遠離城市的喧囂，尋找安靜的處所。
作品充滿安寧、清美與歡笑，從每一種小動物出發(fā)，描寫它們的細致生活，果園成了一片安寧的凈土，奶奶在這兒迎接新的生命�？葱游飩�?nèi)绾蜗嗵�，發(fā)現(xiàn)生命的紛繁復雜，感嘆生命的廣度和深度。處在大自然中的奶奶一家，也將因此聆聽大自然的聲音，理解美好就在身邊。
06《長鹿角的男孩》
[英]約翰·尤曼 著
[英]昆廷·布萊克 繪
講述了男孩比利的奇幻校園故事。老師說“專注其中，努力去做，就沒有做不成的事”，專注和努力真的管用？“那你能通過它們讓頭上長角嗎？”比利決定接受挑戰(zhàn)。第二天，他發(fā)現(xiàn)頭上長出兩個鼓包，越長越大，越長越長，生活也隨之發(fā)生了意想不到的變化。
本書將孩子熟悉的校園生活與有趣、天馬行空的長幻想故事有機結(jié)合，配以簡約、充滿動感的插圖，鼓勵孩子用心觀察生活，發(fā)現(xiàn)蘊藏在平常日子里的不可思議。故事以短章節(jié)編排，適合小學低年級孩子自主閱讀，在帶給孩子歡樂、暢快的閱讀體驗的同時，讓小讀者懂得專注和努力的價值，勇敢追夢，積極成長。
07《卡米朗，大胃王》
[巴西]安娜·瑪麗亞·馬查多 著
卡米朗是個大胃王，它很懶，而且非常貪吃，但它不想知道如何工作糊口，喜歡去朋友家蹭飯......這是一本薄薄的童話集,但里面有趣的故事顯得特別豐滿,充滿創(chuàng)意性的語言，以其幽默輕松的品格和出人意料的想象力帶給讀者無窮的樂趣。
08《跳繩沒有那么難》
[日]福田巖緒 著
全班的同學都學會跳繩了，可是倉太還不會。這可真讓人著急啊，視頻也看了，爸爸也幫忙練習了，可繩子還是打在腳上。更讓人沮喪的是，友情也出現(xiàn)了問題。倉太最后學會跳繩了嗎？他是如何學會的？
日本兒童文學作品在寫孩子心理時，總是那么真實又貼切。孩子成長中的小困難、小困惑，看似微不足道，對孩子來說卻是天大的事——兒童文學作家總是能幫助孩子保存童年感覺的人。
09《小刺猬奇遇記：鑰匙是誰的》
[日]菅野裕子 著
[日]北見葉胡 繪
“請_______，拜托�！币坏罍嘏奶羁疹}，填上的是對生命的期許，對生活的理解，對未來的渴望。該書充分利用了幼童對世間萬物的強烈好奇，在好奇心的驅(qū)使之下，演繹出自然而溫暖的生命故事，行文在美好溫暖的想象力里鋪陳開來，且事理邏輯和生活邏輯性很強，譯文自然生動溫暖，從各方面來說，本書都是一本值得推薦的好書。
10《找不到校長》
岑澎維 著 林小杯 繪
“找不到校長”讓人想起《窗邊的小豆豆》里的校長，哪個孩子不愿意遇到這樣一位懂孩子愛孩子各種好玩有趣的創(chuàng)意比天上的星星還多的好校長呢？即便是紙上的由文字虛構(gòu)的也足以讓人感受他宛在眼前的親和力、感染力。
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