熟悉?“紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)”的讀者都知道，
能夠獲得這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)的作品都是不容錯(cuò)過(guò)的優(yōu)秀作品，
今天為大家分享5部“紐伯瑞獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)作品，
這5本書故事情節(jié)各異，
但我認(rèn)為它們都有一個(gè)共同的主題——就是“愛和勇氣”。
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這本書是1949年的紐伯瑞金獎(jiǎng)作品，
可以說(shuō)，看過(guò)的人，99%的人都被它感動(dòng)哭了，
甚至有人看一遍哭一遍。
它憑借感人至深的兒童和馬的故事，
講透了愛與責(zé)任，
是很多人童年記憶中最深刻的一本書。
一匹阿拉伯馬，一出生便因麥穗紋被視為不祥，
又因腿上標(biāo)志疾速的白點(diǎn)使它免于被殺死。
它的母親死去，是啞巴馬童阿格巴對(duì)它不離不棄。
它的一生命運(yùn)多舛，顛沛流離從阿拉伯到法國(guó)，最后到了英國(guó)。它和阿格巴相濡以沫。
最終，它用血統(tǒng)證明了自己。它的子孫成為了英國(guó)人心中的驕傲，它是不折不扣的風(fēng)之王。
這本書一定要給孩子讀，
它會(huì)潛移默化影響孩子一生！
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這本書是1953年的紐伯瑞銀獎(jiǎng)作品，
并在1970年贏得了兒童文學(xué)獎(jiǎng)項(xiàng)勞拉·英格斯·懷德金獎(jiǎng)，
擁有20多種文字譯本，全球銷量近千萬(wàn)冊(cè)，
感動(dòng)了無(wú)數(shù)孩子和家長(zhǎng)。
小豬威爾伯和蜘蛛夏洛，還有很多動(dòng)物一起快樂(lè)地生活在朱克曼家的谷倉(cāng)里，
一天，一個(gè)不幸的消息傳來(lái)——
圣誕節(jié)時(shí)威爾伯將被殺死，做成熏肉火腿！
威爾伯很害怕，卻只能聽天由命，
而夏洛卻想出一個(gè)辦法挽救小豬——
夏洛在豬欄上織出了“好豬”“謙虛”等字，被人們看作奇跡，威爾伯還因此獲得了特別獎(jiǎng)，改變了被宰殺的命運(yùn)。
而織網(wǎng)的夏洛卻耗盡力氣，走到了生命的盡頭......
這是一個(gè)關(guān)于的友誼的童話，
也是一首愛與勇氣的贊歌，
如果你家孩子還不知道什么是真正的友誼，
那就給他看這本書。
另外，我們也可以將其這本書解讀為生命教育的主題書籍，
讓孩子在有趣的故事中，接受人生觀和價(jià)值觀的教育。
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這本書是1961年的紐伯瑞銀獎(jiǎng)作品，
一經(jīng)出版便好評(píng)如潮，直到今天它仍風(fēng)靡美國(guó)，
并入選為美國(guó)兒童課堂必讀書目。
這個(gè)故事能讓孩子懂得“放手”也是一種愛。
蟋蟀柴斯特誤打誤撞從家鄉(xiāng)來(lái)到了紐約，寄住在時(shí)代廣場(chǎng)附近的一家報(bào)刊亭里，
結(jié)識(shí)了好朋友老鼠塔克和貓咪亨利，還有男孩馬利歐。
一次機(jī)緣巧合，柴斯特用翅膀演奏出了廣播里播放的美妙曲子，
那之后，他就成了報(bào)刊亭的常駐表演嘉賓，進(jìn)行日常演奏。
喜歡柴斯特的人越來(lái)越多，但他卻越來(lái)越不快樂(lè)了。
最終，小男孩明白了鄉(xiāng)下才是柴斯特喜歡的地方，在那里他才是最自由的，并幫助他搭上了回家鄉(xiāng)的火車。
孩子其實(shí)是最單純的，喜歡的東西就是要擁有，但這有時(shí)會(huì)產(chǎn)生傷害，
我們又沒辦法讓孩子明白這個(gè)道理，
而這本書就是用這個(gè)故事告訴孩子：愛不一定是占有。
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這是一本女孩版的《魯濱遜漂流記》，
從1960年出版以來(lái)，僅在美國(guó)本土就銷售了600多萬(wàn)冊(cè)。
并為作者贏得了國(guó)際兒童文學(xué)獎(jiǎng)的兩項(xiàng)最高榮譽(yù)“紐伯瑞獎(jiǎng)”和“安徒生獎(jiǎng)”。
它取材于真實(shí)的歷史事件——
在1835年到1853年間，有一位印第安少女卡拉娜跟一條狗在一座孤島上生活了十八年后，最終被一艘商船解救，
卡拉娜被獨(dú)自留在荒島上時(shí)只有13歲，
在經(jīng)歷了失去親人的痛苦和孤獨(dú)之后，她慢慢成長(zhǎng)，獨(dú)自修建住所，制造武器和捕魚用具，與野狗斗爭(zhēng)……
歷盡了無(wú)數(shù)的艱險(xiǎn)才艱難地生存下來(lái)。
她用樂(lè)觀、勤勞和勇敢應(yīng)對(duì)困難，
同時(shí)她又對(duì)其他生命和大自然保有一份純粹的愛。
很多孩子在讀完后，都對(duì)這個(gè)勇敢又堅(jiān)韌的女孩難以忘懷，
甚至還有孩子這樣說(shuō)：
“我也要像卡拉娜那樣，依靠自己的雙手創(chuàng)造一切�！�
作者司各特·奧臺(tái)爾是一位經(jīng)歷十分豐富的作家，
他的作品特別能激勵(lì)孩子們不屈不撓、堅(jiān)韌不拔地面對(duì)困難，
喚醒孩子們心中的社會(huì)責(zé)任感。
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這本書是1984年的紐伯瑞金獎(jiǎng)作品，
同時(shí)也為作者贏得了1983年美國(guó)文學(xué)最杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)。
全書采用書信體和日記體來(lái)呈現(xiàn)主人公鮑雷伊的生活和成長(zhǎng)，
讀來(lái)，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)很多感同身受的地方。
男孩鮑雷伊為了完成語(yǔ)文老師布置的作業(yè)，給他很喜歡的一本小說(shuō)的作家寫信，
兩人有來(lái)有往地交流，作家還鼓勵(lì)鮑雷伊通過(guò)寫日記來(lái)提高寫作水平。
這本書的內(nèi)容十分淺顯，
鮑雷伊是一個(gè)普通得不能再普通的男孩，
但他的故事（也可以稱之為“成長(zhǎng)的煩惱”）卻令人印象深刻。
這里有愛，也有痛；有意外的驚喜，也有無(wú)奈的遺憾，
孩子會(huì)跟著鮑雷伊一起體驗(yàn)喜怒哀樂(lè)，一起成長(zhǎng)。
鮑雷伊的成長(zhǎng)不僅是心靈上的成長(zhǎng)，還是寫作技巧上的成長(zhǎng)——
他從最初寫錯(cuò)別字，到后來(lái)竟可以將事物描寫得那么細(xì)膩動(dòng)人了。
難怪兒童閱讀專家王林博士會(huì)如此評(píng)價(jià)這本書：
“與其讓孩子們買很多作文書，不如買一本《親愛的漢修先生》�！�
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