我們的社會(huì)文化對(duì)外向型性格格外偏愛，因此 “性格內(nèi)向”似乎成了一個(gè)略帶貶義的詞。
很多父母會(huì)因?yàn)樽约旱暮⒆有愿駜?nèi)向而著急，甚至不惜一切地要改變孩子的性格，希望他們“開朗些”、“活潑些”。
殊不知，這樣的改造是對(duì)孩子最大的傷害。
內(nèi)向的孩子沒有什么問題，他們只是跟外向的孩子天生不同而已。
作為父母，只有接納了孩子這樣的天性之后，才有可能更好地引導(dǎo)孩子前進(jìn)。
今天的這5本繪本非常適合父母和孩子共讀，
在親密的時(shí)光中，讓彼此的心貼得更近。
對(duì)于性格內(nèi)向的孩子，我們應(yīng)尊重其個(gè)體成長(zhǎng)的差異。
這個(gè)故事里的男孩，只要人們看他一下，他就會(huì)羞得滿臉通紅。
為了不讓別人發(fā)現(xiàn)，他就用紅氣球擋住臉，無論何時(shí)何地，他的臉前都掛著紅氣球。
一天在馬戲團(tuán)，他遇到一頭跟他一樣害羞，害怕登臺(tái)表演的大象。
男孩把自己的方法分享給了大象，讓大象終于登上舞臺(tái)。
大象的勇敢也給了男孩鼓勵(lì)，在故事的最后，他再也不需要紅氣球了。
這個(gè)故事最觸動(dòng)我的是男孩從始至終對(duì)自己害羞的接納態(tài)度。
他很會(huì)鼓勵(lì)自己，看到大象的進(jìn)步就能促使他自我反思，并勇敢挑戰(zhàn)自己。
那么，是誰(shuí)給了他這樣的力量呢？
我想一定是在書中未曾露面的男孩的父母，他們尊重他的天性，也擁有足夠的耐心，他們鼓勵(lì)他而不是改造他。
其實(shí)，性格內(nèi)向的孩子有很多優(yōu)點(diǎn)，比如創(chuàng)造力、同理心，就像故事中的男孩一樣。
而“靜待花開”才是面對(duì)內(nèi)向孩子時(shí)，父母應(yīng)有的智慧。
如果你為孩子性格內(nèi)向，不善交往而苦惱，就請(qǐng)和孩子一起看看這本《不！我不是小樹枝》吧！
這不僅是一本能夠幫助孩子認(rèn)識(shí)自己、欣賞他人，提高與人交往能力的繪本，
同時(shí)對(duì)家長(zhǎng)和教師如何給孩子以價(jià)值感和歸屬感，構(gòu)建適合孩子的成長(zhǎng)環(huán)境帶來啟發(fā)。
故事中的海蒂苦惱于“如何讓老師和同學(xué)注意到自己”，她煩惱、無所適從......
當(dāng)瓢蟲莉莉發(fā)現(xiàn)了她，把她僅僅看作一根“小樹枝”時(shí)，
海蒂終于鼓起勇氣開口了：“不！我不是小樹枝，我是海蒂！”
她的勇氣得到了老師和同學(xué)的回應(yīng)，大家一起動(dòng)手為她織了一條圍巾，
她戴上圍巾，幸福和快樂洋溢在臉上。
這個(gè)過程讓每一位同學(xué)都獲得了價(jià)值感，
海蒂也在這個(gè)過程中放松下來，從而感受到快樂和幸福，感覺到自己就是集體中的一員。
內(nèi)向的孩子就注定能力不行嗎？
故事從一支貼有“紅”蠟筆標(biāo)簽的蠟筆怎么也畫不出紅色說起——
老師認(rèn)為他練得不夠；
媽媽認(rèn)為他需要和其他顏色混在一起；
爺爺奶奶則相信戴上紅圍巾，他就是名副其實(shí)的紅蠟筆了；
還有人覺得他太懶了，畫畫的時(shí)候沒有用勁……
反正在大家的眼里，這支“紅”蠟筆就是不正常，所有人都忍不住要去改造他。
他自己也覺得很沮喪。
但不管是別人的幫忙，還是自己的努力，這支“紅”蠟筆始終沒有什么改變。
直到有一天，一支漿果色的蠟筆請(qǐng)求這支“紅”蠟筆為自己的船畫一片藍(lán)色的海洋，他鼓起勇氣試了試，竟然真的畫出了對(duì)方想要的顏色。
他開心極了，開始不停地畫啊畫啊，他終于發(fā)現(xiàn)：自己是支藍(lán)蠟筆！
看到這支小蠟筆的經(jīng)歷，相信很多曾經(jīng)試圖改變將孩子內(nèi)向性格的父母都會(huì)會(huì)心一笑：真的太相似了！
當(dāng)藍(lán)蠟筆開始做自己后，他不僅變得快樂了，而且也最大限度地發(fā)揮出了自己的作用和價(jià)值。
百年經(jīng)典繪本——《愛花的�！罚桓木幊山鹎颡�(jiǎng)最佳動(dòng)畫電影，1938年甚至超越《飄》成為美國(guó)第一暢銷書。
這本繪本最廣為人知的標(biāo)簽，大概是：它是美國(guó)第一本被貼上“顛覆”卷標(biāo)的作品；在西班牙內(nèi)戰(zhàn)期間曾經(jīng)被禁；曾遭德國(guó)納粹列為焚書書單之一。
但我認(rèn)為，它對(duì)于性格內(nèi)向的孩子同樣有很深的啟迪性。
小公牛費(fèi)德南愛花香不愛爭(zhēng)斗的性格，伴隨它長(zhǎng)大。
一次意外，被黃蜂螫到，而誤被人認(rèn)為是最兇猛的牛，去了馬德里斗牛場(chǎng)參加角斗。
在盛況空前的比賽中，不論斗牛士如何挑釁，費(fèi)迪南卻一直靜靜地坐著，只因他聞到了熟悉的花香。
費(fèi)迪南能專注于自己所愛，有獨(dú)立的個(gè)性，只做獨(dú)一無二的自己，
小豬媽媽認(rèn)為是源于媽媽一直以來對(duì)他的理解和接納，讓他最終成為獨(dú)特的自己。
這樣的理解和接納，值得每一位父母學(xué)習(xí)。
好的教育是因材施教，而不是同質(zhì)化。
很多時(shí)候，我們對(duì)孩子的管束和干涉不是太少，而是太多。
對(duì)內(nèi)向的孩子而言，“愛”可以解釋為“時(shí)間”
露娜是一位內(nèi)向、靦腆的小姑娘，她不太喜歡跟別人玩，只喜歡自己安靜地坐著，觀察周圍，沉浸在幻想中。
學(xué)校的老師們看到她這樣，很是擔(dān)心......
他們希望露娜能夠改變，能夠像別的小朋友那樣和大家一起玩耍、做游戲。
而奶奶卻不擔(dān)心什么，她完全理解和接受露娜，在奶奶這里，露娜可以用自己的方式與世界相處，這讓露娜感覺到安全而舒適。
我們說真正的好教育，是接納和尊重孩子的不同，并給予其空間，根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)，讓其盡可能地自由生長(zhǎng)。
這一點(diǎn)，故事中露娜的奶奶給出了一個(gè)完美示范。
當(dāng)一個(gè)內(nèi)向的人被迫變得外向的時(shí)候，可能會(huì)失去自我內(nèi)心的安寧。只有發(fā)展好內(nèi)向的力量，讓心靈成為快樂的源泉，才能更好地接納外部世界。
能夠理解并且和孩子分享所看到的世界，就是對(duì)內(nèi)向孩子最好的陪伴和教育。
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