把看似只可意會、籠統(tǒng)講不清楚的“迷茫問題”梳理清楚，為解決迷茫問題提供了有效解決方案；讓“思考教育”的理念落地生根萌芽，從理念階段走向?qū)嵺`階段；為理想建立根基，讓模糊的愿望清晰，讓飄渺的理想落地；引導(dǎo)青年人明確愿望、選擇方向、樹立明確的目標(biāo)，制定可操作的計劃和方案，堅持耐心的行動，真正走出迷茫困境。
形式和內(nèi)容都是一種創(chuàng)造。尊重差異，認(rèn)可每種情況的合理性，不宣揚(yáng)作者認(rèn)為的對錯好壞，尊重讀者的判斷；提供信息，引導(dǎo)讀者去思考、明確一些對讀者自己重要的事情，自己思考、領(lǐng)悟、抉擇，調(diào)整生活、塑造行為，真正轉(zhuǎn)化為力量，促進(jìn)讀者取得預(yù)期成果。為大學(xué)輸送精神糧食，解放空虛頹廢的大學(xué)生活，助力就業(yè)難問題。
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