古今中外的教育實(shí)踐反復(fù)證明，漫長(zhǎng)人生的狀態(tài)，除了不可左右的際遇外，決定命運(yùn)軌跡的內(nèi)因，都可在三歲前的信息中找到原始符號(hào)。盡管早期（人之初）經(jīng)驗(yàn)無(wú)法被回想起來(lái)，但這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)人格的發(fā)展卻可能具有決定性意義。因此，對(duì)幼兒三歲前的成長(zhǎng)過(guò)程加以觀察記錄，是極有意義的，能為家長(zhǎng)科學(xué)合理地介入干預(yù)，培養(yǎng)幼兒健全人格提供有效依據(jù)。 本書作者以奶奶和作家的雙重身份，零距離地真實(shí)記錄了自己的孫兒丁丁零到三歲過(guò)程中本性展露、欲求表達(dá)，心智萌動(dòng)、精神發(fā)育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，每一點(diǎn)變化，并在其中加入了大量科學(xué)的育兒理念與深刻的人文反思，能為年輕的爸爸媽媽破解人性初始密碼，探索早教的可行路徑提供有益借鑒。
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