在新時(shí)代背景下，我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為“人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。新時(shí)代中國特色社會(huì)主義的主要矛盾對思想政治教育提出了新的要求，思想政治教育應(yīng)深入研究“人民日益增長的美好生活需要”，堅(jiān)持與深化“以人為本”、重視幸福教育、注重開發(fā)個(gè)體潛能、關(guān)注個(gè)體感性體驗(yàn)等。然而，思想政治教育雖然在過去的發(fā)展中取得了顯著的成績，但在人民美好生活視閾下對其進(jìn)行審視，依然存在諸多理論與實(shí)踐方面的不足。思想政治教育要對時(shí)代新要求做出有力回應(yīng)，就迫切需要進(jìn)行變革。積極心理學(xué)是上世紀(jì)末西方心理學(xué)出現(xiàn)的新的研究取向，它更加專注于開發(fā)人的積優(yōu)選質(zhì)與發(fā)展?jié)摿�，挖掘潛在的正向力量，�?shí)現(xiàn)了心理學(xué)從關(guān)注人類的心理疾病到關(guān)注人類的發(fā)展?jié)摿兔赖碌膬r(jià)值轉(zhuǎn)向，其在積極的人性預(yù)設(shè)、積極的價(jià)值取向、幸福的優(yōu)選追求、積極的人格培育目標(biāo)與途徑等方面與思想政治教育有著內(nèi)在的契合，為思想政治教育聚焦美好生活需要、提升科學(xué)化水平、推進(jìn)新時(shí)代的創(chuàng)新與發(fā)展提供可資借鑒之處。本書進(jìn)一步深化思想政治教育對積極心理學(xué)的借鑒研究，明確“為何借鑒”、“借鑒什么”與“如何借鑒”，對借鑒積極心理學(xué)的思想政治教育進(jìn)行理論建構(gòu)與實(shí)踐探討。本書可作為思想政治教育研究者與工作者、思想政治教育相關(guān)專業(yè)學(xué)生的重要參考書籍。
|
