本書(shū)從文本的視角研究抗戰(zhàn)時(shí)期思想政治教育，提出思想政治教育文本是思想政治教育者在一定的語(yǔ)境中，將語(yǔ)言文字等各種符號(hào)根據(jù)一定規(guī)則而構(gòu)成的蘊(yùn)含思想政治教育意義的符號(hào)系統(tǒng)，展現(xiàn)思想政治教育文本更為豐富多樣的一面。同時(shí)，突破現(xiàn)有的靜態(tài)描述研究，通過(guò)運(yùn)用較為豐富的材料深入探究抗戰(zhàn)時(shí)期思想政治教育文本語(yǔ)境和目標(biāo)、文本形態(tài)、文本生產(chǎn)、文本要素、文本傳播等實(shí)踐過(guò)程，為優(yōu)化現(xiàn)行思想政治教育文本提供經(jīng)驗(yàn)和建議。
本書(shū)從文本的視角研究抗戰(zhàn)時(shí)期思想政治教育，提出思想政治教育文本是思想政治教育者在一定的語(yǔ)境中，將語(yǔ)言文字等各種符號(hào)根據(jù)一定規(guī)則而構(gòu)成的蘊(yùn)含思想政治教育意義的符號(hào)系統(tǒng)，展現(xiàn)思想政治教育文本更為豐富多樣的一面。同時(shí)，突破現(xiàn)有的靜態(tài)描述研究，通過(guò)運(yùn)用較為豐富的材料深入探究抗戰(zhàn)時(shí)期思想政治教育文本語(yǔ)境和目標(biāo)、文本形態(tài)、文本生產(chǎn)、文本要素、文本傳播等實(shí)踐過(guò)程，為優(yōu)化現(xiàn)行思想政治教育文本提供經(jīng)驗(yàn)和建議。
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