本書之所以選擇以溝通作為研究思想政治教育的切入點，主要源于對現(xiàn)代思想政治教育領(lǐng)域所出現(xiàn)的諸多困境的思考，這些困境zui后都聚焦于一點，就是對知識教學(xué)觀以及與之緊密關(guān)聯(lián)的傳統(tǒng)思想政治教育理論視域中關(guān)于個體的人之發(fā)展問題的反思。而本文試圖通過對思想政治教育溝通問題的認(rèn)知與解讀，謀求一種針對思想政治教育困境的解決方法。從一定意義上說，思想政治教育的過程就是思想政治教育溝通的過程，思想政治教育的成效大小與思想政治教育過程中教育者與受教育者之間的溝通暢通程度密切相關(guān)，因此，溝通成為本研究的理論基點和貫穿主線；本研究從理論層面集中研究了思想政治教育溝通的概念、學(xué)理支持、理論闡釋、核心理念、過程考察等重大理論問題，從應(yīng)用層面集中探討了思想政治教育溝通的宏觀思路以及具體的策略優(yōu)化問題等。希望藉此能夠在理論上一定程度上優(yōu)化思想政治教育的價值取向，改善思想政治教育的方法，建構(gòu)思想政治教育的基石。在實踐中能夠為各界思想政治工作者所認(rèn)可接受，zui終增加我們黨的思想政治教育的魅力，提高實效性。
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