模擬審判實(shí)踐教學(xué)是普通高校法律專(zhuān)業(yè)教育的重要教學(xué)方式。就部隊(duì)院校法律專(zhuān)業(yè)教育和基礎(chǔ)教育而言，模擬審判活動(dòng)又具有更為特殊的意義。由于軍事化管理的特殊性，法律實(shí)踐教學(xué)中常見(jiàn)的參觀見(jiàn)學(xué)、旁聽(tīng)審判等方式組織難度較大，數(shù)量較少，法律專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)則完全無(wú)法做到，因此，這些教學(xué)方式并不十分適宜部隊(duì)院校教學(xué)實(shí)際。相比之下，模擬審判就成為一種滿足學(xué)員學(xué)習(xí)需求、獲取鍛煉機(jī)會(huì)、收獲感性經(jīng)驗(yàn)、提升對(duì)法學(xué)原理和法律知識(shí)的理解及運(yùn)用能力的有效途徑。模擬審判實(shí)踐教學(xué)是普通高校法律專(zhuān)業(yè)教育的重要教學(xué)方式。就部隊(duì)院校法律專(zhuān)業(yè)教育和基礎(chǔ)教育而言，模擬審判活動(dòng)又具有更為特殊的意義。由于軍事化管理的特殊性，法律實(shí)踐教學(xué)中常見(jiàn)的參觀見(jiàn)學(xué)、旁聽(tīng)審判等方式組織難度較大，數(shù)量較少，法律專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)則完全無(wú)法做到，因此，這些教學(xué)方式并不十分適宜部隊(duì)院校教學(xué)實(shí)際。相比之下，模擬審判就成為一種滿足學(xué)員學(xué)習(xí)需求、獲取鍛煉機(jī)會(huì)、收獲感性經(jīng)驗(yàn)、提升對(duì)法學(xué)原理和法律知識(shí)的理解及運(yùn)用能力的有效途徑。在我校多年的“法律基礎(chǔ)”“人民武裝警察法”本科教學(xué)及軍隊(duì)指揮學(xué)專(zhuān)業(yè)武警作戰(zhàn)指揮方向的研究生教學(xué)過(guò)程中，我們組織過(guò)多次模擬審判實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，積累了很多經(jīng)驗(yàn)做法和有價(jià)值的資料。從教學(xué)效果上看，教務(wù)管理部門(mén)和歷屆學(xué)員均十分肯定這種教學(xué)模式。今年，我校首屆軍事法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)員順利畢業(yè)。在對(duì)他們的教學(xué)過(guò)程中，我們比以往更加精心組織了模擬法庭教學(xué)活動(dòng)。為了鍛煉學(xué)員的業(yè)務(wù)能力，凸顯學(xué)員在實(shí)踐教學(xué)中的主體作用，我們采取了指明方向、大膽放手的指導(dǎo)方式。在長(zhǎng)達(dá)數(shù)月的準(zhǔn)備過(guò)程中，我們除了在總體上把握進(jìn)度、檢查效果之外，從案例選擇、角色分配、庭審文書(shū)的撰寫(xiě)到現(xiàn)場(chǎng)排練均由學(xué)員自行組織完成。在這個(gè)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)員對(duì)于軍事司法審判制度、模擬審判原理、模擬審判實(shí)踐教學(xué)原理的認(rèn)識(shí)比較模糊，以致于在排練過(guò)程中僅僅專(zhuān)注于表演，而對(duì)于模擬審判所要達(dá)到的教學(xué)目的不甚明確，對(duì)于組織實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)和各種細(xì)節(jié)也不甚明了，需要摸索較長(zhǎng)時(shí)間才能有所進(jìn)展。原因在于，我們的軍事法學(xué)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)并未涉及上述進(jìn)行模擬審判的基礎(chǔ)理論知識(shí)和實(shí)際操作技能。對(duì)于初次組織模擬審判的專(zhuān)業(yè)學(xué)員來(lái)說(shuō)，尚需專(zhuān)門(mén)進(jìn)行基礎(chǔ)理論的補(bǔ)充講授，非法律專(zhuān)業(yè)的其他學(xué)員要獨(dú)立組織實(shí)施模擬審判無(wú)疑難度更大。鑒于這種實(shí)際情況，我們決定編寫(xiě)一部《模擬審判實(shí)踐教學(xué)指南》，作為我校本科各專(zhuān)業(yè)法律基礎(chǔ)課教學(xué)、軍事法學(xué)專(zhuān)業(yè)本科教學(xué)以及相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究生教學(xué)的輔助教材。這一想法得到了大學(xué)的支持和肯定，上至大學(xué)教務(wù)部門(mén)、理學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)，下至軍事法學(xué)教研室和法律基礎(chǔ)教研室的領(lǐng)導(dǎo)與同事們，均給予了充分的指導(dǎo)和熱情的幫助。《模擬審判實(shí)踐教學(xué)指南》具有兩大鮮明特點(diǎn)。一是貼近部隊(duì)院校教育要求。對(duì)于模擬審判實(shí)踐教學(xué)的組織和實(shí)施，地方高校法律專(zhuān)業(yè)院系具有較為豐富的經(jīng)驗(yàn)和研究成果，也有少量專(zhuān)用教材用于指導(dǎo)模擬審判實(shí)踐。但是這些教材中對(duì)于軍事司法制度、軍事訴訟審判程序完全未涉及，這顯然不能適應(yīng)我校作為武警部隊(duì)院校的特殊性，不利于學(xué)員對(duì)有關(guān)軍人犯罪的實(shí)體法和程序法內(nèi)容的掌握。目前，尚無(wú)部隊(duì)院校就此撰寫(xiě)模擬審判實(shí)踐教學(xué)專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)用書(shū)。因此，我們?cè)诮滩闹袑?zhuān)門(mén)介紹了軍事司法制度，能夠滿足我校甚至部隊(duì)院校軍事法學(xué)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和非法律專(zhuān)業(yè)法律基礎(chǔ)教學(xué)的需求，具有貼近部隊(duì)院校法律教育實(shí)際的特點(diǎn)。二是內(nèi)容上極具針對(duì)性。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我們考慮到學(xué)員層次、門(mén)類(lèi)、專(zhuān)業(yè)的差別，將教材分為三大部分，即理論篇、實(shí)務(wù)篇和模擬審判庭審實(shí)錄及訴訟文書(shū)格式，力求滿足不同學(xué)員的需求。為了加深學(xué)員對(duì)模擬審判教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)模式的理解，充分認(rèn)識(shí)其在法律教學(xué)中的作用和意義，我們?cè)诶碚摬糠謱?duì)此專(zhuān)門(mén)進(jìn)行了深入細(xì)致的介紹。通過(guò)這兩部分的學(xué)習(xí)，學(xué)員將會(huì)更加理解模擬審判和實(shí)踐教學(xué)所能給自己帶來(lái)的考驗(yàn)和提升。在實(shí)務(wù)篇，我們重點(diǎn)介紹了模擬審判實(shí)踐教學(xué)準(zhǔn)備、演練等各階段的注意事項(xiàng)，以及組織實(shí)施、總結(jié)提高等內(nèi)容。*后，我們提供了數(shù)個(gè)案件模擬庭審的完整資料，以及主要訴訟文書(shū)格式，供學(xué)員參考。本書(shū)在撰寫(xiě)時(shí)參考了相關(guān)研究成果，在此向這些成果的作者致以深深的敬意。同時(shí)，感謝在撰寫(xiě)過(guò)程中給予我們無(wú)私幫助的領(lǐng)導(dǎo)和同事們。
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