在農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整中 ,一些地方由于措施失當(dāng) , 導(dǎo)致偏遠(yuǎn)山區(qū)一些適齡兒童因路途遠(yuǎn)而無法上學(xué) , 出現(xiàn)了“ 教育真空地帶 ” 。這不符合學(xué)校布局調(diào)整的本意 ,更不利于實現(xiàn)教育公平 。教育公平要求社會必須保證每個人都“ 有學(xué)可上 ” , 必須保障弱勢群體對公共教育資源的平等享有權(quán) 。因此 , 對學(xué)校布局的調(diào)整應(yīng)該進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃 、 區(qū)別對待 、 合理布局 , 從而實現(xiàn)兼顧、 體現(xiàn)和促進(jìn)教育公平 。本書通過大量扎實調(diào)研，針對農(nóng)村地區(qū)的特殊情況 ,建議學(xué)校布局調(diào)整應(yīng)該采取“ 積極的差別待遇 ”
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