本書關(guān)注并研究了一種新的強(qiáng)調(diào)社會維度的知識觀，這種知識觀的研究很多時(shí)候被冠以“社會認(rèn)識論”研究之名。長久以來，知識的產(chǎn)生和辯護(hù)都被看作是個(gè)人的事情，以笛卡爾、萊布尼茲為代表的理性主義把理性看成是知識的來源，強(qiáng)調(diào)個(gè)人理性對知識的重要性。而以洛克、休謨?yōu)榇淼慕?jīng)驗(yàn)主義認(rèn)為個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是知識的來源。隨著心理學(xué)的確立和哲學(xué)中實(shí)證主義思潮的興起，特別是隨著現(xiàn)代邏輯對傳統(tǒng)邏輯的揚(yáng)棄以及語言轉(zhuǎn)向的興起，哲學(xué)認(rèn)識論研究也發(fā)生了重大變化。一些傳統(tǒng)問題逐漸淡出認(rèn)識論研究，分析重心就由對認(rèn)識起源的關(guān)注，轉(zhuǎn)向了對知識屬性的研究，圍繞實(shí)證主義、解釋主義、批判主義、實(shí)驗(yàn)主義開啟了特色鮮明的知識觀研究。但與這些知識觀的理解和思維不同，本書所討論的社會維度的知識觀重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了知識本身所具有的社會屬性，強(qiáng)調(diào)了知識產(chǎn)生過程中社會因素的重要性，并基于這樣的思考構(gòu)建了一個(gè)較為系統(tǒng)的當(dāng)代社會認(rèn)識論研究體系。
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