《思想理論教育與馬克思主義中國化》選編了筆者發(fā)表的關于“思想理論教育的馬克思主義中國化”、“馬克思主義中國化的思想理論教育”的文章。有些看法與觀點曾引起學界的關注。2012年發(fā)表于《思想理論教育導刊》第6期的“馬克思主義‘三化’與思想政治教育學科建設”一文提出，思想政治教育的學科屬性姓“馬”，是馬克思主義思想政治教育；思想政治教育的馬克思主義屬性是馬克思主義理論學科的題中應有之義。在當代中國，拓展思想政治教育的學科領域，應該在馬克思主義“三化”背景下強化思想政治教育學科屬性。思想政治教育堅持馬克思主義中國化時代化大眾化，才能根據(jù)中國社會的需要，在解答與解決中國革命、建設和改革問題過程中，發(fā)揮思想政治教育傳播科學理論、武裝頭腦的功能。
本書研究從教材體系向教案體系轉化, 從教案體系向教學體系轉化, 從知識體系向信仰體系轉化, 從價值體系向踐行體系轉化。四個轉化要求思政理論課教師教書教人教心教做, 學生對思政理論課真學真懂真信真用, 使思政理論課入耳入腦入心入行, 從而內化為信仰外化為行動。
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